2024-2025學年高中生物 第5章 第1節(jié) 第1課時 細胞周期與有絲分裂教學實錄 蘇教版必修1

2024-2025學年高中生物第5章第1節(jié)第1課時細胞周期與有絲分裂教學實錄蘇教版必修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：細胞周期與有絲分裂的基本概念、過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用，重點掌握有絲分裂不同階段的特點和動植物細胞有絲分裂的異同。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版必修1第5章第1節(jié)的內容相關，學生在前一章節(jié)已學習了細胞的基本結構與功能，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解細胞周期和有絲分裂的概念，掌握有絲分裂各個階段的特點，為后續(xù)學習減數(shù)分裂和生物的遺傳變異打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察有絲分裂的過程，培養(yǎng)學生運用實驗方法探究生物學問題的能力，發(fā)展學生的觀察、分析和解決問題的科學思維。

2.科學思維：使學生能夠理解并運用細胞周期與有絲分裂的基本原理，培養(yǎng)他們的邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和好奇心，形成積極探索、嚴謹求實的科學態(tài)度。

4.責任意識：通過了解有絲分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，增強學生對生物多樣性保護的責任感和使命感。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是細胞周期與有絲分裂。具體包括以下部分：

-細胞周期的定義及各個階段的特點。

-有絲分裂的定義、過程及其在生物體生長發(fā)育中的作用。

-有絲分裂各個階段（前期、中期、后期、末期）的詳細描述。

-動植物細胞有絲分裂的異同。

2.重點難點：

-重點：

-有絲分裂各個階段的特點和區(qū)分。

-有絲分裂過程中染色體的行為變化。

-動植物細胞有絲分裂的異同點。

-難點：

-有絲分裂過程中染色體復制和分配的分子機制。

-有絲分裂與細胞周期其他階段的關系。

-有絲分裂過程中細胞器的作用及其變化。

-如何利用實驗方法觀察有絲分裂的過程，并準確記錄各個階段的特點。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：用于介紹細胞周期和有絲分裂的基本概念、過程。

-討論法：組織學生就動植物細胞有絲分裂的異同進行小組討論。

-實驗法：通過實驗觀察有絲分裂的過程，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示有絲分裂的動態(tài)圖像和圖解。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行有絲分裂過程的模擬演示。

-實驗材料：準備動植物細胞有絲分裂的實驗切片，供學生觀察。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示動植物細胞分裂的圖片，詢問學生是否觀察過生物體生長發(fā)育的過程。

-提問：細胞分裂在生物體生長發(fā)育中扮演什么角色？引出本節(jié)課的主題——細胞周期與有絲分裂。

2.新知學習（30分鐘）

-講授法：介紹細胞周期的定義和各個階段，解釋有絲分裂的基本過程。

-實驗法：展示有絲分裂的實驗切片，引導學生觀察并描述各個階段的特點。

-討論法：分組討論有絲分裂在動植物細胞中的異同點，并報告討論結果。

3.重難點突破（20分鐘）

-講授法：詳細講解有絲分裂各個階段的染色體行為和分子機制。

-案例分析：通過具體案例分析有絲分裂過程中的變異和異常，引導學生理解其可能導致的生物學后果。

-練習：發(fā)放練習題，要求學生應用所學知識解決問題，鞏固重點難點。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：探討有絲分裂在生物體生長發(fā)育和遺傳中的作用。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬發(fā)現(xiàn)和描述有絲分裂過程的歷史情景。

5.實踐應用（10分鐘）

-設計觀察實驗：要求學生設計一個簡單的有絲分裂觀察實驗，包括實驗目的、材料、方法和預期結果。

-分享計劃：學生分享自己的實驗設計，相互評價并給出改進建議。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調有絲分裂在生物學研究中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，反思在有絲分裂學習過程中的疑問和收獲。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關練習題，鞏固課堂所學知識。

-要求學生預習下一節(jié)內容，為后續(xù)學習做好鋪墊。六、教學反思

這節(jié)課通過結合講授、實驗和討論等多種教學方法，學生對細胞周期和有絲分裂有了更直觀和深入的理解。觀察實驗的環(huán)節(jié)特別受學生歡迎，他們能夠親自操作顯微鏡，觀察細胞分裂的各個階段，這樣的實踐活動大大提高了他們的學習興趣。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不夠，未來我需要設計更多互動性強的活動，讓每個學生都能積極參與進來。此外，我也要注意在課堂上給予學生更多的思考時間和空間，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的科學探究能力。七、教學評估與改進

評估方式：我在課后對學生的學習效果進行了多方面的評估。通過觀察學生在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對有絲分裂的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在作業(yè)完成情況上，學生們能夠準確描述有絲分裂的各個階段，但在染色體的行為變化方面，有些學生還存在理解上的困難。此外，實踐活動中，學生們的參與度較高，但操作的熟練度和觀察的準確性有待提高。

改進策略：針對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的理解難點，我計劃在下一節(jié)課中安排更多的時間進行針對性講解，并通過舉例和動畫演示來幫助學生更好地理解染色體的行為變化。同時，我會增加一些課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和快速問答，這樣可以幫助學生及時鞏固所學知識，并提高他們的思考能力。

在實踐活動中，我會調整實驗指導書，使之更加詳細和易于理解，以便學生在操作過程中能夠更好地掌握觀察技巧。同時，我會考慮在實驗后安排一個小測驗，以檢驗學生對實驗內容的掌握情況。

我還注意到，在課堂討論中，有些學生比較內向，不愿意積極參與。為了解決這個問題，我會嘗試改變課堂氛圍，比如通過小組競賽或者獎勵機制來鼓勵這些學生發(fā)言。同時，我會在課后對這些學生進行個別輔導，了解他們