教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)（34篇）

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)（34篇）

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)（精選34篇）

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇1

為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)過程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教研室按照系《關(guān)于開展“課堂教學(xué)質(zhì)量月”

活動(dòng)的實(shí)施意見》，積極組織開展教研活動(dòng)，探討課堂教學(xué)改革。

在“課堂教學(xué)質(zhì)量月”期間，教研室開展了許多有利于教學(xué)的活動(dòng)。

1、本次活動(dòng)教研室認(rèn)真細(xì)致地對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了檢查，

包括教案的書寫、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)及批改作業(yè)的情況。總體看

來，情況良好。教師教學(xué)秩序正常，按照教學(xué)大綱要求，按時(shí)完成

教學(xué)任務(wù)，與既定的教學(xué)進(jìn)度保持一致；課前鉆研教材、精心備課,

課上認(rèn)真講解教學(xué)內(nèi)容；課下及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，按時(shí)進(jìn)行自習(xí)輔

導(dǎo)。有些班級(jí)沒有安排固定自習(xí)室，老師們就利用早自習(xí)時(shí)間提前

到教室給學(xué)生輔導(dǎo)答疑。

2、教研室多次組織教研活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)思想，鼓勵(lì)教師在教學(xué)

理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式上發(fā)揮各自特點(diǎn)，將教學(xué)理

念貫穿在教學(xué)之中，積極探討英語課堂教學(xué)。每位教師都圍繞如何

上好一堂課寫了自己的感想和體會(huì)，還進(jìn)行了熱烈的討論，根據(jù)自

己的‘教學(xué)實(shí)踐發(fā)表了看法。

通過總結(jié)交流，大家對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，重新認(rèn)

識(shí)和審視課堂教學(xué)的重要意義。許多教師談到了課前準(zhǔn)備必須充分、

課堂教學(xué)要充滿激情、思路清晰、重點(diǎn)突出、講課注重計(jì)劃性和靈

活性、教學(xué)手段如多媒體技術(shù)的應(yīng)用等問題，對(duì)多媒體技術(shù)的正確

合理使用以及如何處理教師講解和學(xué)生操練等方面的問題提出了自

己的見解。為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)下功夫設(shè)計(jì)課堂教

學(xué)活動(dòng)，如提問，小組討論，課堂演講，學(xué)唱英文歌曲，背景知識(shí)

介紹等。

同時(shí)在質(zhì)量月活動(dòng)中我們還開展了板書設(shè)計(jì)比賽、多媒體課件

制作比賽，說課比賽。比賽結(jié)果如下：序號(hào)1234教師姓名陳雅蜜李

雪王海燕管秀麗比賽項(xiàng)目說課比賽說課比賽板書比賽板書比賽名次

1212備注56趙琳娜余瀟課件比賽課件比賽123、結(jié)合期中檢查，召

開教師座談會(huì)，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容組織等方面，全

面了解課堂教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題。針對(duì)大家反映出的問題進(jìn)行

梳理總結(jié)。

3、教研室主任多次聽課，主要通過上課紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)

方法和手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、講授能力、教案準(zhǔn)備等方面對(duì)

任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，及時(shí)將教師授課中存在的問題反

饋給任課教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教研室組織了“校青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)”獲得者陳雅蜜

老師的公開課，青年教師積極參與觀摩學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

5、針對(duì)學(xué)生反映出個(gè)別青年教師課堂教學(xué)效果差、教學(xué)質(zhì)量水

平不高的情況，教研室主任多次進(jìn)行聽課評(píng)課，及時(shí)指出被聽課教

師課堂教學(xué)中所反映出來的問題，讓其加以整改提高。

通過“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，提升了課堂教學(xué)內(nèi)涵，營造了

濃厚的教學(xué)研究氛圍，充分調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行教學(xué)改革的積極性、主

動(dòng)性和創(chuàng)造性，為“迎評(píng)”奠定扎實(shí)的工作基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇2

根據(jù)縣局“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案總體安排部署，結(jié)合我

校課內(nèi)比教學(xué)實(shí)際開展了為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，現(xiàn)將本次

活動(dòng)總結(jié)如下：

一、籌劃組織，發(fā)動(dòng)宣傳

為了開展好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，學(xué)校成立了以杜大泉校長為

組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)和組織落實(shí)此次活動(dòng)。教導(dǎo)處將10

月8日至9日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段，召開了教研組長會(huì)議，制定活動(dòng)

方案。利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)方案進(jìn)行研討，組織全體教師認(rèn)

真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與到課內(nèi)比教學(xué)與“教學(xué)質(zhì)量月”

