教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

精精品教案集【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)重點(diǎn)：1.能說出物體運(yùn)動(dòng)的依據(jù)。2.能描述物體的位置。(1)出示圖片(在運(yùn)動(dòng)會(huì)上),提問：哪些物體是運(yùn)動(dòng)的?哪些物體是靜止的?你的判斷依據(jù)是什么?學(xué)生交流討論(2)出示圖片(在公交汽車站),提問：哪些物體是運(yùn)動(dòng)的?哪些物體是靜止的?你的判斷的證據(jù)是什么?學(xué)生交流討論(3)出示圖片(在大草原上),先出示第一張圖，提問：老鷹在運(yùn)動(dòng)嗎?再出示第二張圖，提問：老鷹在運(yùn)動(dòng)嗎?再說說判斷的證據(jù)。不改變——靜止】定自己的位置(提示：教師要了解學(xué)生是否對(duì)教室的8個(gè)具體方位有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ))(1)教師介紹方向盤、軟尺的使用方法以及活動(dòng)的要求。(2)各小組開展合作探究活動(dòng)，嘗試用方向和距離來描述自己的位置。(1)教師說明活動(dòng)要求以及注意事項(xiàng)(2)各小組開展合作探究活動(dòng)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來描述自3.探究活動(dòng)四案二)點(diǎn)覆蓋在自己選擇的校園平面圖“參照物”上(告知學(xué)生每小段表示幾米),方案二：[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]出示校園設(shè)計(jì)圖課件，多次更改“參考物”,讓學(xué)生描述自己在學(xué)校的位活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生討論交流“可以怎樣描述自己所處的位置?”中，問題1與探究活動(dòng)1融合，問題2與探究活動(dòng)2-4融合。也可以在探索活樣描述自己所處的位置?”獨(dú)立完成任務(wù))A.看一幅圖B.兩幅圖對(duì)比A.方向B.距離C.方向和距離A.東方向3米處B.西方向3米處C.西方向6米處北北東1000米2000米南2000米1000米西本課的設(shè)計(jì)思路是：提供學(xué)生常見的物品(玩具),讓學(xué)生用多種方法讓其實(shí)，學(xué)生在物體上“畫點(diǎn)做標(biāo)記”,就是將該物體抽象為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)了?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)等)、圓點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。[材料準(zhǔn)備：物體運(yùn)動(dòng)的視頻一個(gè)](預(yù)設(shè)5分鐘)(2)學(xué)生觀看視頻交流。1.探索1——簡(jiǎn)單觀察各種物體的運(yùn)動(dòng)(預(yù)設(shè)5分鐘)(1)(出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺),它們可以形式。)(3)小結(jié)并揭題。這些物體的運(yùn)動(dòng)一樣嗎?這些不同的玩具2.探索2——記錄運(yùn)動(dòng)的形式(預(yù)設(shè)20分鐘)5張、記錄紙條每組5張、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有辦法把它們的運(yùn)動(dòng)記錄下來嗎?怎么記錄呢?老師有一個(gè)小三、研討——尺子的不同運(yùn)動(dòng)形式(預(yù)設(shè)5分鐘)1.看(出示鋼尺),請(qǐng)大家想想，可以怎么玩?根據(jù)我們剛才講的，小組四、拓展——討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式(預(yù)設(shè)5分鐘)【作業(yè)設(shè)計(jì)】2.下列物體中和車上雨刮器運(yùn)動(dòng)形式相同的是()。A.秋千B.彈簧玩偶C.木陀螺【教材簡(jiǎn)析】歸納成幾個(gè)類別的。而本課聚焦到物體的運(yùn)動(dòng)路線(運(yùn)動(dòng)軌跡),研究直線運(yùn)探索板塊中，活動(dòng)1通過描述五張圖片中物體的運(yùn)動(dòng)路線，初步感知它們的運(yùn)動(dòng)路線可分為直線和曲線?；顒?dòng)2利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性活動(dòng)，明確物體的運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)3是對(duì)活動(dòng)2的【學(xué)情分析】方式中有以下的運(yùn)動(dòng)形式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等，在第2課的學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)3分鐘)2.揭示課題：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。(板書)二、探索：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)(預(yù)設(shè)30分鐘)(一)探索1動(dòng)扶梯、掉落的蘋果的運(yùn)動(dòng)路線怎樣描述?”(二)探索2(三)探索3推的力度盡量保持一致)。三、研討(預(yù)設(shè)2分鐘)四、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)A.運(yùn)動(dòng)員在60米賽跑C.