2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 混合運算第6課時 過河（2）教學(xué)實錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運算第6課時過河（2）教學(xué)實錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

《混合運算》是北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊的重要內(nèi)容，本節(jié)課為第6課時《過河（2）》，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運算順序和法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課旨在通過解決實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解混合運算的順序和法則，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用混合運算解決生活中的簡單問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握混合運算的順序和法則，能夠正確進(jìn)行簡單的混合運算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的策略運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將混合運算應(yīng)用于實際情境，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個與過河相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，引出混合運算的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個過河的游戲，讓學(xué)生在游戲中遇到需要解決混合運算的問題，如計算過河所需的時間、人數(shù)等。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對一個混合運算問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享解題策略和思路。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演工程師、數(shù)學(xué)家等角色，模擬解決實際工程或生活中的混合運算問題。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在混合運算中的優(yōu)勢和不足。

-同伴評價：在小組內(nèi)進(jìn)行解題過程的互評，讓學(xué)生相互檢查計算過程，指出錯誤和改進(jìn)的地方。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與過河情景相關(guān)的視頻、圖片，幫助學(xué)生直觀理解混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含數(shù)學(xué)問題和解決策略的短文，供學(xué)生閱讀和討論，加深對混合運算規(guī)則的理解。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行混合運算的練習(xí)和驗證，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示一個動畫故事，講述小明在河邊遇到一個問題：河對岸有蘋果樹，小明想要計算一共能摘多少蘋果，但是需要先過河，過河的時間、摘蘋果的時間以及蘋果的數(shù)量都需要進(jìn)行混合運算。通過這個故事情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用混合運算解決問題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，講解混合運算的基本概念，包括運算順序和法則。接著，通過板書示例，展示如何進(jìn)行混合運算，如先乘除后加減的規(guī)則。然后，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決幾個簡單的混合運算題目，教師在旁輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。之后，進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成一些混合運算題目，并及時給予反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

設(shè)計一個實踐活動，讓學(xué)生分組完成一個與過河相關(guān)的混合運算問題。每個小組需要設(shè)計一個海報，展示他們?nèi)绾芜\用混合運算解決實際問題。海報中應(yīng)包含問題情境、解題步驟、運算過程和最終答案。學(xué)生在小組內(nèi)合作，分配任務(wù)，如收集數(shù)據(jù)、設(shè)計圖案、計算結(jié)果等，共同完成任務(wù)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請幾個小組的代表上臺展示他們的海報，并讓其他同學(xué)提出問題和建議。教師總結(jié)混合運算的關(guān)鍵點和注意事項，強調(diào)在實際問題中如何運用混合運算。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中解決一個類似的混合運算問題，并記錄解題過程，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境教學(xué)和實踐應(yīng)用，學(xué)生能夠較為熟練地掌握混合運算的順序和法則。但我也注意到，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，依賴性較強。我想在下一次課中，嘗試增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，來激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。另外，我還會加強對個別學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，真正理解和掌握混合運算的應(yīng)用。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行自我練習(xí)，通過更多的實際例子來鞏固所學(xué)知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言、主動合作的學(xué)生給予肯定和表揚，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生完成的混合運算問題和海報制作，我會對學(xué)生的成果進(jìn)行評價，指出其中的亮點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享解題經(jīng)驗。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生思考自己在混合運算方面的進(jìn)步和不足，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力。八、九結(jié)語

今天我們一起通過有趣的故事和實踐活動學(xué)習(xí)了混合運算，大家表現(xiàn)得都非常棒。我看到了大家積極參與、認(rèn)真思考、努力解決問題的過程，這是非常寶貴的。希望大家能夠?qū)⑽覀冊谡n堂上學(xué)習(xí)的運算規(guī)則應(yīng)用到實際生活中，無論是解決數(shù)學(xué)問題還是生活中的其他挑戰(zhàn)，都要記得思考和運用所學(xué)知識。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還是我們解決問題的重要工具。希望大家在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，期待大家的精彩表現(xiàn)！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-四則運算的歷史背景：介紹數(shù)學(xué)運算的發(fā)展歷程，包括加減乘除的起源和演變。

-實際生活中的混合運算案例：收集一些生活中的實際問題，如購物找零、烹飪食譜中的配比計算等，讓學(xué)生了解混合運算在實際中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如24點游戲、數(shù)獨等，這些游戲能夠幫助學(xué)生提高計算速度和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，通過故事形式引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里嘗試解決實際的混合運算問題，如幫助家長計算購物時的總價和找零。

-建議學(xué)生利用空閑時間進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如24點游戲，這不僅能夠鍛煉他們的計算能力，還能提高他們的邏輯思維和反應(yīng)速度。

-閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的多種途徑。

-觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如KhanAcademy上的混合運算教學(xué)視頻，以不同的教學(xué)方式鞏固課堂所學(xué)知識。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽的形式檢驗和提升他們的混合運算能力。

-創(chuàng)造一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

-鼓勵學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報或電子報，主