六年級語文上冊教案設(shè)計全冊合集

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

全冊合集

教學(xué)內(nèi)容：1、《草原》（第一課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)識

草原的特點。

2.理解課文第一自然段，通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課“毯、

陳，，等9個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、線條、柔美、驚嘆、

回味”等4字新詞.

2.整體感知課文內(nèi)容，能用學(xué)過的方法理解感悟，有感情的朗讀課文，背

誦第一自然段。感受草原美景，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

教學(xué)重點：

掌握本課生字新詞。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本土。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“裳”“勒”“蒙”整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解“一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請同學(xué)們欣賞。

2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。

你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草

原“。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约?/p>

對草原的感知。今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那遼闊的大

草原。

3.簡介作者以及寫作背景

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.請在小組內(nèi)讀下列詞語，思考并交流劃線詞語的意思。

翠色欲流渲染灑脫迂回一碧千里襟飄帶舞

鄂溫克羞澀天涯勾勒

2.抽生交流本課多音字組詞。

四、師生活動

（一）初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)活動（一）

1.借助工具書，給生字注音、組詞、并找兩個形近字進(jìn)行辨字組詞。2.自

由朗讀課文，和小組的同學(xué)交流課文主要寫了一件什么事？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀生字，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀生字

②請兩個組的3號組員交流生字組詞，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

課文按照事情的發(fā)展順序，依次描寫了草原的美麗風(fēng)格，蒙古族人民熱情迎

客，主客飲酒聯(lián)歡的場面。

（二）讀課文第一自然段，感受草原的美

學(xué)習(xí)活動（二）

1.速度課文，思考課文是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模?/p>

2.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一自

然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)

句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視省導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一初見草原一迎客一待客一話別。并談自己

的看法。）

（板書：初見草原一迎客一待客一話別）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①課件出示：茫茫的大草原。②引導(dǎo)朗讀第一自然段，感受草原的美。③

教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫著到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平

地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的

感想。）④作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗

景色的？

（“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡

上了白色的大花?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立

四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保?/p>

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.聽寫下列詞語綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣

2.形近字組詞

毯（）陳（）裳（）稍（）微（）

氈（）陣（）棠（）捎（）徽（）

六,總結(jié)提升

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗

風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到大草原去看一看，去

呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。

板書設(shè)計1.草原（風(fēng)光美）

初見草原一迎客一待客一話別

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：1、《草原》（第二課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文2-5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

2.展開想象，感受“夢幻情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡拿篮靡饩场?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)文段的重點句段，理解課文內(nèi)容，

感受蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情。體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，

增強(qiáng)熱愛草原和草原人民的感情

2.小組合作揣摩學(xué)習(xí)文段中的優(yōu)美語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)

習(xí)作者書法情感的方法。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)重點句段，理解課文內(nèi)容，感受蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情。

教學(xué)難點：

體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，增強(qiáng)熱愛草原和草原人民的感情。揣

摩優(yōu)美語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者書法情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：背誦第一自然段

預(yù)習(xí)提綱：

1、背誦第一自然段。

2、抄寫本課的生字、新詞。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課,

我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進(jìn)蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的

熱情與友好。（板書課題：1.草原）

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。

四、師生活動

（一）“初入草原”，感受“灑脫”

學(xué)習(xí)活動（一）

指名讀句子（“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草

原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎

么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽

飛忽落的小鳥?！保?，想一想，再在小組內(nèi)說說你從這句話中讀懂了什么？有

什么不懂的問題？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一灑脫并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

重點理解“灑脫”：

①“灑脫”這個詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？（自由、無拘無束……）

②從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可

以。）③教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人

車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這

是令多少人向往的呀?、苤笇?dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰能讀出這種灑脫的感

覺，大家來比一比，賽一賽。

（二）深讀感悟，體會熱情

學(xué)習(xí)活動（二）

1.自由讀課文2-5自然段，思考后和小組同學(xué)交流：如果要用一個詞概括

草原人民的特點，你想用什么？

2.在小組內(nèi)交流：草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？

3.請同學(xué)們試試看，在這些詞語的前面加上一些用“情”字組成的詞，是

不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（板書：人情美）

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一熱情，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①課件出示詞語：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別。

