英語課詢問價格課程設計

英語課詢問價格課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握詢問價格的相關詞匯和句型，如：“Howmuchis/are...?”,“It/Theycosts...”等。

2.學生能夠理解并運用貨幣的表達方式，如：“$5”,“fivedollars”。

3.學生能夠聽懂并回答關于價格的問題，提高聽力理解能力。

技能目標：

1.學生能夠通過角色扮演等活動，熟練運用詢問價格的句型和詞匯進行真實場景的交流。

2.學生能夠運用所學知識，在購物場景中進行價格談判，提高口語表達能力。

3.學生能夠閱讀并理解商品價格標簽，提高閱讀理解能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在學習過程中培養(yǎng)合作精神，學會與同學相互幫助，共同完成任務。

2.學生通過購物場景的實踐，培養(yǎng)正確的消費觀念，學會珍惜和合理使用金錢。

3.學生在學習過程中增強自信，勇于表達自己的觀點，提高學習英語的興趣。

課程性質：本課程為英語口語交流課，注重實踐性和互動性，結合生活實際場景進行教學。

學生特點：六年級學生已具備一定的英語基礎，對日常生活中的購物場景較為熟悉，有較強的學習興趣和表現(xiàn)欲。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行有效的教學設計和評估。

二、教學內容

本節(jié)課以六年級英語教材中“Shopping”單元為依據(jù)，圍繞詢問價格展開以下教學內容：

1.詞匯：price,costs,dollar,cent,discount,expensive,cheap,budget等與購物相關的詞匯。

2.句型：

-Howmuchis/are...?

-It/Theycosts...dollarsand...cents.

-Isthereadiscounton...?

-Ican'taffordit.It'stooexpensive/cheap.

-Ihaveabudgetof...dollars.

3.對話：編寫或選用教材中的購物場景對話，進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

4.閱讀：商品價格標簽、廣告宣傳單等真實材料，提高學生的閱讀理解能力。

5.寫作：編寫一篇關于購物經歷的短文，要求運用所學詞匯和句型描述購物過程。

教學大綱安排如下：

第一課時：引入話題，學習相關詞匯和句型，進行小組討論，了解購物場景中的價格詢問。

第二課時：聽力練習，通過聽對話，提高學生對價格詢問的理解能力。

第三課時：角色扮演，模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

第四課時：閱讀練習，分析商品價格標簽和廣告宣傳單，提高閱讀理解能力。

第五課時：寫作練習，編寫關于購物經歷的短文，鞏固所學知識。

教學內容科學、系統(tǒng)，與教材緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。在教學過程中，教師需關注學生的進度，適時調整教學內容，確保教學效果。

三、教學方法

針對本節(jié)課的教學內容和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過簡明扼要地講解詞匯和句型的用法，為學生提供明確的學習目標。結合教材內容，引入真實的購物場景，讓學生理解詢問價格的重要性。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際語境中進行角色扮演，提高口語表達能力。教師可設計不同的購物場景，如超市、服裝店等，讓學生分組進行練習。

3.討論法：在小組內，學生針對購物場景中的價格問題展開討論，分享各自的購物經歷，提高學生的合作能力和口語表達能力。

4.案例分析法：教師提供真實的商品價格標簽、廣告宣傳單等案例，引導學生分析并理解其中的價格信息，提高學生的閱讀理解能力。

5.游戲教學法：設計“購物大比拼”等游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型，提高學習興趣和積極性。

6.實驗法：讓學生在課堂上模擬購物，通過實際操作，掌握詢問價格的技巧。教師可準備一些道具，如商品、貨幣等，讓學生在實驗中學習。

7.任務型教學法：布置課后任務，要求學生編寫一篇關于購物經歷的短文，運用所學詞匯和句型，鞏固所學知識。

8.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如PPT、視頻等，展示購物場景，讓學生直觀地了解價格詢問的語境。

9.互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，通過問答、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

10.自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習，通過查找資料、觀看購物相關的英語視頻等，拓寬知識面。

采用多樣化的教學方法，關注學生的個體差異，充分調動學生的學習積極性，提高課堂效果。在教學過程中，教師需靈活運用各種教學方法，根據(jù)學生的實際需求和進度進行調整，確保教學質量。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課采用以下評估方式，旨在客觀、公正地評價學生的學習表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等表現(xiàn)，評估學生的積極參與程度。

-小組合作：評價學生在小組活動中的合作態(tài)度、溝通能力及任務完成情況。

-課堂練習：根據(jù)學生在課堂練習中的表現(xiàn)，評估其對詞匯、句型的掌握程度。

2.作業(yè)：

-課后作業(yè)：布置與購物相關的詞匯、句型練習，以及編寫購物經歷的短文，評估學生對課堂所學知識的鞏固和應用。

-線上作業(yè)：利用網(wǎng)絡平臺，布置聽力、閱讀等練習，實時了解學生的學習進度。

3.考試：

-單元測試：設置聽力、閱讀、寫作等環(huán)節(jié)，全面考察學生對購物場景下詢問價格詞匯、句型的掌握程度。

-口語測試：通過角色扮演、情境模擬等方式，評估學生的口語表達能力。

4.課堂觀察：

-教師在課堂上實時觀察學生的學習狀態(tài)，了解學生在詞匯、句型學習中的難點，為教學調整提供依據(jù)。

-觀察學生在購物場景模擬中的表現(xiàn)，評估其實際運用能力。

5.自我評價與同伴評價：

-學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在購物場景中的表現(xiàn)，提高自我認知。

-同伴之間相互評價，促進學生間的相互學習，提高合作能力。

6.家長評價：

-家長通過日常觀察，評價孩子在家庭購物場景中的英語應用情況，為教師提供反饋。

教學評估注重過程與結果的結合，全面反映學生的學習成果。教師在評估過程中，要關注學生的個體差異，給予積極、鼓勵性的評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，根據(jù)評估結果，及時調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本節(jié)課的教學安排如下，旨在合理利用時間，同時考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-本節(jié)課內容分為五個課時，每個課時專注于不同的教學重點，確保學生能夠逐步掌握詢問價格的相關知識。

-第一課時：引入話題，學習詞匯和基礎句型。

-第二課時：聽力練習，加深對價格詢問的理解。

-第三課時：角色扮演，實際應用所學知識。

-第四課時：閱讀分析，提高閱讀理解能力。

-第五課時：寫作練習，鞏固所學知識。

2.教學時間：

-每課時安排在40分鐘，每周兩次，共計兩周完成整個教學單元。

-在教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際學習進度，適當調整課時安排。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保學生能夠在一個安靜、專注的環(huán)境中學習。

-對于角色扮演等活動，可適當安排在教室外的空間，以增加真實感和趣味性。

4.考慮學生情況：

-教學安排避開學生疲勞時段，選擇學生精力充沛的時段進行教學。

-結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。