鐘擺的擺動(dòng)探索板塊，通過操作、觀察“不同形狀物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況”,發(fā)現(xiàn)【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】一、聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)提問：我們周圍有許多斜坡(出示圖片),它們具有什么共同特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：①靜止不動(dòng)②滑下來(滑動(dòng))③滾下來(滾動(dòng)))二、探索：物體的運(yùn)動(dòng)情況(滑動(dòng)和滾動(dòng))(預(yù)設(shè)15分鐘)球、立方體、六棱柱)、活動(dòng)記錄表]4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況(預(yù)設(shè)10分鐘)提問：為什么同一個(gè)物體，它既能滑動(dòng)又能滾動(dòng)?物體的在斜面上的運(yùn)動(dòng)形滾動(dòng)......)四、拓展：斜面變高(預(yù)設(shè)12分鐘)繼續(xù)探索!物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況滾動(dòng)物體(形狀)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)滑動(dòng)滾動(dòng)靜止(不動(dòng))滑動(dòng)滾動(dòng)靜止(不動(dòng))1.斜面的特點(diǎn)是()。2.小球在斜面上容易()。A.靜止不動(dòng)B.滑動(dòng)C.滾動(dòng)A.加快B.減慢C.不變小組：直線跑道(長(zhǎng)于兩米為宜)、小球(運(yùn)動(dòng)速度不同)、秒表、學(xué)生一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)(預(yù)設(shè)1:相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；預(yù)設(shè)2:相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢(預(yù)設(shè)30分鐘)1.探索活動(dòng)1:(1)出示動(dòng)物王國(guó)的100米跑步競(jìng)賽成績(jī)的圖片。(3)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上(提醒按從快到慢的順序填寫動(dòng)物的編號(hào)和奔跑100米所需的時(shí)間)。(5)小結(jié)：六種動(dòng)物都奔跑100米(相同距離),所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的2.探索活動(dòng)2:(1)出示兩個(gè)不同的小球、兩條相同的軌道(具有一定的坡度)的實(shí)物或(3)學(xué)生發(fā)表自己的想法。3.探索活動(dòng)3:(1)出示兩個(gè)不同的小球、一條軌道(具有一定的坡度)的實(shí)物或圖片。(3)學(xué)生發(fā)表自己的想法。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)三、研討：總結(jié)歸納(預(yù)設(shè)2分鐘)嗎?四、拓展(預(yù)設(shè)6分鐘)2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)(選出現(xiàn)頻率最高的數(shù))、取中位數(shù)(選按大小排位居中的數(shù))、取平均數(shù)(所有數(shù)據(jù)相加后，除以個(gè)數(shù))等三種方法。用時(shí)短運(yùn)動(dòng)快用時(shí)長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)慢1.體育課上50米賽跑，運(yùn)動(dòng)最快的是()A.小明用了10秒B.小丁用了8秒C.小紅用了9秒2.運(yùn)動(dòng)相同的距離，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間(),運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得()。第5課和第6課，都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。第5課是在運(yùn)動(dòng)相同距離的條一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)3.揭示課題：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢(板書)二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢(預(yù)設(shè)28分鐘)1.探索活動(dòng)1:(5)小結(jié)：6種交通工具都都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)(相同時(shí)間),運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)2.探索活動(dòng)2:3.探索活動(dòng)3:(3)學(xué)生發(fā)表自己的想法。(預(yù)設(shè)1:能；保證兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10三、研討：總結(jié)歸納(預(yù)設(shè)2分鐘)嗎?