活動(dòng)中去。

二、課堂載體，研改為重

此次教學(xué)質(zhì)量月，我校通過推門聽課、教學(xué)比武等形式，以課

堂教學(xué)為載體、以課堂教學(xué)改革為抓手，狠抓教研教改，努力提高

課堂教學(xué)水平，打造有效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、抓認(rèn)識(shí)，激熱情9月底教導(dǎo)處組織教研組長對(duì)教師進(jìn)行了備、

教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。

針對(duì)問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開展研討,

提高教師對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合課內(nèi)比教學(xué)我

們對(duì)教師課堂比武的進(jìn)行了量化評(píng)分，根據(jù)評(píng)分結(jié)果評(píng)出了課堂教

學(xué)一等獎(jiǎng)4人，優(yōu)秀教案4份。并進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓規(guī)范，重落實(shí)課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的

主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教

學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、

輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，

有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處通過月中抽查和月考評(píng)檢查相

結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋，

在教研組長的指導(dǎo)下整改。

3、抓教研，評(píng)議課各教研組立足有效課堂，主抓備課、上課，

練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等工作，教研組活動(dòng)以教材分析、課型模式打

磨為主，做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一，各教研組針

對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況，開展一輪又一輪的研討、交流，從中總結(jié)成功經(jīng)

驗(yàn)，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師分組以座談

會(huì)的形式進(jìn)行說課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，

大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地，暢所欲言，各抒己見，受益匪

淺、收獲頗多，從而獲得雙贏的好效果。

三、家校合力，共商教育

結(jié)合課外訪萬家這次活動(dòng)，大力營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，

提高家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，各年

級(jí)與家長共同探討學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,

家校緊密配合，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步長效提高。

四、存在的問題

通過此次活動(dòng)，反映出我校在教育教學(xué)上還存在一些問題：

（1）教師年齡老齡化，教學(xué)思想陳舊化趨勢(shì)越來越明顯。在此

次活動(dòng)中，我們很多學(xué)科選派不出年輕教師出來展示，有的學(xué)科上

公開課的教師是五十左右的教師，如科學(xué)李官彬老師、音樂萬李廷

慧老師、數(shù)學(xué)王軍老師這些教師都很敬業(yè)，他們的,備課是最規(guī)范的,

講課是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但都不?huì)使用最先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體，他

們也不可能象青年教師那樣大膽、創(chuàng)新。學(xué)校這樣的老齡化趨勢(shì)已

經(jīng)越來越明顯。

（2）部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀。在此次活動(dòng)中，極少

部分中青年教師抱著無所謂的態(tài)度，備課形式陳舊、內(nèi)容簡(jiǎn)單，上

課缺乏新意。

（3）學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，限制教學(xué)教研發(fā)展。學(xué)校沒有多媒體

教室，教師沒有辦公電腦，一方面無法及時(shí)獲取外面新的教育信息,

教學(xué)思想；另一方面即使有好的想法也沒有辦法實(shí)施，我們還是只

能靠一張嘴巴、一支粉筆進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)。

總之，我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)時(shí)間雖然比較短，但取得了

一定的成效，為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望

通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，喚起全校師生對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)

任心，促進(jìn)學(xué)校建立完善深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇3

老師們，屈指算來，我在彈小都已經(jīng)工作了整整十年有余，也

算是彈小老老師了，說到教學(xué)質(zhì)量，我們每一位一線老師恐怕都有

一個(gè)美好的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到程度的提高。從個(gè)

體來說它可以樹立我們老師良好的個(gè)人形象，從群體而言，它也是

打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一環(huán)。然而事實(shí)如何呢？我們的老師教

了若干年的書，真正高質(zhì)量的教學(xué)可能甚難尋覓，倒是教了多久的

書，卻忍心了多久的苦，既沒有享受到成功的喜悅，又沒有得到學(xué)

生的認(rèn)可，這其實(shí)是很不幸的。提高教學(xué)質(zhì)量難不難一一難！，而且

不是一般的難。教學(xué)質(zhì)量能不能提高一一能！只要我們認(rèn)真去反思，

努力去改善，踏實(shí)去行動(dòng)。

說起彈小的教學(xué)質(zhì)量，—年來聽了許多，見了許多，也身體力

行過許多。在語數(shù)強(qiáng)勢(shì)地位不見改變的今天，兩大學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的

境遇卻迥然不同，一家歡喜一家愁，是我們的寫照。當(dāng)語文在南岸

區(qū)獨(dú)孤求敗的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)卻在苦苦奮斗，鮮有露臉之時(shí)。是

不是說一年來我們的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就是每況愈下呢？非也，在我觀察而言,

可以用“平過”來形容。但學(xué)校不可能不發(fā)展，停滯不前就等于落

后，是該沉心反思了。

影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會(huì)

環(huán)境，辦學(xué)條件，教師素質(zhì)等等。有些因素是我們無法改變的，但

作為一線教師層面，我們可以觀察也可以改變的因素有一一學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身這三個(gè)方