（板書：熱情迎接盛情款待深情話別）②我們按照老舍先生訪問草原的

順序，來一步一步地感受草原人的深情。③這正是一“蒙漢情深何忍別，天

涯碧草話斜陽！”太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這句話表達(dá)了怎么的感情？

（這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2.仿寫課文第一自然段。

六、總結(jié)提升

課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛

情款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留

下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使

我們深受感動。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族

團(tuán)結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。

板書設(shè)計：

1.草原

灑脫熱情迎接盛情款待深情話別

課后要求：根據(jù)課文內(nèi)容，展開聯(lián)想，繪制一幅草原風(fēng)光圖。

六年級語文上冊“361教學(xué)法'教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：2、丁香結(jié)（第一課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

詞。會寫“綴”、“幽”等11個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞

語。

2.朗讀課文，圍繞關(guān)鍵詞句，抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)

容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字詞。會寫“綴”、

“幽”等11個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。

2.能正確、流利地朗讀:果文，圍繞關(guān)鍵詞句，抓住描寫丁香的語句展開想

象，深入理解內(nèi)容。

教學(xué)重點：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式掌握本課生字

新詞。

教學(xué)難點：朗讀課文，圍繞關(guān)鍵詞句，抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理

解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“斗”“薄”“糊”“參”“差”整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解“渾黃一體、高大挺秀”

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，

如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天,

我們來學(xué)習(xí)一篇課文一一《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓

我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。

2.師板書課題2.丁香結(jié)

3.出示圖片，介紹作者。

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自由讀目標(biāo)。

2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)。

三、預(yù)習(xí)反饋

1.請小組內(nèi)開火車認(rèn)讀下列詞語，思考并交流劃線詞語的意思。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙點綴參差單薄照耀迷蒙

模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡文思夢想嫵媚

2.和小組的同學(xué)交流課文主要寫了一件什么事？一

3.自主完成下列訓(xùn)練，組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充。

綴（）拙（）博（）糊（）雷（）怨（）

輟（）茁（）?。ǎ┖ǎ├伲ǎ┡ǎ?/p>

四、師生活動

學(xué)習(xí)活動

自由讀課文1--3,想一想，說一說課文聰哪幾個方面描寫丁香。用文中的

詞語概括回答，再結(jié)合描寫說說你的對丁香花的想法。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一生長環(huán)境、開放態(tài)勢、龍的氣味、形狀、

顏色等描寫了丁香花，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①課件出示：丁香花的圖片②引導(dǎo)朗讀1--3自然段，找出描寫丁香花的

詞語。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

L聽寫下列詞語

宅院幽雅伏案渾濁笨拙點綴參差單薄照耀迷蒙模糊

花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡文思夢想

2、仿寫句子。

有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻窺著行人，熱的

人走過了還要回頭望。

六、總結(jié)提伸

寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好

的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，

需要有豁達(dá)的胸懷。

附：板書設(shè)計

2.丁香結(jié)

生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色

課后要求：當(dāng)堂訓(xùn)練題改錯。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：2、丁香結(jié)（第二課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的指導(dǎo)下，品讀課文1—3自然段中的優(yōu)美句段，感受丁香的美。

2.品讀課文4—6自然段，深入了解丁香結(jié)的的象征意義，感受作者豁達(dá)的

胸懷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.品讀課文1—3自然段中的優(yōu)美句段，感受丁香的美。

2.品讀課文4—6自然段，深入了解丁香結(jié)的的象征意義，感受作者豁達(dá)的

胸懷。

教學(xué)重點：品讀課文1—3自然段中的優(yōu)美句段，感受丁香的美。

教學(xué)難點：品讀課文4一6自然段，深入了解丁香結(jié)的的象征意義，感受作者豁

達(dá)的胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.反復(fù)讀課文。

2.抄寫本課的生字新詞。

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的

“花”，接下來請走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。

二、明確目標(biāo)

