Unit 1 Lesson 3 How are you （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson3Howareyou（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit1Lesson3Howareyou》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的健康狀況，并能夠回答相應(yīng)的問候。通過情景對(duì)話的方式，讓學(xué)生掌握"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"的用法。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單句型，能進(jìn)行基本的日常交流，但對(duì)于英語中表達(dá)健康狀況和日常問候的用語還不夠熟練。學(xué)生對(duì)健康生活方式的概念有一定了解，但缺乏將其與英語學(xué)習(xí)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：

-通過圖片和實(shí)物引入關(guān)于健康生活方式的詞匯；

-利用聽力練習(xí)讓學(xué)生識(shí)別并練習(xí)"Howareyou?"及其回答；

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬日常交流中運(yùn)用所學(xué)句子；

-開展小組活動(dòng)，討論并分享各自的健康生活方式，以增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握問候語"Howareyou?"及其標(biāo)準(zhǔn)回答"Fine,thankyou.Andyou?"。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解并在實(shí)際對(duì)話中使用。

舉例：通過角色扮演，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

教師：Goodmorning,Class.Howareyou?

學(xué)生：Fine,thankyou.Andyou?

教師：I'mfine,too.Thankyou.

-理解并運(yùn)用與健康相關(guān)的詞匯，如"happy"、"sad"、"sick"、"healthy"等，以豐富問候內(nèi)容。

舉例：通過圖片展示不同情緒和健康狀況的人物，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如：

教師：Lookatthispicture.Howistheboyfeeling?

學(xué)生：Heissad.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確區(qū)分并使用"Howareyou?"的提問和回答，學(xué)生在初期可能會(huì)混淆問候語的結(jié)構(gòu)。

舉例：通過反復(fù)練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)情景，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)問候語，如：

教師：Ifyourfriendlookshappy,howdoyouask?

學(xué)生：Howareyou?

教師：Andifyourfriendsaystheyarenotfeelingwell,howdoyourespond?

學(xué)生：I'msorrytohearthat.Areyouokay?

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用健康相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而難以表達(dá)。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，如"情緒猜猜樂"，讓學(xué)生通過表情和動(dòng)作猜出相應(yīng)的健康狀態(tài)詞匯，并使用這些詞匯進(jìn)行問候，如：

教師：Actlikeyouarefeelingverytired.

學(xué)生：Oh,youlooktired.Areyoufeelingokay?

教師：Yes,I'mabittiredtoday.Thankyouforasking.四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演、模擬對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問候語及健康相關(guān)詞匯。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，如小組討論健康生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然使用目標(biāo)語言。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、回答、小組討論等方式，促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課程重點(diǎn)內(nèi)容，如問候語的結(jié)構(gòu)、健康相關(guān)詞匯等，以及播放相關(guān)視頻片段，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對(duì)話練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-實(shí)物教具：使用實(shí)物或圖片作為輔助教具，如玩具醫(yī)生包、表情卡片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶健康相關(guān)詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張健康生活方式的海報(bào)，上面包含合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)等元素。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是健康的生活方式？”，讓學(xué)生自由發(fā)表看法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)摻】岛蛦柡蛩??！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)包含健康生活方式介紹的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于健康問候的對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀并回答教師提出的問題，檢查對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"happy"、"sad"、"sick"、"healthy"等，并通過例句展示這些詞匯在實(shí)際對(duì)話中的使用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，如如何選擇健康食物、如何安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。

-角色扮演：教師選取幾名學(xué)生扮演醫(yī)生、病人等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用"Howareyou?"及其回答進(jìn)行對(duì)話，并給出健康建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的健康問候?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生兩兩配對(duì)，練習(xí)所編寫的對(duì)話，確保能夠流利地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Howareyou?"及其回答在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享在角色扮演和小組討論中的體驗(yàn)，討論在哪些方面可以改進(jìn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)健康的交流和生活方式。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們?cè)谟⒄Z交流方面的進(jìn)步，他們能夠用"Howareyou?"進(jìn)行自然的問候，并且開始嘗試使用健康相關(guān)詞匯。但在聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)快速語速的英語對(duì)話還是感到有些困難，未來我需要更多地提供這種類型的練習(xí)。此外，角色扮演活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，他們?cè)谶@個(gè)過程中積極地使用英語，這讓我感到非常欣慰。我會(huì)在下一堂課繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)際交流中的語言運(yùn)用情況。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集健康生活方式相關(guān)的圖片，如各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康食物、表情圖標(biāo)等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-視頻素材：尋找與健康、問候主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，尤其是真實(shí)場(chǎng)景下的對(duì)話演示，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：錄制或選用英文問候語和健康相關(guān)詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，供學(xué)生跟讀和模仿。

閱讀材料：

-健康生活方式文章：選擇適合三年級(jí)學(xué)生英語水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋健康飲食、運(yùn)動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生等方面，用于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-健康教育小冊(cè)子：提供英文健康教育小冊(cè)子，其中包含健康習(xí)慣和生活方式的介紹，以及相關(guān)的英語表達(dá)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的個(gè)人健康生活計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和其他健康活動(dòng)，促進(jìn)他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-健康日記本：鼓勵(lì)學(xué)生使用健康日記本，記錄每天的飲食、運(yùn)動(dòng)和感受，培養(yǎng)他們的自我管理和反思能力。

教學(xué)軟件與工具：

-互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件：使用具有互動(dòng)功能的英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固問候語和健康相關(guān)詞匯。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和口語練習(xí)，以及相關(guān)的測(cè)試和反饋。

輔助材料：

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括不同的角色和情景，幫助學(xué)生進(jìn)行情景模擬和對(duì)話練習(xí)。

-健康詞匯卡片：制作健康相關(guān)詞匯的卡片，供學(xué)生在小組活動(dòng)和游戲中使用，以加深對(duì)詞匯的記憶。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的合作和交流能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用"Howareyou?"及其回答時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行交流，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯選擇上有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，但部分學(xué)生在英語表達(dá)上還需