面。雖然只是三個(gè)方面，但卻涉及到我們教學(xué)的整人過程。對(duì)這幾

個(gè)方面我們?cè)撛鯓尤シ此寄兀?/p>

一、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位

置的一個(gè)因素，如果離開了這一點(diǎn)，其他的一切努力都是徒勞的。

在反思的時(shí)候我們可以從以下幾點(diǎn)去思考去觀察：

1.每當(dāng)下課以后，學(xué)生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開

教室？并且學(xué)生都是在爭(zhēng)先恐后地企盼著你的解答？

2.你與學(xué)生在一起相處的時(shí)候，學(xué)生有沒有用一些難題來考考

你？在這種情況下，你是怎樣做的？

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，

才去請(qǐng)教老師？還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問？

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題?有沒有拓

展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)

慣主要體現(xiàn)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)；在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。

如果你在對(duì)這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案,

那么就說明你的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。

二、反思學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)主

動(dòng)性的升華，如果你沒有注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，那么教師無論怎

樣努力，也是難以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)這方面應(yīng)該怎樣去

反思呢？

1.在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)某一個(gè)問題，你采取的是怎

樣的指導(dǎo)思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來的時(shí)候，教師就急

于把答案說出來了？2.有沒有具體措施來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題的深入

思考？學(xué)生的回答教師不滿意的時(shí)候你是怎樣做的？是繼續(xù)把問題進(jìn)

一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？

3.學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時(shí)

常打斷學(xué)生的回答？

4?在教學(xué)過程中，你教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎？尤其是在布置背誦

的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們?cè)鯓尤ケ痴b？

以上每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到

的反思內(nèi)容，在對(duì)自己是如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行

反思時(shí)，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查，如果有半數(shù)以

上的項(xiàng)目都是否定的答案，那么你就要思索一下該怎樣去為培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力而尋找解決問題的途徑了。

三、如何對(duì)教師自己進(jìn)行教育教學(xué)水平的反思

1、反思自己的觀念

我們的質(zhì)量觀是否仍停留在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率上，我們是否從

一接到新班就默許了差異，就縱容了差距。

我們鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是否明確了知識(shí)技能目標(biāo)是三維

目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，“雙基”仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓手。

我們?cè)趥湔n時(shí)，是否注意了學(xué)生不同層次的需求，是否為不同

水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問題，我們是否具有作業(yè)分層布置的良好

心態(tài)。

我們是否真正將與家長的溝通與交流作為了教學(xué)工作的一咱延

續(xù)，我們是否真正的，長期的，一貫的關(guān)注過后進(jìn)生，我們可以給

自己的責(zé)任心打多少分。

2、反思自己的教學(xué)

對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往是_者迷，旁觀者清，其實(shí)最

清楚的就應(yīng)該是學(xué)生了。如果我們學(xué)會(huì)從學(xué)生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自

己教學(xué)水平的不足，那么你的教學(xué)一定會(huì)前進(jìn)一大步的。我們?cè)趯?duì)

自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思時(shí)，可以從以下幾方面去觀察。

在教學(xué)時(shí)，你的學(xué)生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于

一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？

每當(dāng)你提出一個(gè)問題后，是不是多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極響應(yīng)？進(jìn)而展

開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學(xué)生不為教師的焦急所

動(dòng)？

課堂上你為學(xué)生留下的有效時(shí)間是多少？能不能有一半以上的時(shí)

間是學(xué)生在積極地活動(dòng)？

40分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決不是在40分鐘教給了學(xué)生多少，

而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生掌握了多少。每一位位老師要向常

規(guī)課堂要質(zhì)量，做智慧型老師，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。

當(dāng)然，反映一位教師教學(xué)水平高低的外在表現(xiàn)還有許多，這里

僅僅對(duì)一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡(jiǎn)單的說明，透過這些現(xiàn)象,

可以折射出一位教師在教學(xué)過程中是否深得學(xué)生歡迎。一個(gè)受學(xué)生

歡迎的教師一定是一位教學(xué)水平高的教師，這是無數(shù)事實(shí)所證明了

的。對(duì)教學(xué)的反思，可以使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己；反思，可以尋

找到自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更加符合提高教學(xué)質(zhì)量要求的

方法。面對(duì)差強(qiáng)人意的教學(xué)成績，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)

別人對(duì)自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以

一種海納百川的寬容心態(tài)面對(duì)自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一

下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在

緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么？還有什么比只是付出

見不到收獲更痛苦的嗎？

執(zhí)教教師需要反思，學(xué)校的管理層面，部門分管責(zé)任人也需要

反思。

一、反思我們的校本教研

我們的教研活動(dòng)內(nèi)容是不還應(yīng)該減少一些時(shí)髦，多一些實(shí)在，

側(cè)重研究一些具有現(xiàn)實(shí)意義的主題：如何夯實(shí)后進(jìn)生的雙基、我們

有哪些具體的補(bǔ)差措施、我們是否設(shè)計(jì)了針對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的相關(guān)活

