1 古詩三首 村晚 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首村晚教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《古詩三首》中的《村晚》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本詩描繪了農(nóng)村晚景的美好畫面，通過對自然景物的描繪，展現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩歌的意境，感受古詩的韻味，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)注生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《村晚》這首古詩，使學(xué)生理解古代詩人的生活情境，感受古人對自然景色的贊美之情，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦古詩，提高語言感知能力和表達能力，能夠運用古詩中的詞語和句式進行簡單的創(chuàng)作。3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩中的意象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提升對文學(xué)作品的鑒賞力和批判性思維能力。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古詩的美，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有了初步的了解，掌握了一些基本的文學(xué)常識，如詩的節(jié)奏、韻腳等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩有一定的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻味。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過直觀感受和體驗來理解抽象的概念，喜歡通過小組討論和分享來加深對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意象和情感方面可能會遇到困難，因為古詩中的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，需要一定的文化背景知識和聯(lián)想能力。此外，對于一些較為生僻的字詞，學(xué)生可能需要額外的幫助才能準確理解。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能不知道如何將自己的情感和想象有效地轉(zhuǎn)化為詩歌語言。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解《村晚》的詩意，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享個人的理解和感受。

2.教學(xué)活動：設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如分組討論詩中的意象，讓學(xué)生用自己的語言描述詩中的畫面，以及進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作時的情境。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《村晚》的配圖，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的自然景色，同時播放古詩詞朗誦錄音，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示《村晚》詩中的自然景色圖片，讓學(xué)生描述所看到的畫面，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

目的：通過直觀的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對古詩《村晚》的好奇心，為深入學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細講解古詩中的意象、韻律、情感表達等基本概念，通過《村晚》詩句分析，幫助學(xué)生理解古詩的構(gòu)成要素。

舉例分析：以《村晚》中的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”為例，講解意象的運用和情感的表達。

演繹推理：介紹古詩中的對仗和排比手法，通過《村晚》詩句的對比，演示如何通過形式上的對稱和重復(fù)加強詩歌的表現(xiàn)力。

歸納推理：講解古詩的意境營造，引導(dǎo)學(xué)生從《村晚》的整體氛圍中歸納出詩人對鄉(xiāng)村生活的情感態(tài)度。

邏輯謬誤：分析古詩中可能出現(xiàn)的理解誤區(qū)，如望文生義，幫助學(xué)生識別并避免這些誤區(qū)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿《村晚》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園晚景的小詩，檢驗學(xué)生對古詩創(chuàng)作手法的理解。

小組討論：組織學(xué)生討論《村晚》中的某個意象或情感，鼓勵學(xué)生分享個人感受，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析《村晚》中的自然描寫，讓學(xué)生探討如何通過古詩中的語言描繪出生活的美好。

辯論活動：組織學(xué)生辯論《村晚》是否能夠反映出古代農(nóng)村生活的真實面貌，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，強調(diào)《村晚》中的重點意象和情感表達。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作自己小詩時的困難和突破，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲。六、教學(xué)反思

今天的古詩教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的熱情，他們在討論《村晚》時展現(xiàn)出的想象力和理解力讓我感到驚喜。但也有學(xué)生對于古詩中的意象理解不夠深入，未來我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎吐?lián)想。另外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達還不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課加入更多寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地將心中的畫面轉(zhuǎn)化為文字。整體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中收獲更多。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了古詩的世界，通過學(xué)習(xí)《村晚》這首詩，我們感受到了詩人對自然美景的贊美和對田園生活的向往。希望大家能夠?qū)⑦@種欣賞美的能力帶入到日常生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的詩意。古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望你們能夠繼續(xù)探索，不斷積累，讓古詩詞成為你們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。我們下次課再見，屆時希望大家能帶來自己創(chuàng)作的小詩，我們一起分享，一起進步。加油，孩子們！八、評價與反饋

在今天的課堂上，我注意到大家參與度很高，尤其是在討論《村晚》的詩意時，很多同學(xué)都能積極發(fā)言，表達自己的理解和感受，這體現(xiàn)了你們的合作能力和對古詩的熱愛。同時，從你們的回答和練習(xí)中，我可以看出大家對古詩的理解越來越準確，能夠較好地把握詩中的意象和情感。

在作業(yè)方面，我檢查了大家的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的小詩中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。當然，測試成績也反映出一些同學(xué)對古詩知識的掌握還有待加強。

我鼓勵大家繼續(xù)提出對教學(xué)的意見和建議，我會認真聽取你們的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助你們更好地學(xué)習(xí)。同時，我也會反思自己的教學(xué)，找出不足之處，不斷改進，確保我們接下來的課程能夠更加高效有趣。讓我們一起努力，不斷提高對古詩的理解和欣賞能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞選讀：《村晚》作為一首描繪自然景色的古詩，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀其他類似題材的古詩，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》等，以加深對古詩的理解和欣賞。

-古詩背景資料：介紹唐代詩歌的背景，包括詩人的生活時代、社會環(huán)境以及當時的文化氛圍，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機和情感表達。

-古詩詞鑒賞技巧：提供關(guān)于古詩鑒賞的方法和技巧，如如何把握詩的節(jié)奏、韻律，如何理解詩的意象和象征等，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后自行查閱更多關(guān)于唐代詩歌的資料，包括詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景等，以拓寬知識面。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩，運用課上所學(xué)的意象、韻律等技巧，提高寫作能力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，通過朗讀感受古詩的音韻美，增強語感。

-詩詞交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己喜歡的古詩，開展詩詞交流會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，實地體驗古代文化，增強對古詩的理解。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的詩人或詩歌流派，進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將古詩中的意象和情感通過繪畫、音樂等形式表現(xiàn)出來，進行藝術(shù)創(chuàng)作，提高審美能力。

-《山居秋暝》：王維的這首詩描繪了秋天山居的寧靜景色，詩中有“空山新雨后，天氣晚來秋”等著名詩句，可以讓學(xué)生感受古詩中的自然美和詩人的隱逸情懷。

-《過故人莊》：孟浩然的這首詩以訪問老朋友的方式，展現(xiàn)了田園生活的美好，詩中有“故人具雞黍