四、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)距離長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)快距離長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)快距離短運(yùn)動(dòng)慢前面的運(yùn)動(dòng)員()。2.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的距離(),運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)的距離探索活動(dòng)二：小組討論設(shè)計(jì)自己的“過山車”,設(shè)計(jì)過程中要注意自己的【學(xué)情分析】車”,也熟悉“過山車”的整體結(jié)構(gòu)。刺激、有一定的坡度、有彎道等特點(diǎn)，“過山車”做到：軌道總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上、要有直線軌道和曲線軌道并有坡度學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件(或鐵架臺(tái)和2米長(zhǎng)的保溫塑料管、防撞條)、小球、設(shè)計(jì)圖紙(帶小方格)、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)提問：你們認(rèn)為這些“過山車”有什么特點(diǎn)嗎?(預(yù)設(shè)：“過山車”為什么會(huì)運(yùn)行?“過山車”運(yùn)行的動(dòng)力呢?)3.揭示課題：我們的“過山車”(板書)二、探索：過山車的探索活動(dòng)及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè)7分鐘)車”,自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點(diǎn)作鋪墊?)進(jìn)行?(預(yù)設(shè)：根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì))三、小實(shí)踐：設(shè)計(jì)和制作自己的“過山車”(預(yù)設(shè)22分鐘)四、拓展：展示評(píng)價(jià)“過山車”及調(diào)整修正(預(yù)設(shè)6分鐘)算。)7.我們的“過山車”2.要有直線軌道和曲線軌道。設(shè)計(jì)圖紙A.直線B.曲線C.坡度8.測(cè)試“過山車”本單元以物體的運(yùn)動(dòng)為研究主題，在第1-6課逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的位置、運(yùn)動(dòng)形式及運(yùn)動(dòng)的快慢等，在第7課指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作了一個(gè)“過山車”三、探索我們的過山車(預(yù)設(shè)20分鐘)第1次第2次第3次取值(中位數(shù))運(yùn)動(dòng)的時(shí)間畫出運(yùn)動(dòng)路線(直線運(yùn)動(dòng)用“A”表示，曲線運(yùn)動(dòng)用“B”表示)離)建議：1.用軟尺軌道量出距離起點(diǎn)2米的位置，并用標(biāo)簽紙做好記號(hào)，作組號(hào)時(shí)間快慢排序匯報(bào)交流：那一組的過山車小球運(yùn)動(dòng)的最快?為什么?四、拓展延伸(預(yù)設(shè)15分鐘)討論：如果要讓小球運(yùn)動(dòng)得更快，可以怎樣改進(jìn)過山車?為什么?②用更加光滑的軌道2.同樣需要及時(shí)測(cè)量和記錄下小球運(yùn)動(dòng)2米所需要的時(shí)間。4.時(shí)間有限，改進(jìn)加測(cè)試的時(shí)間一共10分鐘。8.測(cè)試“過山車”2.改進(jìn)軌道表面【教材簡(jiǎn)析】聚焦環(huán)節(jié)通過問題“你養(yǎng)過蠶嗎?說說你知道的蠶的情況”了解學(xué)生已有知?！靶Q卵是怎么樣的?”揭示本課主題是通過觀察蠶卵了解一個(gè)生命的開始，同時(shí)通過“怎樣觀察記錄蠶一生的變化?”激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察活動(dòng)的興趣與征，認(rèn)識(shí)蠶卵；二是為蠶寶寶建一個(gè)“家”,為蠶卵孵化出小蠶及小蠶的健康研討環(huán)節(jié)“蠶卵是怎么樣的?”貫穿整個(gè)蠶卵的觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考蠶卵的外部形態(tài)特征，建構(gòu)對(duì)蠶卵的認(rèn)識(shí)。問題“蠶卵孵化需要什么條件?”通過“研究蠶一生的生長(zhǎng)變化過程，我們應(yīng)該怎么做?”問題的研討，基于對(duì)【學(xué)情分析】一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)4.揭示探究主題：迎接蠶寶寶的到來(板貼)二、探究與研討(預(yù)設(shè)30分鐘)決困難嗎?你準(zhǔn)備用這些工具觀察蠶卵的什么特征?(建議學(xué)生采用“我能形、很小(大小長(zhǎng)約1毫米，寬約1毫米，厚度約0.5毫米),用放大鏡可觀活動(dòng)二：為蠶寶寶制作一個(gè)“家”(1)PPT出示閱讀資料(也可以打印出來下發(fā)學(xué)生直接閱讀),引導(dǎo)學(xué)生要及時(shí)清理。)1.提問：養(yǎng)蠶是一件漫長(zhǎng)的事，在此期間我們應(yīng)該怎么做?(引2.思考：(1)觀察蠶的一生中我們應(yīng)該重點(diǎn)觀察什么?(2)你會(huì)選擇什么工具進(jìn)行觀察?(3)你會(huì)選擇什么方法記錄?3.出示觀察計(jì)劃表(提前準(zhǔn)備),在教師指導(dǎo)下，小組完善記錄表。飼養(yǎng)地點(diǎn)：教室食物：桑葉觀察記錄內(nèi)容：日期體長(zhǎng)(毫米)三、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)卵顏色相同嗎?