1.學(xué)生自由讀目標(biāo)。

2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)。

三、預(yù)習(xí)反饋

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2.針對預(yù)習(xí)中學(xué)生共性的問題進(jìn)行講解、點撥。

四、師生活動

（一）學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。

學(xué)習(xí)活動（一）

自由朗讀課文1—3自然段，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談

自己的理解。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①出示丁香花的圖片，弓導(dǎo)從不同的方面感受丁香的美。②一邊朗讀描寫

丁香花的優(yōu)美語句，一邊展開豐富想象丁香的美。

（二）理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵

學(xué)習(xí)活動（二）

1.閱讀課文第4自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結(jié)”常

常表達(dá)什么？

2.自由朗讀課文第5自然段，找一找描寫“丁香結(jié)”的語句，并談?wù)勛约?/p>

的理解。

3.作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活

感悟呢？請找出來讀一讀。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①學(xué)生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。由古詩句展開想象，談?wù)劺斫狻?/p>

②明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫的妙處。③古人發(fā)明“丁香結(jié)”，

作者留心觀察，找到了答案，從側(cè)面表現(xiàn)出了作者多丁香的喜愛。④從丁香結(jié)

里你獲得了怎樣的人生感悟呢？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課文后的題目。

六、總結(jié)提伸

出示古詩句，讀一讀，談一談你的理解與感悟。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

——李商隱《代贈二首（其一）》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

——李璟《攤破浣溪沙》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。

——陸龜蒙《丁香》

板書設(shè)計2.丁香結(jié)

賞花

結(jié)如人生結(jié)

悟花

課后要求：背誦關(guān)于丁香的詩句。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：1、古詩詞三首(第一課時)年級：六年級上主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“德、鵲、蟬”等3個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩中蘊含的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

新詞，整體感知古詩內(nèi)容。

2.在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，想象詩句描寫

的景象，并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)重點：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式掌握本課

生字新詞，整體感知古詩。

教學(xué)難點：有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，想象詩句描寫的景象,

并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用綱筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀古詩至少3遍，思考古詩大意。

3.把形近字“暮”整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和注釋理解“建德江、煮”的意思

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.(1)師：王維說過：詩中有畫，畫中有詩。很多古詩詞都是這樣，在詩

詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。古詩詞中描繪了怎樣的圖畫呢？今天我們來學(xué)習(xí)

第3課一一《古詩詞三首》《宿建德江》

(2)①介紹作者。②介紹建德江。建德江：新安江流經(jīng)建德(今屬于浙江

省)的一段。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

四、師生活動

自讀古詩，初步感知。

學(xué)習(xí)活動

1.課件出示古詩《宿建德江》，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。

2.再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。

3.想象畫面，入境悟情。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一高大挺秀，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧

迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）

②剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨、滄桑、

凄涼）（讓學(xué)生板書）

③同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）找得真

準(zhǔn)，看來你已經(jīng)走進(jìn)詩人心中了。

④“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？

生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。生：從“野曠天低樹”可以看

出來。你看原野空曠，只有樹相伴，你說孤獨不孤獨呢？生：從“江清月近人”

可以看出來?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄?，水中的月亮似乎更接近人

T!這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？⑤齊聲朗讀古詩，讀出

“愁”字。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.背誦古詩《宿建德江》

2.用自己的話說一說古詩的意思。

六、總結(jié)提升

正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，

月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。

（大屏幕出示生齊讀）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一李白《靜夜思》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》

海上生明月，天涯共此時。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。一一王安石《泊船瓜洲》

板書設(shè)計：宿建德江——愁

孤獨

V思鄉(xiāng)

課后要求：有感情地誦讀古詩，并搜集孟浩然《春曉》讀一讀。

教學(xué)反思

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：1、古詩詞三首（第二課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩中蘊含的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

新詞，整體感知古詩內(nèi)容。

2.在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，想象詩句描寫

的景象，并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)重點：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式掌握本課

生字新詞，整體感知古詩。

教學(xué)難點：有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，想象詩句描寫的景象,

并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用綱筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀古詩至少3遍，思考古詩大意。

3.聯(lián)系上下文和注釋理解“望湖樓”