動(dòng)、我們的教研評(píng)課是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和掌握知識(shí)的量作為過

研討重點(diǎn)。二、反思我們的常規(guī)管理

我們的常規(guī)管理應(yīng)把后進(jìn)生的成長作為一個(gè)著眼點(diǎn)，工作力度

向他們傾斜。我們是否給每個(gè)班的后進(jìn)生建立了檔案，做到心中有

數(shù)，我們的隨堂聽課、集體視導(dǎo)，常規(guī)例行檢查是否將后進(jìn)生的學(xué)

習(xí)況納入了考察的視野。

建立完善的教學(xué)質(zhì)量分析制度。單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)

試年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行，完畢后客觀評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績及有效作

法，找出問題原因，制定科學(xué)有效的改進(jìn)措施。

盡快出臺(tái)一套切實(shí)可行既有約束力又體現(xiàn)以人為本的教學(xué)質(zhì)量

評(píng)價(jià)制（或說激勵(lì)機(jī)制），讓老師們了然于心。不管是校質(zhì)量監(jiān)控，

學(xué)區(qū)和區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，非監(jiān)控年級(jí)都應(yīng)有一套終極評(píng)價(jià)細(xì)則，利用經(jīng)

濟(jì)手段引導(dǎo)教師行為。

老師們，社會(huì)發(fā)展到今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的在背景下，教育產(chǎn)業(yè)

化特征已逐漸顯現(xiàn)，多元化辦學(xué)格局也烽煙四起，在政府財(cái)政對(duì)教

育投入有限的情況下，我們靠什么去吸引社會(huì)投資，去吸引聯(lián)合辦

學(xué)，沒有別的，唯有質(zhì)量，唯有聲譽(yù)，唯有品牌。如果說彈小是一

塊品牌的話，在品牌擴(kuò)張行將來臨之際，但愿我們的眼光還不要僅

局限于教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)放眼于更高位的“辦學(xué)質(zhì)量”，這樣才能適

應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，這樣才能抹藍(lán)品牌學(xué)校的一方天空。

要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的確要付出很大的努力，我相信在座的

所有老師，特別是我們可敬的數(shù)學(xué)老師們都在為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

默默地奉獻(xiàn)精著，努力著。我真的要謝謝你們，最后我用21個(gè)字與

大家共勉：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單授知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)圖發(fā)展。

謝謝!

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇4

教學(xué)質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會(huì)主持稿

（請(qǐng)老師們安靜下來，將手機(jī)調(diào)整到震動(dòng)或靜音狀態(tài)，會(huì)議馬上

開始）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

開學(xué)兩個(gè)多月以來，在以劉校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，

在付主任的英明帶領(lǐng)下，我們年級(jí)班級(jí)穩(wěn)定，教育教學(xué)秩序井然，

教師曬課繪聲繪色，集體備課常抓不懈，面批面改如火如荼，第二

課堂風(fēng)生水起，兩個(gè)大課間緊張充實(shí)，連班時(shí)間利用得扎實(shí)有效，

地理、生物中考備考緊鑼密鼓的進(jìn)行著，所有這些無一不表現(xiàn)出老

師們高尚的師德和崇高的敬業(yè)精神。上周我們進(jìn)行了期中考試，6

月22號(hào)地理生物中考在即，今天我們齊聚一堂召開“期中考試教學(xué)

質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會(huì)”，目的是分析、總結(jié)前期的教學(xué)

情況，查找影響教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)和根源，探尋提高的方法和措施，

以便統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，齊心協(xié)力使我們年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量在新

的起點(diǎn)再上新臺(tái)階!今天，我們特別邀請(qǐng)了學(xué)校劉校長、田校長、夏

校長前來指導(dǎo)，讓我們用熱烈地掌聲表示歡迎！

今天的會(huì)議共五項(xiàng)議程：

一、年級(jí)主任付琪對(duì)這次期中考試做詳細(xì)的質(zhì)量分析。

二、即將參加中考的生物、地理科目詹首席和劉首席做單科質(zhì)

量分析和中考備考指導(dǎo)。

三、班主任教師代表余芬老師發(fā)言分享她的班級(jí)管理心得。

四、學(xué)校夏校長、田校長對(duì)我們年級(jí)工作作指導(dǎo)。

五、學(xué)校劉校長作指示。

現(xiàn)在開始第一項(xiàng)、第二項(xiàng)、第三項(xiàng)、第四項(xiàng)、第五項(xiàng)

希望我們年級(jí)全體老師們以此次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，牢固樹立

質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，抓住教學(xué)質(zhì)量各個(gè)環(huán)節(jié)不放松，將劉校