蠶卵還會(huì)有什么變化呢?【板書設(shè)計(jì)】蠶卵蠶我的觀察記錄畫出你看到的香卵用文字描述你看到的蠶卵每天觀察蠶卵，直到蠶寶寶出生。隨時(shí)記錄蠶卵的變化，觀察記錄蠶寶寶的樣子。時(shí)間5A.蠶卵B.蠶寶寶C.蠶蛾【學(xué)情分析】雞蛋。此外鵪鶉的卵(鵪鶉蛋)、鴨卵(鴨蛋)等許多鳥類的卵大部分學(xué)生都一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)3分鐘)1.提問：蠶是通過什么繁殖后代的?(預(yù)設(shè)：蠶卵)2.出示PPT,提問：還有哪些動(dòng)物也是通過卵來繁殖后代的呢?(預(yù)設(shè)：3.揭示課題：認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵(板貼)二、探究：不同動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)和功能(預(yù)設(shè)32分鐘)活動(dòng)一：觀察和交流不同動(dòng)物卵的相同和不同(哪些相同和不同呢?(建議引導(dǎo)學(xué)生用“**卵和**卵比較是……,不同的地方是……”句式作答)活動(dòng)二：根據(jù)特征給動(dòng)物卵分類(預(yù)設(shè)7分鐘)么給卵分類呢?)活動(dòng)三：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(預(yù)設(shè)12分鐘)2.完成活動(dòng)手冊(cè)中“我印象中的雞蛋”(內(nèi)部)畫圖?；顒?dòng)四：交流和推測(cè)雞蛋各結(jié)構(gòu)的功能(預(yù)設(shè)8分鐘)4.出示PPT,提問：雞蛋的哪一部分將會(huì)發(fā)育成小雞?(學(xué)生可再次用放三拓展與指導(dǎo)(預(yù)設(shè)5分鐘)了嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)2.小結(jié)：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇1-2條蠶【板書設(shè)計(jì)】很多動(dòng)物用卵繁殖——一些有殼一些沒殼卵黃②②其他動(dòng)物的剛雞蛋是我們非管熟悉的食物，你知道雞蛋內(nèi)部是仆會(huì)樣的嗎?將你的想法畫出來。認(rèn)真觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將你規(guī)病到的雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)畫出來。我印象中的雞蛋我觀察到的雞蛋堅(jiān)持每天觀察一次益，及時(shí)記錄你看到的益的新變化。時(shí)網(wǎng)的樣于時(shí)院【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下面有卵殼的是(C)。A.青蛙卵B.螞蟻卵C.鴿子卵卵殼氣室卵白卵黃胚雞蛋的最外面的是(卵殼),里面有一層薄薄的卵殼膜，相當(dāng)于穿了保護(hù)外套。雞蛋內(nèi)部的(卵白)和(卵黃)能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，蛋黃上的小白點(diǎn)是(胚),在適宜的條件下，會(huì)發(fā)育成小雞。在發(fā)育過程【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)3.提問：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢?(預(yù)設(shè)：白白的，胖胖二、探索：蠶的生命活動(dòng)和結(jié)構(gòu)特征(預(yù)設(shè)20分鐘)2.提問：對(duì)于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密?(預(yù)設(shè)：蠶的眼睛在(2)用放大鏡觀察蠶的口器(教師指導(dǎo)在觀察蠶三、研討交流(預(yù)設(shè)10分鐘)(1)蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2)蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境?四、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)食，是什么原因引起的?類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會(huì)出現(xiàn)幾次?(預(yù)設(shè)：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等)頭部胸部3.蠶寶寶長(zhǎng)大了腹部尾角胸足氣門腹足尾足錄(不能憑想象),可將蠶的身體畫的大些，以便清晰地畫出各部位的結(jié)構(gòu)。(1)每天用尺子量一量蠶有沒有長(zhǎng)大。(2)給蠶換桑葉時(shí)只要用力抖一抖，蠶就都下來了。一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)4分鐘)二、探索：蠶繭蠶蛹(預(yù)設(shè)22分鐘)什么?著?蠶為什么要結(jié)繭?蠶寶寶接下來會(huì)干什么?蠶寶寶接下來會(huì)變成什是內(nèi)部的情況還是不明顯，我們還有什么辦法觀察蠶繭?(預(yù)設(shè)：打開蠶繭)繭),PPT出示打開蠶繭的注意事項(xiàng)(安全提醒)。三、研討：(預(yù)設(shè)10分鐘)蠶寶寶接下來會(huì)變成什么?蠶寶寶為什么要吐絲?蠶螢本課我們將目光聚焦于“蠶蛾”,從“蠶蛾長(zhǎng)什么樣?”、“與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了哪些變化?”