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

L俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭“，這西湖邊是杭州美景之一。

今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。

2.簡單介紹作者與望湖樓。

蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川人。與父蘇洵弟蘇

轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表

現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今

浙江省杭州西湖邊。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

四、師生活動

自讀古詩，感知詩意。

學(xué)習(xí)活動

1.課件出示古詩《六月二十七日望湖樓醉書》，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)

調(diào)字音。

2.再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏，了解詩句的意思。

3.由詩入手，想象畫面，感悟景美，用四字詞語概括詩的四副畫面。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一高大挺秀，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①誰來把題目讀一讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏（六月二十七日/望湖樓/醉/書）。

②理解詩句的意思并連起來說一說。夏天，天空中變化不定，霎時間烏云

滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時，并未遮遍青山。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，

不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠

往船里亂滾。

③此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？（詩人善于捕捉瞬間變化的情

景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地

呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細(xì)觀察，抓住形、色、聲來細(xì)致刻畫，就會讓景

物活靈活現(xiàn)。通過描寫望湖樓下“黑云翻滾”“白雨跳珠”、“風(fēng)吹云散”、

“水天相接”等場景，表達(dá)了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.背誦古詩《宿建德江》

2.用自己的話說一說古詩的意思。

六、總結(jié)提升

總結(jié)兩首古詩的寫法：1.細(xì)致描寫眼中景，寫出景物特點。

2.借景抒情?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之

情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。

板書設(shè)計：六月二十七日望湖樓醉書

黑云翻滾、白雨跳珠、風(fēng)吹云散、水天相接

課后要求：背誦古詩《六月二十七日望湖樓醉書》并默寫。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：1、古詩詞三首（第三課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月.夜行黃沙道中》。

2.借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩中蘊含的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

新詞，整體感知古詩內(nèi)容。

2.在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，想象詩句描寫

的景象，并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)重點：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式掌握本課

生字新詞，整體感知古詩。

教學(xué)難點：有節(jié)奏的朗讀古詩，借助注釋讀懂古詩，懣象詩句描寫的景象,

并用自己的話說說詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用綱筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀古詩至少3遍，思考古詩大意。

3.聯(lián)系上下文和注釋理解“西江月、夜行黃沙道中、茅店、社林”的意思

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1.《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》中描寫了很多景物的特點。

今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中也有很多景物，一起來讀古詩，找一找。來學(xué)習(xí)第3

課一一《古詩詞三首》《西江月.夜行黃沙道中》

（2）①介紹作者。②介紹詩的題目。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生斛讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

四、師生活動

自讀古詩，初步感知。

學(xué)習(xí)活動

1.品讀上闋，說一說詩中描寫了哪些景物。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅

畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。

2.品讀下闋，說一說詩中描寫了哪些景物。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅

畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：（小組代表回答）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來分析。

（A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的

景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年）

②讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？（月光十分明亮，把

沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里,

清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎

在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞

人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真

是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。）③品

讀下闋（表達(dá)了詩人陶醉于黃沙道中的喜愛之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之

情。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.有感情地朗讀古詩，背誦三首古詩。

2.默寫《西江月，夜行黃沙道中》。

六、總結(jié)提升

比較《宿建德江》和《延江月?夜行黃沙道中》

1.相同點：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。

2.不同點：抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤

獨之情，《《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道中的美景之中,

并流露出喜愛與興奮之情。

板書設(shè)計西江月?夜行黃沙道中

夏夜山村風(fēng)光詩人對農(nóng)村生活的向往

課后要求：搜集一些描寫月亮的詩句進(jìn)行誦讀。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：4*《花之歌》（一課時）年級：六年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫本課新詞，整體感知課文內(nèi)容，能用學(xué)過的方法理解詞語“蒼

穹、旖旎、馥郁、碩大無朋、心馳神往、顧影自憐、孤芳自賞”。

2.閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。

3.有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課新詞,

整體感知課文內(nèi)容，能用學(xué)過的方法理解詞語“蒼穹、旖旎、馥郁、碩大無朋、

心馳神往、顧影自憐、孤芳自賞”。

2.有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情，感悟花積極樂觀的人

生態(tài)度。

教學(xué)重點：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。

教學(xué)難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自

憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.圈出詩歌中難讀的生字，讀一讀，并記住這些生字。再通讀課文至少3

