2024-2025學(xué)年高中政治 專題5 1 我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題51我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用教學(xué)實(shí)錄新人教版選修2一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版選修2

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程及其作用，認(rèn)識計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)體制打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，對我國經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展有初步認(rèn)識，但對于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的具體形成過程和作用理解不深，缺乏實(shí)際案例分析的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的經(jīng)濟(jì)體制相關(guān)概念，為理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制打下基礎(chǔ)。

-利用教材中的案例，講解我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程，包括歷史背景、實(shí)施措施等。

-分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，包括其正面效應(yīng)和存在的不足。

-開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例探討計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的適用條件和局限性。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的定義與特征：重點(diǎn)講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的基本概念，包括其核心特征如國家指令性計(jì)劃、資源配置的行政手段等，通過具體實(shí)例（如五年計(jì)劃）讓學(xué)生理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際運(yùn)作。

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程：詳細(xì)闡述我國從新民主主義社會向社會主義社會過渡時期的經(jīng)濟(jì)政策，以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的確立過程，強(qiáng)調(diào)國家在資源配置中的主導(dǎo)作用。

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用：重點(diǎn)分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國社會主義建設(shè)初期的積極作用，如促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和快速發(fā)展，以及其在特定歷史條件下的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的正面效應(yīng)與局限性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在特定時期為何能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時認(rèn)識到其長期存在的局限性，例如資源配置效率低下、創(chuàng)新能力不足等?？梢酝ㄟ^對比分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的不同案例（如蘇聯(lián)與改革開放后的中國）來加深理解。

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型：難點(diǎn)在于解釋計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為何需要向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，以及轉(zhuǎn)型的必要性和復(fù)雜性。可以結(jié)合我國改革開放的歷程，分析轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵措施和成效，如價格雙軌制、國有企業(yè)改革等，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)型過程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的基本理論和形成過程，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動，讓學(xué)生通過研究具體歷史時期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)案例，如“大躍進(jìn)”和“三年困難時期”，來深入理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際運(yùn)作和影響。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片和圖表，展示計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的社會生產(chǎn)和分配情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.實(shí)施角色扮演活動，讓學(xué)生模擬計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的決策過程，從而更好地理解國家指令性計(jì)劃如何影響經(jīng)濟(jì)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組改革開放前后的對比照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析照片中的變化，提問學(xué)生：“這些變化背后的原因是什么？”從而引出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用這一主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的定義、特征及其形成過程，通過板書和PPT展示關(guān)鍵信息，讓學(xué)生對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有初步的認(rèn)識。

-接著，教師詳細(xì)講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國的作用，結(jié)合教材中的案例，如“一五”計(jì)劃期間的重大成就，讓學(xué)生理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在特定歷史時期的積極作用。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性，通過分析教材中的案例，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下資源配置的低效率和創(chuàng)新能力不足，使學(xué)生認(rèn)識到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的具體案例，分析其正面效應(yīng)和局限性。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的歷史地位和作用。

-教師設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的決策過程，體驗(yàn)國家指令性計(jì)劃如何影響經(jīng)濟(jì)活動。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)情境：“假設(shè)你是一名計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的廠長，如何安排工廠的生產(chǎn)和分配？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的短文，深入分析其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和局限性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過講授、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，學(xué)生對我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用有了較為深入的理解。但在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性理解不夠深刻，對改革背景的認(rèn)識較為模糊。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)歷史背景的介紹，通過提供更多的歷史資料和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)生的時代背景和歷史必然性。

-增加實(shí)際案例的分析，特別是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的具體案例，讓學(xué)生更直觀地感受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性。

-引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)缺點(diǎn)的深入思考，同時提高課堂的趣味性和參與度。

-在課后作業(yè)中，增加對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革的探討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，思考如何更好地發(fā)揮市場在資源配置中的作用。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用，了解了它在我國社會主義建設(shè)初期的重要地位和貢獻(xiàn)。同時，我們也看到了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在發(fā)展過程中所遇到的挑戰(zhàn)和局限性。這為我們理解改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型提供了歷史背景和理論基礎(chǔ)。希望大家能夠通過今天的課程，更加深入地思考經(jīng)濟(jì)體制的選擇對國家發(fā)展的影響，以及在新的歷史條件下，如何更好地推動我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討市場經(jīng)濟(jì)的理論和實(shí)踐，希望大家提前預(yù)習(xí)，積極參與討論，共同進(jìn)步。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的基本概念、特征、形成過程和作用等內(nèi)容的PPT課件，以及配套的教學(xué)大綱和課堂講義，方便教師系統(tǒng)地傳授知識。

-案例資源：收集國內(nèi)外計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的典型經(jīng)濟(jì)案例，如我國“一五”計(jì)劃期間的成就與問題，以及其他國家如蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，用于課堂分析和討論。

-視頻資源：整合相關(guān)歷史紀(jì)錄片和專家講座視頻，通過視覺媒體幫助學(xué)生更直觀地理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的歷史背景和實(shí)際運(yùn)作。

-文章資源：整理經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)文章和學(xué)術(shù)研究，包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的理論探討和實(shí)證分析，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)參考。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課程預(yù)習(xí)：學(xué)生可在平臺上預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括教材章節(jié)、相關(guān)案例和背景資料，以便在課堂上更好地參與討論。

-互動討論：利用在線論壇或聊天工具，學(xué)生可以隨時提出問題和觀點(diǎn)，教師和其他學(xué)生可以在線上進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性。

-測試與反饋：平臺提供在線測試和作業(yè)提交功能，學(xué)生可以即時測試自己的學(xué)習(xí)效果，教師可以根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：學(xué)校應(yīng)確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）處于良好的工作狀