長、田校長、夏校長指示精神結(jié)合付主任的具體部署和安排落實(shí)到

平時(shí)的教育教學(xué)之中。后期我們還要開好學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，班科會(huì),

班級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交樓會(huì)，這學(xué)期雖然沒有安排家長會(huì)，但我們也要選

擇不同的時(shí)間和方式與家長溝通，進(jìn)一步獲取家長的支持和配合。

老師們，常言道：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！我想只要大家

攜起手來，振奮精神，腳踏實(shí)地，努力拼搏，我們年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)

量一定能再上新臺(tái)階，為學(xué)校再創(chuàng)新輝煌。

會(huì)議到此結(jié)束，祝大家身體健康，工作順利！散會(huì)。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇5

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

這天，我們?cè)谀抢镎匍_全校20_——20__學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)

量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問

題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)

質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開創(chuàng)我校教育的新局面。

一、整體狀況分析

總的來說，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來說，差別的是

六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，

居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。

二、教師所代學(xué)科得分、名次分析

一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表揚(yáng)。

吉金梅老師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈,

使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由

第三、六名的成績躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。

二年級(jí)語文均分93、63,居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居

全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語文的問題是在及格率上，

一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說明均分懸殊距離很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校語文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19,居全鎮(zhèn)第一，及格率同

樣居全鎮(zhèn)第五，總成績居全鎮(zhèn)第三。原因和語文一樣。但不同的是

數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，

如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。

三年級(jí)語文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率為97、72%,咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是

44人，我校語文排行第四，石臼排行第二，從代課老師水平來看，

石臼吉軍娥與我校崔二勤老師相比，有什么優(yōu)勢(shì)可言呢我們的優(yōu)

勢(shì)：1、年輕。2、精力旺盛。3、有潛力但結(jié)果成績不太理想。再看

英語學(xué)科，均分88、11,居全鎮(zhèn)第三，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，

總成績居全鎮(zhèn)第二，英語成績較好，值得肯定。說明崔二勤老師平

時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象：1、弱勢(shì)學(xué)

科進(jìn)步了，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平，說明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注

的多，落實(shí)的多，成績就較好，相反，對(duì)別外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一個(gè)所代兩門學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。

三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27,居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、

期中有進(jìn)步，能夠說三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩

分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,與第一名桑林100%相差34、09個(gè)

百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差

7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析：1、科學(xué)課

是否教材沒有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒2、平時(shí)是否只管教

師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì)多少寫會(huì)多少其中答案只能由

馬旭光老師來解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑

林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全鎮(zhèn)第三，總排第三,

說到三年級(jí)，我還想說一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，吉軍娥

老師所代學(xué)科為語、科、品三門，我校除酒海云老師外，再無一人

所代三門學(xué)科。

四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成

績喜人，語文四（1）、四⑵分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第

三、一名。英語學(xué)科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排行分別

為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4,10、

83分，這是多么大的差距??！及格率四（1）班為100%,居第一，四⑵

班為96、43%,居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分

上有差距。科學(xué)均分四⑴40、95,四（2）40、82,分別居全鎮(zhèn)第三、

四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29,1、42分，及格率

分別為100%、96、43%,分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，

主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、

97,6、31,及格率分別為75%,83、41%,分別居全鎮(zhèn)五、三名，

玉琳為100%,桑林為94、12%,總排第四、五名，均分、及格率均

存在較大差距。

五年級(jí)語文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分別居全鎮(zhèn)第二、

四名，與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分，及格率分

別為87、18%,92、68%,分別居全鎮(zhèn)第五、三名，與第一名桑林97、

96%分別相差10、78%、5、28%,總排第五、四名，本校兩個(gè)班比，

均分（1）班高于（2）班，及格率⑵班高于（1）班，兩者抵銷后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，導(dǎo)致名次靠前，與外校桑林相比，桑林

49人，是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)，但張滿會(huì)老師的語文均分第一,

及格率第一，總排第一的好成績，這有力的說明了學(xué)生人數(shù)多也不

必須就考不好。數(shù)學(xué)⑴班77、19,（2）班70、18,分別居全鎮(zhèn)第二、

六名，與第一名玉琳80、38分相比，分別相差3、19、9、82,及

格率分別為89、74%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)第二、六名，與第一名

玉琳95、83%分別相差6、09%,17、78%,總排分別為第二、六名。

英語均分分別為88、21分，83、93分，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，

五⑵距五（1）相差4、28分,及格率分別為100%、97、56%,分別

居全鎮(zhèn)一、四名，導(dǎo)致總排行次為第一、四名，兩個(gè)班英語學(xué)科均

有較大進(jìn)步，個(gè)性是五⑴班?？茖W(xué)：均分分別為40、54、35、56,

分別居全鎮(zhèn)第二、六名，距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、

5、15分，及格率分別為100%、78、05%,分別居

全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分

別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林

45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、

12%,分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%,總排

分別為第四、五名。

六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語文均分分別為81、61、80、98分，分別居

全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、

4、66分，及格率97、73%、100%,分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為

第四、六名。科學(xué)：均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、

五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率

分別為95、5%,100%,分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)