遍，思考課文主要內(nèi)容。

2.把多音字“飲”整理在預(yù)習(xí)本上。

3.聯(lián)系上下文和借助工具書理解“蒼穹、旖旎、碩大無朋、心馳神往、顧

影自憐、孤芳自賞”

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.同學(xué)們，請看下面一組詩句。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

這三首詩中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然

以芬芳。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》，詩人紀(jì)伯倫有一顆敏

感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧

相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下

來請跟隨詩人，走進(jìn)花的世界吧！

2.書寫課題：4.花之歌

3.介紹作者。

紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇

驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)

道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為

重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論

友誼》。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.請小組內(nèi)開火車認(rèn)讀下列詞語，思考并交流劃線詞語的意思。

一蒼穹、墜落、綠茵、孕育、搖曳、旖旎、馥郁、碩大無朋、瓊漿、鳴嘴、

婆娑、心馳神往、一麗影自憐孤芳」常____________

2.抽生朗讀多音字組詞

四、師生活動

（一）初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)活動（一）

1.自由朗讀課文，和小組的同學(xué)交流課文寫了什么？

2.自主完成下列訓(xùn)練，組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充。

（1）抽生交流生字讀音。

蒼穹（qi6ng）孕育（yun）搖曳（yd）褒郁（fu）贈予（yQ）

碩大（shud）瓊漿（qi6ng）鳴喈（zhudn）婆娑（su6）冠冕（mi

dn）

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語

②請七個組的3號組員交流“蒼穹、旖旎、馥郁、碩大無朋、心馳神往、

顧影自憐、孤芳自賞”的含義，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流涕文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸

元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)，

講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)

了花的精神。

（二）品讀句子，展開懣象，感受花的美好

學(xué)習(xí)活動（二）

自由讀課文，談?wù)勛约簩φn文的理解，感悟花的人生態(tài)度。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視暗導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答一一并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

①出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在

心間，然后又說一遍……作者把花比喻成什么？你從中感悟到了什么呢？大自

然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享

受。

②出示句子二：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起

為它送行。這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。我的腦海里

浮現(xiàn)出這樣的畫面：O

花兒悄悄開放的時候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開放而鼓

掌……傍晚，太陽就要遠(yuǎn)去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：

“太陽，明日見！“師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生

命的芬芳，非常的自然！

③出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也

不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀著這些句子，你受到了哪些

啟迪與感悟呢？生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張

揚，也不自卑。生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂觀地、

開心的生活。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

仿寫句子。

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我查看；我醒來時，白晝的

那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

六、總結(jié)提升

拓展美文。

你時而歌唱，歡笑；時而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著

你的面貌；對于你，我們能覺察出，但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋，淹沒了我

們的靈魂，撫慰著我們寧靜的心。

你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時，可看出你的

剛毅、堅忍；降時，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時，則顯示出你的輕盈、靈敏。

你猶如一位尊貴而仁義的國王，對下層弱者顯得和藹可親，對倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)

凜凜。

找一找作者想象奇特的地方，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

板書設(shè)計4.花之歌

花的人生哲理

課后要求：積累描寫花的詩句

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：5、《七律.長征》（第一課時）年級：六年級上主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀詩歌，正確讀寫衣課生字新詞，理解詩歌大意。

2.體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義

和革命樂觀主義精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

新詞，整體感知詩歌內(nèi)容，能借助課文批注理解“萬水千山、逶迤”等詞語。

2.朗讀詩歌，圍繞中心句，聯(lián)系詩歌寫作背景，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種

種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)

會全詩的思想感情。

教學(xué)難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的影視密料

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.紿課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個

左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用綱筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書

讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字“難”“盡”“橫”整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書理解詩句的意思。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.播放歌曲《長征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。

板書：5.七律長征

2.解題：七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字

數(shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷

聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。長征：指紅軍二萬五千里長征。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

