三年級品德與社會上冊 我和我的同學（二）教學實錄 泰山版

三年級品德與社會上冊我和我的同學（二）教學實錄泰山版一、課程背景與目標定位

《我和我的同學（二）》是泰山版三年級品德與社會上冊中的一課，本節(jié)課旨在幫助學生進一步了解和認識自己的同學，增進同學之間的友誼，學會在集體中相互關(guān)心、相互幫助。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.了解同學的基本信息，包括姓名、年齡、愛好等；

2.懂得尊重和關(guān)心同學，與同學和睦相處；

3.學會分享快樂，共同面對困難，增強集體榮譽感；

4.培養(yǎng)良好的團隊合作精神和社交能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過生動的實例和互動活動，引導學生認識同學、關(guān)愛同學，提高品德素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的品德與社會課程知識，對同學之間的基本了解和互動有一定的認識，但在實際生活中運用所學知識處理人際關(guān)系的能力尚需提高。學生對集體的概念有所理解，但如何在實際行為中體現(xiàn)團結(jié)互助、尊重他人還需進一步引導。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我和我的同學”這一主題，通過以下活動展開教學：

-回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生分享自己與同學間的趣事，以此作為本節(jié)課的導入；

-設(shè)計“同學介紹”環(huán)節(jié)，讓學生相互介紹自己的基本信息和愛好，增進彼此了解；

-開展“團隊合作小游戲”，讓學生在游戲中體驗合作的重要性，學習如何與同學有效溝通；

-設(shè)置“情景模擬”環(huán)節(jié)，模擬同學間可能發(fā)生的矛盾，引導學生學習解決沖突的方法；

-最后進行課堂小結(jié)，強調(diào)同學間要相互尊重、關(guān)心和幫助，共同營造和諧的集體氛圍。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“我和我的同學（二）”，主要圍繞同學之間的相互了解、尊重和合作展開。課程內(nèi)容結(jié)合課本，通過具體的活動和討論，讓學生認識到每個人都是集體中不可或缺的一部分，學會在集體中和諧相處。

-第一部分：同學之間的相互了解，包括姓名、性格、愛好等基本信息。

-第二部分：同學間的尊重與關(guān)心，如何表達友好，如何在他人遇到困難時提供幫助。

-第三部分：同學間的合作與交流，通過團隊合作活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生真正理解并實踐同學之間的相互尊重和關(guān)心。

-培養(yǎng)學生團隊合作意識和解決問題的能力。

-難點：

-如何引導學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，形成良好的行為習慣。

-如何激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-如何處理同學之間可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調(diào)能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學方法，以講授引導學生理解課程內(nèi)容，通過小組討論深化學生對同學間相互理解與合作的認知。

2.設(shè)計以下教學活動：

-角色扮演：讓學生模擬不同的同學角色，體驗在集體中的不同情境。

-合作游戲：通過團隊游戲，如“盲人指路”等，讓學生在游戲中學習合作與溝通。

-情景模擬：設(shè)置具體情景，讓學生模擬解決同學間的小矛盾，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.確定教學媒體使用，包括課本、PPT、視頻短片等，以形象直觀的方式展示課程內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，如“同學們，上一節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？你們能分享一下自己和同學之間的有趣故事嗎？”通過學生的分享，自然過渡到本節(jié)課的主題“我和我的同學（二）”。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和活動安排，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示同學們的基本信息，引導學生進行觀察和討論，如“請大家看看這位同學的愛好是什么？你們有沒有相同的愛好呢？”

-接著，教師組織學生進行小組討論，分享自己與同學間的相似之處和不同之處，讓學生體會到每個人都是獨特的，但又在集體中相互聯(lián)系。

-然后，教師通過案例研究，展示同學間相互尊重和幫助的實例，引導學生學習如何在集體中和諧相處。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬同學間可能發(fā)生的矛盾，讓學生在實踐中學會解決沖突的方法。

