課題申報書：課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！墩n程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學實踐研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程思政逐漸成為教育領域的研究熱點。課程思政是指將思想政治教育融入專業(yè)課程教學中，實現知識傳授與價值引領相統(tǒng)一。在我國，課程思政教育已經成為新時代思想政治教育的重要舉措。然而，對于中學語文課程中的革命傳統(tǒng)作品教學，如何在課程思政視角下進行有效實踐，仍是一個值得深入研究的課題。目前，國內外對于課程思政的研究已經取得了一定的成果。在我國，教育部等部門已經出臺了相關政策文件，明確了課程思政的重要地位和實施路徑。許多高校和中學也紛紛開展了課程思政的實踐探索，取得了一定的成效。然而，對于中學語文課程中的革命傳統(tǒng)作品教學，如何在課程思政視角下進行有效實踐，仍是一個值得深入研究的課題。本課題的選題具有重要的價值和意義。首先，通過研究課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學實踐，可以進一步豐富和完善課程思政的理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供有益的借鑒。其次，本課題的研究成果可以為中學語文教師提供教學指導，幫助他們更好地理解和運用課程思政的理念和方法，提高教學質量。最后，本課題的研究還可以促進中學語文革命傳統(tǒng)作品教學與思想政治教育的有機融合，培養(yǎng)中學生的家國情懷和民族精神。二、預期目標（1000字以內）本課題的預期目標主要包括以下幾個方面：理論目標：通過對課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學實踐的研究，構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持。實踐目標：通過實踐探索，總結出一套有效的課程思政教學方法和策略，為中學語文教師提供教學指導，提高教學質量。培養(yǎng)目標：通過課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學實踐，培養(yǎng)中學生的家國情懷、民族精神和社會主義核心價值觀，提高他們的思想政治素質。創(chuàng)新目標：通過本課題的研究，探索出一種新的課程思政教學模式，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。三、主要研究內容（2000字以內）本課題的主要研究內容如下：課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的理論研究：通過對課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學語文教學等相關理論的梳理和分析，構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系。課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的現狀調查：通過對中學語文教師的訪談、問卷調查等方式，了解當前中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的現狀和存在的問題。課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的實踐探索：在理論研究和現狀調查的基礎上，開展課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的實踐探索，總結出一套有效的教學方法和策略。課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的效果評估：通過問卷調查、訪談等方式，對課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的效果進行評估，分析存在的問題和改進措施。四、擬突破的重點和難點（1000字以內）本課題擬突破的重點和難點主要包括以下幾個方面：重點：構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系，為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持。難點：如何在中學語文革命傳統(tǒng)作品教學中有效融入課程思政的理念和方法，提高教學質量。重點：培養(yǎng)中學生的家國情懷、民族精神和社會主義核心價值觀，提高他們的思想政治素質。難點：如何創(chuàng)新課程思政教學方法和策略，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。五、研究方法、技術路線（1000字以內）本課題的研究方法主要包括文獻研究法、問卷調查法、訪談法和案例分析法。首先，通過文獻研究法，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學語文教學等相關理論，構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系。其次，通過問卷調查法和訪談法，了解當前中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的現狀和存在的問題。再次，通過案例分析法，總結出一套有效的課程思政教學方法和策略。最后，通過效果評估法，對課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的效果進行評估，分析存在的問題和改進措施。本課題的技術路線如下：第一階段：文獻研究階段。通過查閱相關文獻資料，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學語文教學等相關理論，構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系。第二階段：現狀調查階段。通過問卷調查法和訪談法，了解當前中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的現狀和存在的問題。第三階段：實踐探索階段。在理論研究和現狀調查的基礎上，開展課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的實踐探索，總結出一套有效的教學方法和策略。第四階段：效果評估階段。通過問卷調查、訪談等方式，對課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的效果進行評估，分析存在的問題和改進措施。六、實施計劃和進度安排（1000字以內）本課題的實施計劃和進度安排如下：第一階段（1-3個月）：文獻研究階段。通過查閱相關文獻資料，梳理和分析課程思政、革命傳統(tǒng)作品、中學語文教學等相關理論，構建一套科學、系統(tǒng)的課程思政理論體系。第二階段（4-6個月）：現狀調查階段。通過問卷調查法和訪談法，了解當前中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的現狀和存在的問題。第三階段（7-9個月）：實踐探索階段。在理論研究和現狀調查的基礎上，開展課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的實踐探索，總結出一套有效的教學方法和策略。第四階段（10-12個月）：效果評估階段。通過問卷調查、訪談等方式，對課程思政視角下中學語文革命傳統(tǒng)作品教學的效果進行評估，分析存在的問題和改進措施。第五階段（13-15個月）：成果總結階段。對整個課題研究進行總結和梳理，形成課題研究報告和論文。七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內）本課題的主要特色和創(chuàng)新點如下：特色：本課題將課程思政與中學語文革命傳統(tǒng)作品教學相結合，探索出一種新的課程思政教學模式，具有實踐性和創(chuàng)新性。特色：本課題的研究成果可以為中學語文教師提供教學指導，幫助他們更好地理解和運用課程思政的理念和方法，提高教學質量。特色：本課題的研究還可以促進中學語文革命傳統(tǒng)作品教學與思想政治教育的有機融合，培養(yǎng)中學生的家國情懷和民族精神。創(chuàng)新點：本課題通過實踐探索，總結出一套有效的課程思政教學方法和策略，為我國思想政治教育的發(fā)展提供新的思路和方法。創(chuàng)新點：本課題的研究成果可以為我國思想政治教育的發(fā)展提供理論支持和實踐指導，具有重要的學術價值和現實意義。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具