學(xué)習(xí)活動（一）

1.請小組內(nèi)開火車認(rèn)讀下列詞語，思考并交流劃線詞語的意思。

遠(yuǎn)征等閑泥丸云崖鐵索岷山逶迤磅磁萬水千山

2.自主完成下列訓(xùn)練，組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充。

騰（）崖（）渡（）律（）索（）

滕（）涯（）度（）津（）縈（）

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①抽生讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

②請兩個組的3號組員交流“逶迤、萬水千山”的含義，其他組的補(bǔ)充

③抽小組朗讀詩歌。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（1）指導(dǎo)易讀錯生字讀音。

逶迤（w^iyi）磅礴（pGngbo）岷山（min）泥丸（wdn）

（2）指導(dǎo)易混淆的字。

“崖”是上下結(jié)構(gòu)，與“涯”進(jìn)行比較。“崖”是山字頭，與山有關(guān)；

“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。

“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。

3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。

四、師生活動

再讀課文，感知理解。

學(xué)習(xí)活動（二）

按節(jié)奏朗讀詩歌，讀后在小組內(nèi)討論解釋詩句的意思。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示注動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

詩句的意思：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困

苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

（2）出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

詩句的意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰

著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一

樣在腳下滾過去。

（3）為什么五嶺山像細(xì)小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？

說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細(xì)小

的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人運用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士

大無畏的革命思想和情懷。這氣勢是何等的偉大！接下來請同學(xué)們讀出這種氣

勢。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練:小楷本上抄寫課文《七律.長征》

六、總結(jié)提升

這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀練習(xí)，讀出了磅礴的諳氣，從全詩中我們也感受

到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命樂觀主義精神，請同學(xué)們在課后搜集幾首毛澤東

詩詞感受一下詩人的風(fēng)采。

板書設(shè)計

5.七律.長征

學(xué)串般寫只等閑瞥綱退走泥丸

課后要求：背誦全詩。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：5、《七律.長征》（第二課時）年級：六年級上主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀詩歌，理解詩句的意思。

2.通過對關(guān)鍵詞“暖”“寒”的對比感悟，體會紅軍大無畏的精神和英勇

豪邁的氣概。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，通過小組合作討論，能夠理解詩句的意思。

2.通過對關(guān)鍵詞“暖”“寒”的對比感悟，從而感受到紅軍大無畏的精神

和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點：朗讀詩歌，理解詩句的意思。

教學(xué)難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的影視奏料

預(yù)習(xí)提綱：

1.借助工具書，理解詩句的意思。

2.搜集紅軍長征的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂觀地

度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.抽生交流紅軍長征的有關(guān)資料，其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、師生活動

學(xué)習(xí)活動（一）

朗讀詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)部分，讀后在小組內(nèi)討論解釋詩句的意思。

【活動過程預(yù)設(shè)】

L自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）出不：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

詩句的意思：金沙江兩薦是懸崖峭壁，水流很急，激流柏岸，給人以暖的

感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人

的感覺。

（2）體會“暖”與“寒”的意思。

“暖”是因為紅軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不

讓人激動欣喜呢？

“寒”是因為紅軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險，才渡過了大渡河，來

到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們

一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢？

（3）出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

詩句的意思：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山,

心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜

悅。

學(xué)習(xí)活動（二）

思考：1、課文描寫了哪幾個場面？請以小標(biāo)題的形式概括。

2、全詩圍繞哪一句詩來寫的？這樣的寫法叫什么？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

小標(biāo)題：騰五嶺山、走烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、喜爬雪山

中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。寫法：點面結(jié)合

分析點面結(jié)合與特色：所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)

特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或極括性描寫。點面

結(jié)合就是“點”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點面結(jié)

合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動場面，讓場面更加具

體、生動。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

試著運用“點面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場面。

六、總結(jié)提升：

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？是用什么方法學(xué)會的？

板書設(shè)計：

一五嶺騰細(xì)浪

千山烏蒙走泥丸大無畏的英雄氣概

〈岷山喜

萬水

但沙江

J

［云崖暖

革命樂觀主義精神

大渡河鐵索寒

課后要求：1.背誦全詩2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)題。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：6、《狼牙山五壯士》（第一課時）年級：六年級上主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫本課生字新詞，理解“全神貫注、粉身碎骨、斬釘截鐵”等詞