等問題出發(fā)，讓學(xué)生了解到本課的研究重點(diǎn)是“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”,以及“基于蠶蛾和蠶蛹的觀研討環(huán)節(jié)的第一組問題：“哪些動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和蠶蛾相似?”,旨在引導(dǎo)與繁殖后代有關(guān)?”,這個(gè)問題是基于學(xué)生的課前觀察、課堂交流及課堂上對(duì)【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：蠶房(內(nèi)含蠶蛹、蠶蛾)、放大鏡、蠶蛹標(biāo)本、蠶繭標(biāo)本等?！窘虒W(xué)過程】(板貼)2.提問：你們?cè)谛Q房看到它了嗎?它是怎么樣的?(學(xué)生簡(jiǎn)單描述)二、探索：蠶卵的形態(tài)特征和行為(預(yù)設(shè)22分鐘)了怎么樣新的變化?(預(yù)設(shè)：蠶繭破了，里面鉆出了蠶蛾)怎么樣的?)(3)學(xué)生觀察活動(dòng)：蠶房里的蠶蛾在干什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)如：它們是否吃東西?它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)?等等)(4)PPT出示提問：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?(預(yù)設(shè)：交配、產(chǎn)(1)小組觀察蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分?各部分怎么樣?有哪些器官?(也可自制觀察活動(dòng)記錄表，建議學(xué)生可圖文結(jié)合)(4)PPT播放雌、雄蠶蛾圖片(亦可實(shí)物展示雌、雄蠶蛾標(biāo)本),討論交流：如何區(qū)分雌雄蠶蛾?(預(yù)設(shè)：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短快。)(2)出示蠶蛾的標(biāo)本和蛹的標(biāo)本，提問：蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹(4)小結(jié)：蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)8分鐘)四、拓展：這些動(dòng)物是昆蟲嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)1.PPT出示圖片提問：這些動(dòng)物是昆蟲嗎?說說你的理由?！景鍟O(shè)計(jì)】繭里鉆出了蠶蛾觀察蠶蛾的樣子，標(biāo)出蠶蛾的各部分結(jié)構(gòu)。)A.四五天B.一周C.十多天A.螞蟻B.蜘蛛C.馬陸(千足蟲)【教材簡(jiǎn)析】聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法?”、“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程?”,意在引領(lǐng)學(xué)生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時(shí)間的所得。這不僅是探索板塊共有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“開個(gè)展示交流會(huì)”,既要介紹觀長(zhǎng)變化圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了8幅圖片，既有某一階段蠶的身體形會(huì)發(fā)生哪些變化?由此啟發(fā)學(xué)生推測(cè)并理解蠶循環(huán)往復(fù)的生命過程，進(jìn)而明白動(dòng)物繁殖的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)?這是基【學(xué)情分析】一、聚焦(預(yù)設(shè)4分鐘)化。)的一生)蛹、成蟲四個(gè)主要階段。(成蟲概念解釋：昆蟲個(gè)體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。)(板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲)二、探索(預(yù)設(shè)24分鐘)錄表]2.結(jié)合各組展示的資料，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。(在此同時(shí)，教師也資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準(zhǔn)備匯報(bào)交流(建議基礎(chǔ)好的班級(jí)可以小組為單位完成記錄表的填寫)。時(shí)間(天)蠶卵幼蟲蠶蛹4.以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。(建議教師引領(lǐng)情感體驗(yàn)。)1.PPT出示書本上蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片(或可補(bǔ)充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫),提問：請(qǐng)同學(xué)說說這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么?(建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進(jìn)行編程。(板書：出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡)出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡三、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)1.PPT出示蠶的壽命計(jì)算。