基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)3燃燒條件的探究說(shuō)課九年級(jí)化學(xué)（2024）上冊(cè)

燃燒條件的探究目錄教材分析一實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)原理四實(shí)驗(yàn)器材二實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)八實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容六實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)五實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程七一、教材分析（一）（二）本節(jié)課選自滬教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)）第4章第1節(jié)《常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》。課標(biāo)要求：本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一。內(nèi)容重點(diǎn)要求：

學(xué)生在科學(xué)探究中利用控制變量法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一（圖1）實(shí)驗(yàn)二（圖2）實(shí)驗(yàn)三（圖3）實(shí)驗(yàn)四（圖4）情境圖

實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、坩堝鉗、火柴、木條、粉筆小燒杯、火柴、蠟燭酒精燈、坩堝鉗、紙條、木條燒杯、銅片、白磷、紅磷、導(dǎo)管等二、實(shí)驗(yàn)器材

探究燃燒需要可燃物

探究燃燒需要氧氣探究燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)

探究燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)表1三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)四）（一）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原因（1）銅片上的白磷燃燒，所需要時(shí)間較長(zhǎng)；同時(shí)白磷暴露在空氣中燃燒，火焰可能會(huì)外濺，存在安全隱患。（2）水中的白磷通氧氣時(shí)，會(huì)四處游動(dòng)，現(xiàn)象不明顯，需要固定白磷或移動(dòng)通氧氣的導(dǎo)管，操作不方便。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生大量白煙，造成空氣污染。（4）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)一步探究紅磷是否可以燃燒。圖4實(shí)驗(yàn)四原裝置圖

（二）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的裝置圖5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后裝置實(shí)驗(yàn)器材：試管①（白磷）、試管②（紅磷）、具支試管③（水中的白磷）；廢舊試管架、燒杯A（80℃熱水）、氣球；燒杯B（氫氧化鈉溶液）；錐形瓶（二氧化錳）、分液漏斗（過(guò)氧化氫溶液）；試管夾、酒精燈、火柴、導(dǎo)管、橡膠塞等。BABAB（三）改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)：

(1)用試管代替銅片，傳熱快；白磷和紅磷在試管中燃燒，比較安全[如圖5(1,2,3)]；可以不用固定水中的白磷或移動(dòng)通氧氣的導(dǎo)管，現(xiàn)象明顯[如圖5(2)]。(2)多種方法處理尾氣，環(huán)保，體現(xiàn)方法的多樣性。(3)燃燒三個(gè)條件一體化探究，三根試管對(duì)比，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯；創(chuàng)設(shè)條件讓白磷和紅磷都燃燒。(4)廢舊試管架固定三根試管，使裝置更簡(jiǎn)便，節(jié)約資源。圖5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后裝置圖4實(shí)驗(yàn)四原裝置圖5(1)試管①白磷燃燒圖5(2)具支試管③水中的白磷燃燒圖5(3)試管②紅磷磷燃燒四、實(shí)驗(yàn)原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比分析出燃燒需要的條件:可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到燃燒所需要的著火點(diǎn)。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）化學(xué)觀念認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)條件。通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、總結(jié)等科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)思維學(xué)習(xí)利用控制變量的思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件?？茖W(xué)探究與實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“綠色化學(xué)”的觀念，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)一：探究燃燒需要可燃物

用坩堝鉗分別夾取木條和粉筆，放到酒精燈火焰上灼燒，觀察兩種物質(zhì)能否燃燒。（如圖1）

圖1探究燃燒需要可燃物（二）實(shí)驗(yàn)二：探究燃燒需要氧氣

點(diǎn)燃兩根蠟燭，同時(shí)罩上兩個(gè)燒杯（盡量密封），觀察現(xiàn)象。再打開(kāi)左邊的燒杯，最后觀察到什么現(xiàn)象？（如圖2）圖2探究燃燒需要氧氣（三）實(shí)驗(yàn)三：探究燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)

用兩盞酒精燈分別同時(shí)加熱木條和紙條，觀察誰(shuí)先燃燒？（如圖3）圖3探究燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)（四）實(shí)驗(yàn)四：探究燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)圖5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后裝置圖1.按圖5所示裝置連接好儀器；2.檢查裝置的氣密性；3.加入藥品；4.加入熱水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；5.打開(kāi)分液漏斗，具支試管③通入氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；6.擦干試管②，在酒精燈火焰上加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。圖5（1）加入熱水后，試管①白磷燃燒圖5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后裝置圖圖5（2）具支試管③通入氧氣，水中的白磷燃燒1.按圖所示裝置連接好儀器（如圖5）；2.檢查裝置的氣密性；3.加入藥品；4.加入熱水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；5.打開(kāi)分液漏斗，向具支試管③通入氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；6.擦干試管②，在酒精燈火焰上加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（四）實(shí)驗(yàn)四：探究燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)圖5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后裝置圖5（3）加熱試管②后，紅磷燃燒（四）實(shí)驗(yàn)四：探究燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)：1.按圖所示裝置連接好儀器（如圖5）；2.檢查裝置的氣密性；3.加入藥品；4.加入熱水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；5.打開(kāi)分液漏斗，向具支試管③通入氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；6.擦干試管②，在酒精燈火焰上加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)探究，合作交流釋疑解惑課堂小結(jié)布置作業(yè)意圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)科學(xué)探究、創(chuàng)新思維學(xué)以致用，鞏固新知知識(shí)升華，能力提升設(shè)置懸念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng)）表2（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課表演魔術(shù)：“燒不壞的手絹“思考：為什么手絹燒不壞？問(wèn)題：燃燒需要滿足什么條件?（二）實(shí)驗(yàn)探究，合作交流燃燒條件的探究猜想設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)分別驗(yàn)證三個(gè)猜想

圖1探究燃燒需要可燃物圖2探究燃燒需要氧氣圖3探究燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)問(wèn)題：能不能用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證燃燒的三個(gè)條件呢？圖5實(shí)驗(yàn)四原實(shí)驗(yàn)裝置1）播放原實(shí)驗(yàn)裝置，分析原裝置的缺點(diǎn)。

（2）活動(dòng)二：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)四2）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：①安全；②操作簡(jiǎn)便；③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯；④環(huán)?！瓐D5實(shí)驗(yàn)四改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置3）教師演示改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。圖5(1)加入熱水后，試管①白磷燃燒圖5(2)具支試管③通入氧氣后，水中的白磷燃燒圖5(3)試管②加熱后，紅磷燃燒4）學(xué)生通過(guò)觀察的現(xiàn)象，提出疑問(wèn)，小組分析，討論，反饋，歸納總結(jié)燃燒的條件1.加入熱水后，為什么試管①的白磷先燃燒，說(shuō)明了什么？2.過(guò)了一段時(shí)間，為什么試管①的白磷和試管②的紅磷火焰逐漸熄滅，說(shuō)明了什么？3.具支試管③，隨著白磷的逐漸消耗，火焰逐漸熄滅，說(shuō)明了什么？物質(zhì)燃燒一般需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：1、物質(zhì)具有可燃性2、可燃物與氧氣接觸3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)注意：同時(shí)滿足，三者缺一不可歸納總結(jié)：（三）釋疑解惑分析魔術(shù)中手絹燒不壞的原因（四）課堂小結(jié)學(xué)生談收獲、感想（五）布置作業(yè)思考/（1）三根試管火焰持續(xù)的時(shí)間為什么不同？（2）紅磷剛開(kāi)始燃燒的火焰為什么比白磷旺，說(shuō)明影響燃燒的因素是什么？八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不足探究燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，雖然強(qiáng)調(diào)同時(shí)加熱，