語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式正確讀寫本課生字

新詞，整體感知課文內(nèi)容，能用學(xué)過的方法理解“全神貫注、粉身碎骨、斬釘

截鐵”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)重點：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正互助等方式掌握本課

生字新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音。借助拼音把課文讀正確流利。

2、聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞語，對不懂的地方做上記號。

3、搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗,

這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故

事。板書課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)）

三、預(yù)習(xí)反饋

學(xué)習(xí)活動（一）

（1）放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊和同桌交流預(yù)習(xí)中

不懂的問題。

（2）讀完后填空：課文中的五壯士指是—、—、、—、o

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

（1）開火車讀詞語：龍王廟、任務(wù)、滿腔怒火、墜落、仇恨、雹子、尸體、

斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸、粉身碎骨、壯烈豪邁、橫七豎八。

（2）抽生理解詞語：斬釘截鐵、昂首挺胸、居高臨下、全神貫注

4.評價點撥

（1）指導(dǎo)字的讀音。如：”嗖、斬、墜、仇”。

（2）指導(dǎo)字的寫法。如：“寇、雹

四、師生活動

再讀課文，理清文章順序。

學(xué)習(xí)活動（二）

默讀課文，小組交流填空：（1）課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹７謩e寫了

接受任務(wù)f（）f（）f（）一跳下懸崖四件事。

（2）在這幾部分內(nèi)容中作詳細(xì)寫的是，略寫的是o

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指1導(dǎo)。

3.展示分享：小組交流，指名匯報填空，其他同學(xué)補(bǔ)充

4.評價點撥：文章詳略結(jié)合的寫法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.給帶點字選擇正確讀音。

磨盤（mbm6）沉著（zhu6zhe）噴泉（p&npen）

擰開（nIngn1ng）彈珠（dantan）打倒（diodd

2.把下列成語補(bǔ)充完整。

（）首挺胸粉身（）骨橫七（）

A

全神（）注懸（）絕壁斬釘（）鐵

熱血（）（）壯烈（）（）滿腔（）火

六、總結(jié)提升

這節(jié)課你學(xué)到什么？是用什么方法學(xué)到的？上網(wǎng)搜查狼牙山五壯士電影看

一看。

板書設(shè)計:

接受任務(wù)

誘敵上山

22狼牙山五壯士引上絕路

頂峰殲敵

英勇跳崖

課后要求：

1.完成課后習(xí)題

2.搜集抗戰(zhàn)英雄有關(guān)資料，了解英雄事跡。

六年級語文上冊“361教學(xué)法”教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：6、《狼牙山五壯士》（第二課時）年級：六年級上主備教

師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈柜牲的英雄事跡。

2、感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從

中受到思想教育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感

受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思

想教育。

2、領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動

作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT

預(yù)習(xí)提綱：

1.朗讀課文，用小標(biāo)題的方式串聯(lián)課文內(nèi)容

2.積累其他抗戰(zhàn)英雄的事跡資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《狼牙山五壯士》，誰來說說課文是按什

么順序?qū)懙?？分別寫了五壯士那幾方面的事？指名說，師隨磯板書。這節(jié)課同

學(xué)們還想進(jìn)一步去了解嗎？板書課題：狼牙山五壯士。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)）

三、預(yù)習(xí)反饋

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課課文每個部分的小標(biāo)題

2.交流抗戰(zhàn)英雄相關(guān)資料

四、師生活動

（一）學(xué)習(xí)五壯士打擊敵人的精神。

學(xué)習(xí)活動（一）

快速朗讀2至5自然段思考：

（1）“五壯士”是怎樣誘敵上山打擊敵人的？找出相關(guān)句子讀一讀。

（2）“五壯士”完成任務(wù)后，為什么又把敵人引上絕路？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：五壯士完成任務(wù)后，為什么又把敵人引上絕路？

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