致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué):均分分別為84、

14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第一名，與第一名石臼二班相比，分別

相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91,分別居全

鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%,總排行次為第三、五

名。品社：均分分別為40、1、46、04,居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、

6%,100%,居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%,導(dǎo)致總排

為第九、一名。英語:均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)

第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、

26、15分，及格率分別為84、09%.70、45%,石臼兩個(gè)班均為

100%,分別相差15、91%、29、55%,總排第八、九名，英語得分差

距較大。

三、幾點(diǎn)感受

1、調(diào)研年級(jí)科目成績較好，在此，對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三

位教師所取的成績表示祝賀，對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅

給個(gè)人增了光，而且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感謝。

2、向一年級(jí)三位教師也提出表揚(yáng)。吉金梅老師雖然是一名老教

師，女同志已達(dá)49歲，但自己平時(shí)并不以老教師來傲居，學(xué)校分配

的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)

責(zé)，平時(shí)你要找吉老師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早

上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉老師的身影。其他

兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的

成績。但是吉小芳老師還得思考一個(gè)問題：一年級(jí)考得如此之好，而

六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作潛力不用懷疑，不是管不了學(xué)

生，是不是對(duì)品社教材沒有鉆研透徹還是沒有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要

求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。

3、窗口年級(jí)的教學(xué)成績也有進(jìn)步。六年級(jí)在我校來說是一個(gè)薄

弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績均

居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，

一個(gè)第六，只有兩個(gè)班英語、六（1）班品社在后三分之一之列。個(gè)性

是宋江虎老師，品社成績居九個(gè)班級(jí)成績之首，數(shù)學(xué)成績也比上學(xué)

期有較大進(jìn)步，宋老師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣,

而且是課前早早進(jìn)入了教室就開始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每

下自習(xí)鈴響后，宋老師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以

恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。因此，蒼天有眼，鐵杵磨針，最后取得

了較好成績，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。

4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績還是值得肯定的，但

是反映出一個(gè)問題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象,

如崔二勤英語好了，語文差了。馬旭光數(shù)學(xué)進(jìn)步了，科學(xué)卻成最后

To邢素琴老師語文第一，英語第五。劉淑琴老師語文第五，英語

第一。潘天勝老師五（1）第二，五⑵第六。同樣的學(xué)生，同樣的老

師，為什么所教的科目成績存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，

這是老師的傾向性存在問題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功

夫就傾向于哪一科，哪一科成績就考得較好，反之成績就較差，因

為思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。

5、全校的英語成績已經(jīng)有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，劉淑琴英語第一，波雷英語第二，甩掉了我校以往英語

最后一名的帽子（除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不

能立竿見影），這說明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英

語這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些老師不理解，不

支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最后效果明顯，

可喜可賀。

6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30%,這就說明你平時(shí)的功夫還不到位。我

們有些教師不能只認(rèn)為自己也很下勁了，從未耽誤過一節(jié)課，上課

也是扎扎實(shí)實(shí)，沒有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過哪一個(gè)取得優(yōu)

異成績的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人

次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有

效呢這就是差距。我覺得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如

果不深層次剖析自己，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

四、今后設(shè)想

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職

業(yè)，而且還要看作事業(yè)來追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)上課,

不能身在曹營心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程，我們教師不能僅僅滿足自己會(huì)

做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師

真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問題，因此我們務(wù)必

擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請(qǐng)教，真

正提高自身素質(zhì)。

3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難

點(diǎn)，跟著感覺走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如：同樣的知

識(shí)點(diǎn)，不同的教師來教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這

個(gè)道理，因此，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,

取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，

對(duì)于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自

能夠捫心自問一下，對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)

方法，最后補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說學(xué)困生是我

們教師的上帝，誰抓住了這個(gè)上帝，誰的教學(xué)成績就會(huì)提高。否則

就是一句空話。

5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新

修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕

一人代兩科一科在前，一科最后的怪現(xiàn)象。

總之，回首過去，展望未來，我們有理由相信，提高我校教學(xué)

成績是有信心的，也是有潛力的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真

抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的

教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要

爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇6

現(xiàn)總結(jié)20—年來的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方、改進(jìn)不足的地方，

以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其

它的一切都是空談。

同時(shí)，也積極參加各級(jí)組織的活動(dòng)，對(duì)我很有幫助。無論在什

么情況下，我都沒有忘記“學(xué)高為師，身正為范”，并以品德至上

來要求自己。

這一年來，我一直都很注意自身的行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)

良好的榜樣。我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生在很大程度上都愛模仿、

依賴?yán)蠋?，所以必須時(shí)刻注意自己的言行。

對(duì)此，我高標(biāo)準(zhǔn)要求自己：不管在課堂里還是在課外，我都努

力塑造一個(gè)良好的形象。同時(shí)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生做朋友，用心

與他們溝通，真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我所做的一切,

目的只有一個(gè)，希望能幫助學(xué)生健康成長。.