算一算：蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間?(提醒：束。)2.提問：同學(xué)們對(duì)于蠶的一生有何看法呢?(教師適時(shí)進(jìn)行“蠶短暫的一生”等德育教育。)是怎樣的關(guān)系?(補(bǔ)充板畫箭頭)四、拓展(預(yù)設(shè)2分鐘)的差異)6.蠶的一生(繁殖、死亡)卵蠶(幼蟲)—→蛹(出生)(生長(zhǎng)發(fā)育)蠶蛾(成蟲)以自己準(zhǔn)備圖片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號(hào)(引導(dǎo)學(xué)生編制序號(hào))。如果條件允許，讓學(xué)生畫一畫會(huì)更有意義。對(duì)于學(xué)生繪畫的要求，只要【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.蠶在吐絲之前蛻了(C)次皮；在繭內(nèi)蛻了(A)次皮。A.卵B.幼蟲C.蠶蛹D.蠶蛾【教材簡(jiǎn)析】聚焦板塊直接提出問題：“哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似?哪些與蠶不同呢”,將話題聚焦到本節(jié)課的研究重點(diǎn)即常見動(dòng)物的繁殖方式上?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)是怎樣出生的?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)3.揭題：動(dòng)物的繁殖(教師板書：動(dòng)物的繁殖)二、探索(預(yù)設(shè)20分鐘)(一)認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物也是靠卵繁殖后代的?有什么理由或證據(jù)嗎?(預(yù)設(shè)：雞，母雞生雞蛋，小雞(二)認(rèn)識(shí)胎生哺乳動(dòng)物似呢?請(qǐng)舉例說明。(預(yù)設(shè)：豬，因?yàn)樯聛碇苯邮切∪?、研?預(yù)設(shè)10分鐘)1.提問：動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種?(預(yù)設(shè)：兩種，卵生和胎生。)屬于胎生哺乳動(dòng)物?你的理由是什么?(預(yù)設(shè)：1、5、7、8、10、12是胎生動(dòng)四、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)等。)動(dòng)物天鵝【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】本課沒有活動(dòng)手冊(cè)記錄安排，如有需要，建議本課沒有活動(dòng)手冊(cè)記錄安排，如有需要，建議可使用自制的活動(dòng)記錄單。卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)2.知道像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽奶汁長(zhǎng)大(哺乳)的動(dòng)物屬于哺乳類動(dòng)物。科學(xué)探究目標(biāo)2.基于觀察所獲得的信息，歸納出動(dòng)物的主要特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)2.樂于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的一生，體會(huì)探究的樂趣。一、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)3.出示6種動(dòng)物(鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶)的圖片，提問：二、探索(預(yù)設(shè)17分鐘)1.PPT出示謎語(yǔ)。(預(yù)設(shè)：雞)2.提問：從謎語(yǔ)中我們可以獲取哪些關(guān)于雞生命歷程的歷程：卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)。3.PPT出示圖片(豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長(zhǎng)頸鹿6種動(dòng)物母子共生的圖片)提問：哺乳類動(dòng)物的一生又有什么共同特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：哺乳類1.PPT出示全家福圖片(也可換成自己班級(jí)集體照或同學(xué)家庭合照),提年),同時(shí)也經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過程。三、研討(預(yù)設(shè)15分鐘)填寫，但一般口頭交流即可)。1.提問：我們的一生與哪類動(dòng)物相似?(預(yù)設(shè)：哺乳類動(dòng)物)2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：胎生、哺乳等)3.小結(jié)：人是一種(高等)哺乳動(dòng)物。四、拓展(預(yù)設(shè)3分鐘)【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)物的一生【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】《植物》單元(上冊(cè))、《動(dòng)物》單元(下冊(cè))以及本單元對(duì)于生命科學(xué)領(lǐng)域【作業(yè)設(shè)計(jì)】2.人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中有哪些變化?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打√。