課題申報書：教育數(shù)字化背景下民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育數(shù)字化背景下民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育數(shù)字化背景下，民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升已成為一個重要課題。盡管近年來民族地區(qū)教育得到了快速發(fā)展，但普通話表達(dá)能力仍然存在較大差距。數(shù)字化教育手段的普及為民族地區(qū)普通話教學(xué)提供了新的機(jī)遇，但同時也面臨著數(shù)字化資源不足、教師數(shù)字化教學(xué)能力不足等問題。選題意義提升民族地區(qū)普通話表達(dá)能力對于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、推動社會進(jìn)步具有重要意義。普通話作為國家通用語言，是民族地區(qū)與外界溝通的橋梁。提高民族地區(qū)普通話表達(dá)能力有助于消除語言障礙，促進(jìn)文化交流，推動民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。研究價值本研究旨在探索教育數(shù)字化背景下民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略，為民族地區(qū)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過研究，可以了解民族地區(qū)普通話教學(xué)現(xiàn)狀，分析數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用效果，提出針對性的提升策略，為民族地區(qū)教育發(fā)展提供有益借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確教育數(shù)字化背景下民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略，為民族地區(qū)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對象研究對象為民族地區(qū)中小學(xué)學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注其普通話表達(dá)能力的現(xiàn)狀、需求及影響因素。研究內(nèi)容（1）民族地區(qū)普通話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（2）數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用效果研究；（3）民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略的探索與實(shí)踐。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗等方法，對民族地區(qū)普通話教學(xué)現(xiàn)狀、數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用效果、民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略進(jìn)行深入研究。通過分析研究數(shù)據(jù)，提出針對性的提升策略，為民族地區(qū)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解民族地區(qū)普通話教學(xué)現(xiàn)狀、數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用效果、民族地區(qū)普通話表達(dá)能力提升策略等研究現(xiàn)狀；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對民族地區(qū)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行普通話表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查；（3）訪談法：對民族地區(qū)中小學(xué)教師、教育管理者進(jìn)行訪談，了解數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用情況；（4）實(shí)驗法：選取部分民族地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行數(shù)字化普通話教學(xué)實(shí)驗，分析實(shí)驗效果。創(chuàng)新之處本研究創(chuàng)新之處在于將數(shù)字化教育手段與民族地區(qū)普通話教學(xué)相結(jié)合，探索適合民族地區(qū)特點(diǎn)的普通話表達(dá)能力提升策略。通過實(shí)驗研究，驗證數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用效果，為民族地區(qū)教育改革提供有益借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，對民族地區(qū)教育現(xiàn)狀有深入了解。同時，團(tuán)隊成員具備數(shù)字化教育手段的研究能力，能夠有效開展本研究。保障條件本研究將得到民族地區(qū)教育部門的支持，提供實(shí)驗場所、實(shí)驗設(shè)備等保障條件。同時，團(tuán)隊成員將充分利用數(shù)字化教育資源，確保研究順利進(jìn)行。研究步驟（1）前期準(zhǔn)備：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容；（2）問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對民族地區(qū)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行普通話表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查；（3）訪談：對民族地區(qū)中小學(xué)教師、教育管理者進(jìn)行訪談，了解數(shù)字化教育手段在普通話教學(xué)中的應(yīng)用情況；（4）實(shí)驗：選取部分民族地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行數(shù)字化普通話教學(xué)實(shí)驗，分析實(shí)驗效果；（5）數(shù)據(jù)分析：對調(diào)查數(shù)據(jù)、訪談數(shù)據(jù)、實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，提出針對性的提升策略；（6）總結(jié)與撰寫研究報告：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為民族地區(qū)教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證共1499字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，