作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，自身的學(xué)

識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然

不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要

的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。

平時(shí)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)、吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不

斷提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在

以后的教學(xué)工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等著我去學(xué)習(xí)呢。

當(dāng)了一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教

學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語三年級(jí)和五年級(jí)的

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。

我明白：自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工

作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研

究。所以，我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的

指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗多，但還是有很多不足

的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高；其

次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需

要有更多的耐心。

我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不

足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇7

一、切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)全過程的監(jiān)管力度

1.針對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，多方聽取意見，起草并制定了教學(xué)常規(guī)

“五認(rèn)真”的細(xì)則及考核辦法，組織學(xué)科組、備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫

徹執(zhí)行。對(duì)教師的評(píng)價(jià)不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學(xué)

校又一次蟬聯(lián)了無錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校。

2.對(duì)認(rèn)真上課這一環(huán)節(jié)，實(shí)行了“推門聽課制配合校長室

及時(shí)做好具體的組織工作、評(píng)議工作和信息反饋工作，促進(jìn)了每一

位一線教師充分重視每一節(jié)課的教學(xué)，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3.對(duì)認(rèn)真批改作業(yè)和認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)環(huán)節(jié)，采取了三條監(jiān)控

措施。一是凡有學(xué)生、家長舉報(bào)，教務(wù)處必一查到底，本年度三位

學(xué)生家長有反映的老師，都得到及時(shí)的提醒和警告;二是不定時(shí)向?qū)W

生問卷調(diào)查及開座談會(huì)調(diào)查，本年度共調(diào)查了三次；三是由教務(wù)處直

接抽查，做好評(píng)估記錄。

4.根據(jù)不同年度，提出了不同教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，加強(qiáng)了各年級(jí)

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，責(zé)任到備課組，責(zé)任到個(gè)人。

二、切實(shí)抓好提升教學(xué)質(zhì)量的工程

1.本年度，我們開設(shè)了44個(gè)研究性學(xué)習(xí)課程，完成了82本校

本課程的編寫工作。

2.各科教學(xué)做到“低起點(diǎn)，小坡度，生基礎(chǔ)，多輔導(dǎo)，勤反

饋“，控制難度，講究效度，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。高一高二市統(tǒng)

考成績均列同類學(xué)校的前茅。

3.打好了高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保了—年高考本科一次性進(jìn)線率和各

科總均分名列城區(qū)第四。錄取本科學(xué)生338人，?？?44人，升學(xué)

率為92.2%o

4.打好了中招爭(zhēng)奪戰(zhàn)，確保了一級(jí)生源有了進(jìn)一步的改善。今

年的招生我校位于城區(qū)第四。

5.抓好各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)生獲省化學(xué)奧

賽三等獎(jiǎng)2人，省生物奧賽二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)27人;全國英語競(jìng)

賽三等獎(jiǎng)14人；全國中學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽獲二、三等獎(jiǎng)7個(gè)；江蘇

省青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎(jiǎng)1名；在江蘇省第一屆“海中杯”機(jī)

