課題申報(bào)書：課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！墩n程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)實(shí)踐研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價(jià)值和意義隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程思政逐漸成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。課程思政是指將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。在我國，課程思政教育已經(jīng)成為新時(shí)代思想政治教育的重要舉措。然而，對于中學(xué)語文課程中的革命傳統(tǒng)作品教學(xué)，如何在課程思政視角下進(jìn)行有效實(shí)踐，仍是一個(gè)值得深入研究的課題。目前，國內(nèi)外對于課程思政的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在我國，教育部等部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策文件，明確了課程思政的重要地位和實(shí)施路徑。許多高校和中學(xué)也紛紛開展了課程思政的實(shí)踐探索，取得了一定的成效。然而，對于中學(xué)語文課程中的革命傳統(tǒng)作品教學(xué)，如何在課程思政視角下進(jìn)行有效實(shí)踐，仍是一個(gè)值得深入研究的課題。本課題的選題具有重要的價(jià)值和意義。首先，通過研究課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)實(shí)踐，可以進(jìn)一步豐富和完善課程思政的理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供有益的借鑒。其次，本課題的研究成果可以為中學(xué)語文教師提供教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用課程思政的理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，本課題的研究還可以促進(jìn)中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合，培養(yǎng)中學(xué)生的家國情懷和民族精神。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）本課題的預(yù)期目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：理論目標(biāo)：通過對課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)實(shí)踐的研究，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持。實(shí)踐目標(biāo)：通過實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的課程思政教學(xué)方法和策略，為中學(xué)語文教師提供教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)目標(biāo)：通過課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)中學(xué)生的家國情懷、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)。創(chuàng)新目標(biāo)：通過本課題的研究，探索出一種新的課程思政教學(xué)模式，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）本課題的主要研究內(nèi)容如下：課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的理論研究：通過對課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學(xué)語文教學(xué)等相關(guān)理論的梳理和分析，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系。課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查：通過對中學(xué)語文教師的訪談、問卷調(diào)查等方式，了解當(dāng)前中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的實(shí)踐探索：在理論研究和現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，開展課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法和策略。課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的效果評估：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的效果進(jìn)行評估，分析存在的問題和改進(jìn)措施。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：重點(diǎn)：構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持。難點(diǎn)：如何在中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)中有效融入課程思政的理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)：培養(yǎng)中學(xué)生的家國情懷、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)。難點(diǎn)：如何創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法和策略，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法。首先，通過文獻(xiàn)研究法，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學(xué)語文教學(xué)等相關(guān)理論，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系。其次，通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解當(dāng)前中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。再次，通過案例分析法，總結(jié)出一套有效的課程思政教學(xué)方法和策略。最后，通過效果評估法，對課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的效果進(jìn)行評估，分析存在的問題和改進(jìn)措施。本課題的技術(shù)路線如下：第一階段：文獻(xiàn)研究階段。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學(xué)語文教學(xué)等相關(guān)理論，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系。第二階段：現(xiàn)狀調(diào)查階段。通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解當(dāng)前中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。第三階段：實(shí)踐探索階段。在理論研究和現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，開展課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法和策略。第四階段：效果評估階段。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的效果進(jìn)行評估，分析存在的問題和改進(jìn)措施。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)研究階段。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學(xué)語文教學(xué)等相關(guān)理論，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)的課程思政理論體系。第二階段（4-6個(gè)月）：現(xiàn)狀調(diào)查階段。通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解當(dāng)前中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。第三階段（7-9個(gè)月）：實(shí)踐探索階段。在理論研究和現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，開展課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法和策略。第四階段（10-12個(gè)月）：效果評估階段。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對課程思政視角下中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)的效果進(jìn)行評估，分析存在的問題和改進(jìn)措施。第五階段（13-15個(gè)月）：成果總結(jié)階段。對整個(gè)課題研究進(jìn)行總結(jié)和梳理，形成課題研究報(bào)告和論文。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)如下：特色：本課題將課程思政與中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)相結(jié)合，探索出一種新的課程思政教學(xué)模式，具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性。特色：本課題的研究成果可以為中學(xué)語文教師提供教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用課程思政的理念和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。特色：本課題的研究還可以促進(jìn)中學(xué)語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合，培養(yǎng)中學(xué)生的家國情懷和民族精神。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題通過實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的課程思政教學(xué)方法和策略，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題的研究成果可以為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具