-最后，教師通過團隊合作小游戲，讓學生在游戲中體驗合作的重要性，學習如何與同學有效溝通。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計一份“和諧同學關(guān)系”的海報。海報內(nèi)容應包括同學間相互尊重、關(guān)心和合作的實例和建議。小組成員需要共同討論，分工合作，將海報設(shè)計得既美觀又富有創(chuàng)意，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲，總結(jié)同學間相互尊重、關(guān)心和合作的重要性。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)在日常生活中要運用所學知識，形成良好的行為習慣。最后，教師提出一個問題：“你們認為，在集體中，還有什么方式可以讓我們更好地與同學相處？”以此引發(fā)學生思考，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過多種教學活動，學生能夠積極參與，對同學間的相互了解、尊重和合作有了更深刻的認識。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生仍顯得拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信或者對團隊合作的理解不夠深入。此外，課堂討論中，部分學生的表達不夠流暢，可能需要更多的鼓勵和練習機會。

教學改進：針對以上反思，我將在以下幾個方面進行改進：

-在實踐應用環(huán)節(jié)，提前準備一些簡化的模板或示例，幫助學生更好地開始設(shè)計和創(chuàng)作。

-增加小組討論和角色扮演的次數(shù)，讓學生有更多機會練習和表達，提高他們的自信心和溝通能力。

-對表達能力較弱的學生，提供更多一對一的輔導機會，鼓勵他們在小組中發(fā)言，并給予積極的反饋。

-在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，以增強學生的參與感和學習動力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選擇與同學間相互了解、尊重和合作相關(guān)的短視頻，如動畫片、紀錄片片段等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片資源：收集展示同學間友好互動、團隊合作的照片，用于PPT展示，輔助教學內(nèi)容的講解。

-音頻資源：選取輕松愉快的背景音樂，營造和諧的學習氛圍，或在特定的教學環(huán)節(jié)使用，如角色扮演時的背景音。

2.閱讀材料：

-精選與“我和我的同學”主題相關(guān)的短文，內(nèi)容包括同學間的相互幫助、合作解決問題、尊重個性差異等，讓學生在閱讀中感受同學間的關(guān)系，理解課程內(nèi)容。

-設(shè)計配套的閱讀理解練習，幫助學生鞏固知識點，提高理解能力。

3.在線工具：

-利用在線教育平臺，提供與課程相關(guān)的互動練習，如同學間溝通的小游戲，讓學生在游戲中學習如何與人交流。

-使用在線協(xié)作工具，如Google文檔，讓學生分組合作，共同完成學習任務(wù)，提高團隊合作能力。

-提供在線字典和翻譯工具，幫助學生理解課程中出現(xiàn)的生詞和短語，提高他們的英語水平。

4.教學輔助材料：

-設(shè)計同學信息卡片，每張卡片包含一個學生的基本信息和愛好，用于學生間的相互了解和介紹。

-準備角色扮演的道具和場景布置，讓學生在模擬情境中更加自然地參與互動。

5.教學評估工具：

-設(shè)計課堂小測驗，以選擇題、填空題等形式，檢測學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-使用在線問卷調(diào)查工具，收集學生對課程反饋，了解教學效果，及時調(diào)整教學策略。

6.教師支持材料：

-提供教師教學手冊，包含詳細的課程目標、教學內(nèi)容、教學步驟和教學評估方法。

-教師培訓資料，幫助教師掌握課程教學方法，提高教學質(zhì)量。八、教學評估與改進

教學評估：

在完成“我和我的同學（二）”這一課的教學后，我對學生的學習成效進行了多方面的評估。首先，通過課堂上的互動和角色扮演活動，我觀察到了學生們在表達自己觀點和情感方面的進步。他們能夠更加自信地介紹自己的同學，也能夠在小組討論中積極發(fā)言。其次，我通過課后的小測驗和作業(yè)，評估了學生們對課程知識點的掌握情況。大多數(shù)學生能夠理解并應用同學間相互尊重和合作的概念。此外，我還收集了學生們的課程反饋，了解他們對于教學活動的看法和感受。整體來說，學生們對課程的參與度較高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

例如，有些學生在公開表達時仍然顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。另外，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要更多的獨立思考和解決問題的機會。

教學改進：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進行教學改進。首先，我將為那些在公開表達上感到緊張的學生提供更多的一對一輔導機會，幫助他們建立自信。我會在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)發(fā)言，逐漸過渡到在全班面前表達。

其次，為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，鼓勵學生獨立思考，提出解決方案。我