(√)身高變高了()手指變多了(√)體重增加了(√)力氣變大了(√)手臂變長(zhǎng)了()眼睛變小了()頭發(fā)變少了【教材簡(jiǎn)析】本課作為單元的第1課，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球。首先是以分享會(huì)的形“太陽(yáng)比月球大很多，但為什么它們看起來一樣大?”這個(gè)問題展開探索，讓【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：一個(gè)圓形紙筒，一個(gè)大圓卡片(代表太陽(yáng)),一個(gè)小圓卡片(代表月【教學(xué)過程】夜晚等)。同學(xué)們還知道哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?請(qǐng)像老師一樣用關(guān)鍵詞記錄在自己的韋(二)探索：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球充韋恩圖。(教師巡視，并引導(dǎo)完成快的同學(xué)到黑板上板書。)2.班級(jí)分享我們知道的預(yù)設(shè)1:圖中太陽(yáng)和月亮都有光?太陽(yáng)的光和月球的光有什么不同?(太陽(yáng)自身發(fā)光發(fā)熱，月球反射太陽(yáng)光，不發(fā)光也不產(chǎn)生熱)太陽(yáng)是一顆恒星，會(huì)發(fā)光發(fā)熱，月球是地球的衛(wèi)星，繞著地球轉(zhuǎn)。(板書恒星衛(wèi)星)預(yù)設(shè)2:這一組照片展示的是太陽(yáng)和月球的表面，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(太陽(yáng)表面能看到黑子，月球表面有很多環(huán)形山.)現(xiàn)更新在韋恩圖里。)4.模擬實(shí)驗(yàn)解疑惑得差不多大小呢?說說你們的想法?(出示太陽(yáng)和月球的大小比例圖)近，誰離我們遠(yuǎn)?對(duì)，月球是地球的天然衛(wèi)星，距離更近，所以看起來和太陽(yáng)差不多大。怎么來證明我們的想法是正確的呢?請(qǐng)小組討論一下。b.老師可以提供三樣材料，你們覺得這三者分別模擬的是什么?(紙筒模擬找到太陽(yáng)月球看起來大小差不多的原因。(出示紙筒、大小圓片)請(qǐng)小組上來2.拓展：你還想知道什么?么?(可學(xué)生提，也可以教師引導(dǎo)說：環(huán)形山是怎么形成的?月球的陰晴圓缺是怎么回事?太陽(yáng)光給地球帶來哪些影響?影子的變化和陽(yáng)光有關(guān)系嗎?通過提問，期望激發(fā)興趣，也能向本單元后面幾課進(jìn)行延伸拓展。)【板書設(shè)計(jì)】太陽(yáng)月球第1課是單元的起始課，在本課中需要多次使用到活動(dòng)手冊(cè)二1第1次記錄是在聚焦環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師提問“你知道哪些太陽(yáng)師要強(qiáng)調(diào)書寫關(guān)鍵字。第2次記錄是在探索環(huán)節(jié)的分享會(huì)和圖片二1對(duì)比之后，學(xué)生已經(jīng)了解了更多知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)更新并記錄。第3次記錄是【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列特點(diǎn)，太陽(yáng)和月球共有的特點(diǎn)是()。A.會(huì)發(fā)光B.都是球體C.表面有環(huán)形山A.沙漠B.火山C.環(huán)形山小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙(見附件1)、兩附件2)、手電筒、日晷套裝(工具箱)等。(見附件)”(可以通過“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻),以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5中物體的影子，咱們都帶來了嗎?(學(xué)生齊說：帶來了)規(guī)律?(板書：影子的變化)下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交討論時(shí)間3分鐘。長(zhǎng)，中午短，下午長(zhǎng)，會(huì)由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)(板書：長(zhǎng)→短→長(zhǎng));影子的方它變化嗎?(學(xué)生匯報(bào)猜測(cè))以怎么觀察?(學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽(yáng))電筒在小短桿的東南方照射，直至出現(xiàn)的影子與8:00時(shí)記錄的影子重合),這時(shí)手電筒的位置在哪里?它的位置怎樣?(學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：在東南方向比較低的位置……)個(gè)時(shí)間影子的太陽(yáng)位置后想一想太陽(yáng)的位置從化的?6.匯報(bào)交流：哪一小組先來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生匯報(bào))樣的變化(板書：太陽(yáng)位置變化)。視頻來認(rèn)識(shí)一下真正的日晷(課件出示日晷介紹視頻和照片)。大家在課后以4人小組為單位根據(jù)說明書組裝好日晷，有不明白的地方可以來 (學(xué)生影子觀察記錄紙)進(jìn)行比較，看看有什么不同之處，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)，好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取材料，下課。