課題申報書：經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果評價與提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果評價與提升路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)逐漸成為高校教育改革的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)在實(shí)際操作中仍存在一些問題，如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等。這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。選題意義經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果評價與提升路徑研究，旨在解決當(dāng)前協(xié)同教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過對協(xié)同教學(xué)效果的評價和提升路徑的研究，可以為高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是可以為高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)提供理論支持，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)；二是可以為高校教師提供教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果；三是可以為高校教育改革提供參考，促進(jìn)高校教育的全面發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果的評價和提升路徑的研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。研究對象本課題的研究對象主要包括高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程教師、思政課程教師、學(xué)生等。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果的評價；二是協(xié)同教學(xué)效果提升路徑的研究；三是協(xié)同教學(xué)策略和方法的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個步驟：一是對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果進(jìn)行評價；二是對協(xié)同教學(xué)效果提升路徑進(jìn)行研究；三是提出協(xié)同教學(xué)策略和方法。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)效果的評價和提升路徑進(jìn)行了系統(tǒng)研究；二是提出了切實(shí)可行的協(xié)同教學(xué)策略和方法；三是為高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：一是高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程思政與思政課程協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是相關(guān)領(lǐng)域的理論研究成果；三是研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識和研究能力。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是高校的支持和保障；二是研究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合；三是研究經(jīng)費(fèi)的保障。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是準(zhǔn)備階段，主要包括確定研究目標(biāo)、設(shè)計研究方案、組建研究團(tuán)隊(duì)等；二是實(shí)施階段，主要包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、撰寫研究報告等；三是總結(jié)階段，主要包括總結(jié)研究成果、提出改進(jìn)建議、撰寫研究論文等。（課題設(shè)計論證共1211字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和