(建議有時(shí)間的話【板書設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】聚焦板塊，通過觀看圖片聚焦問題“影子的變化是怎么產(chǎn)生的?”,學(xué)生知道光源、遮擋物和屏(接收影子的平面)是影子產(chǎn)生的條件。屏(接收影子的平面)是影子產(chǎn)生的條件。2.那么影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢?(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)位置不同導(dǎo)致的)(一)產(chǎn)生影子1.猜測(cè)：產(chǎn)生影子需要什么呢?(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)、人、大地)2.如果我們想把影子搬到教室里，你打算如紙),你能讓他們產(chǎn)生影子嗎?這些材料分別模擬了什么?這些材料在影子產(chǎn)6.小朋友們都開動(dòng)小腦筋產(chǎn)生了影子，那產(chǎn)生影子需要哪些條件?(預(yù)設(shè)：光源、遮擋物、屏)7.提問：影子是怎么產(chǎn)生的呢?(預(yù)設(shè)：光源發(fā)出光，光照射到屏上。遮(二)讓影子發(fā)生變化1.上節(jié)課我們制作日晷發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化，影子是怎么變化的呢?(預(yù)設(shè)：化會(huì)像時(shí)鐘一樣轉(zhuǎn)動(dòng))2.提問：在課堂上，我們?cè)趺醋屝∧緣K的影子發(fā)生變化呢?想一想改變小木塊影子的方法。(學(xué)生邊說邊演示)3.教師實(shí)驗(yàn)前提示：將白紙放在桌子上，在5分鐘之內(nèi)盡量尋找多種方式(演示：用箭頭表示手電筒并畫出影子的樣子。)時(shí)間到了把材料馬上整理好5.交流匯報(bào)：你是怎么改變影子的?影子的什么發(fā)生了變化?(預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)記錄單交流)(三)手影游戲多游戲。我們一起來看看他們是怎么玩的吧!(觀看影子變大變小游戲)2.在剛才的游戲中，影子的什么發(fā)生了變化?是什么導(dǎo)致的呢?(預(yù)設(shè)：手影游戲規(guī)則：在2分鐘時(shí)間里，小組合作利用教室里的地面、桌子或者1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道影子是怎樣產(chǎn)生的?(預(yù)設(shè)：學(xué)生簡(jiǎn)單描的，就形成了影子。)2.影子可以產(chǎn)生哪些變化呢?(預(yù)設(shè)：影子的大小、方向、長(zhǎng)短和形狀都可以發(fā)生變化。)3.那么太陽(yáng)一天的位置變化情況是什么樣的呢?這個(gè)位置變化又是如何影響影子的變化呢?(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)在東時(shí)，影子在西......)(大地)上形成影子。例如陰天，其實(shí)我們就都生活在云的影子里?！景鍟O(shè)計(jì)】3.影子的秘密改變光源的照射角度遮擋物的形狀影子變化長(zhǎng)短和方向形狀大小【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】2.如下圖，改變被照射物體的遠(yuǎn)近，影子()會(huì)發(fā)生變化。A.大小B.形狀C.方向)會(huì)發(fā)生變化A.大小B.形狀C.方向亮面朝西(右邊),下半月亮面朝東(左邊)。(一)出示兩張?jiān)孪鄨D片(初三、十五)彎，圓)排序：這兩張?jiān)孪嗟捻樞蛘l在前誰在后?(預(yù)設(shè)：十五的在前，初三的在(二)出示課題：月相變化的規(guī)律1.(PPT出示七張?jiān)孪嗟恼掌?,這些月相照片，同學(xué)們?cè)?jīng)觀察到過2.學(xué)生給七張?jiān)孪嗾掌判?全班，黑板上演示排序),請(qǐng)2位學(xué)生到上1.(PPT出示一個(gè)月的月相照片),接下來，我們就要用剛才學(xué)習(xí)的方法來給一個(gè)月里更多的月相照片排序，想試一試嗎?(學(xué)生：想)面在左邊)【板書設(shè)計(jì)】下半月亮面在左邊上半月亮面在右邊【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】【作業(yè)設(shè)計(jì)】一個(gè)月內(nèi)，月相變化正確的是()ABC5.月球-地球的衛(wèi)星【教材簡(jiǎn)析】地去認(rèn)識(shí)月球，掌握月球的基本信息，解決月球是否適合人類居住等問題?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前面4課的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的日常積累，他們已經(jīng)對(duì)月球有了比較多的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】2.提問：月球上還有哪些秘密呢?(預(yù)設(shè)：環(huán)形山、沒有水、空氣)(一)觀察月球觀看月球表面視頻，發(fā)回來的月球正面的圖片(ppt呈現(xiàn)月球正面圖),觀察照片(ppt呈現(xiàn)月球背面圖),觀察這張?jiān)虑虮趁鎴D，你又有什么發(fā)現(xiàn)(預(yù)(二)查找月球資料“月你離(三)模擬環(huán)形山(四)探索月球的新秘密【板書設(shè)計(jì)】五.月球-地球的衛(wèi)星月球的特征：1.沒有水、空氣2.有大量環(huán)形山1.月球新信息填寫在第1課韋恩圖(課后總結(jié)練習(xí)用)2.環(huán)形山模擬后的月球表面，實(shí)驗(yàn)后記錄【作業(yè)設(shè)計(jì)】□年齡約45億年□距地球約38萬千米2.地球的天然衛(wèi)星是()。【閱讀資料】姓名：請(qǐng)?jiān)谫Y料中選擇你感興趣的列入“月球小檔案”月球信息資料1.月球年齡：45億年2.月球表面溫度：零下120攝氏度到150攝氏度3.月球