器人大賽中，學(xué)校代表隊(duì)獲高中組團(tuán)體獎(jiǎng)一個(gè)，單項(xiàng)二等獎(jiǎng)3個(gè)、

三等獎(jiǎng)1個(gè)。

6.完成了高二信息技術(shù)省會(huì)考的工作，通過率達(dá)95.1%,完成

了高二理化生實(shí)驗(yàn)會(huì)考和高一、高二省勞技會(huì)考，通過率都為100%。

三、積極穩(wěn)妥推進(jìn)新一輪課程改革

1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個(gè)年頭。一年

中，我們?cè)诮逃^念、教師培訓(xùn)、課程管理、物質(zhì)保障、實(shí)際操作

等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、

省、市新課程培訓(xùn)。

2.在新課程教學(xué)管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總

結(jié)。制定了《市北高中課程改革實(shí)施方案》，先后召開年級(jí)研討活

動(dòng)2次，組織教師論壇活動(dòng)1次。

3.成功地組織了帶有新課程教學(xué)理念的27節(jié)大型對(duì)外公開課，

擴(kuò)大了教師、學(xué)校的影響。

4.連續(xù)7次組織每批12人以上的老師到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。

5.由于我校對(duì)于新課程思考的較多、較早，各項(xiàng)工作相對(duì)在兄

弟學(xué)校的前列，教研中心14次學(xué)科的研討活動(dòng)選在我校進(jìn)行。

6.近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學(xué)科10位教師

對(duì)外開設(shè)新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市

歷史學(xué)科面向全省開設(shè)了新課程示范課。

7.歷史、地理人教版新教材無錫地區(qū)研討會(huì)在我校舉行，我校

過健、徐晶兩位老師開設(shè)了大市新課程研討課，受到好評(píng)。

四、認(rèn)真細(xì)致做好搬遷的各項(xiàng)準(zhǔn)備及四星級(jí)高中申報(bào)的有關(guān)材

料

1.圖書館、實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代信息技術(shù)室、文印室積極主動(dòng)做好各

和儀器設(shè)備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的

管理方案。

2.一絲不茍的完成了四星級(jí)高中申報(bào)的有關(guān)材料工作，核對(duì)各

種數(shù)據(jù)，收集了有效信息，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺。

不足與需要改進(jìn)的方面：

1.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還比較重，極少數(shù)老師投入和產(chǎn)出之比失衡現(xiàn)

象還較嚴(yán)重；

2.在提倡主備課的前提下，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格還需要進(jìn)一步的

強(qiáng)化。

3.搬入新校后，如何管理考慮的方案還不夠成熟。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇8

一、宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想

為認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)會(huì)議

精神，我校在3月份開學(xué)之初，在召開的教職工開學(xué)工作會(huì)議上，

傳達(dá)了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì)議精神，要求廣大教職員

工認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義，思想重視，貫徹落實(shí)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案

1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務(wù)主任等及科

室負(fù)責(zé)人和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)

的實(shí)施安排，其它科室積極認(rèn)真配合，全面認(rèn)真落實(shí)該項(xiàng)工作。

2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實(shí)情，認(rèn)真制定了《綠珠初中

教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計(jì)

劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管

理獎(jiǎng)罰細(xì)則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估制度》等實(shí)施方案。

三、廣泛宣傳，積極營造活動(dòng)氛圍

為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校

出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)

量方面的經(jīng)驗(yàn)；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì)，提

高學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)；要求各科組專門召開“教育提升年”專

題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《—縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方

案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》，讓大家明確工

作要求，活動(dòng)意義，并認(rèn)真地開展工作。

四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書

根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提

升活動(dòng)方案》，創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍，讓廣大教師認(rèn)

識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性，我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠

珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。

五、認(rèn)真管理、強(qiáng)化落實(shí)，檢查工作常態(tài)化

1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人

學(xué)校定期召開行政會(huì)議、科組長會(huì)議、班主任會(huì)議及教職工會(huì)

議，針對(duì)《方案》要求，認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思

想、重心下移，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長親自抓，分管副校

長具體抓，其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任

落實(shí)抓，細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工

作局面，努力營造良好的教育教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效

益o

2、強(qiáng)化常規(guī)工作，以檢查督導(dǎo)落實(shí)

做好教師的計(jì)劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開

學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學(xué)

期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，具體工作由各科組長負(fù)責(zé)。檢查做到

有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會(huì)議上公布，以表彰先進(jìn),

鞭策后進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處還專門對(duì)各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)

做得不夠的將給予通報(bào)批評(píng)。

3、強(qiáng)化科組教研，以聽課、評(píng)課為重點(diǎn)

每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。

領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達(dá)20節(jié)，教師達(dá)15節(jié)。課后，科組長要組織本科組

成員進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課做到有記錄，課后有反思。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，

還針對(duì)每次月考進(jìn)行座談，了解學(xué)生對(duì)教師上課的建議。對(duì)七、八

年級(jí)的學(xué)生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學(xué)生座談，

主要是了解學(xué)生對(duì)教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進(jìn)教師的

教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)

為了讓教師永葆激情，在學(xué)習(xí)中相互借鑒，取長補(bǔ)短，我校每

學(xué)期積極開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)?；顒?dòng)不設(shè)獎(jiǎng)，但每周向全校教職工公

布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽

課，課后在教職工會(huì)議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學(xué)習(xí)，

以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。同時(shí)，還組織教師參加上級(jí)有關(guān)的教學(xué)評(píng)比活

動(dòng)。我校的陳武臺(tái)老師參加了玉林市錄像課評(píng)比，黎曉琴、朱文媛、

尢雪玲等老師還積極在《語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案

等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評(píng)比活動(dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)技能力，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

為了提高學(xué)生應(yīng)考能力，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，我校根據(jù)上級(jí)要求，

開展了語文科的書寫比賽活動(dòng)，古詩文默寫背誦比賽活動(dòng)，作文書

寫活動(dòng)；英語科的單詞黑寫比賽活動(dòng)；數(shù)理化的考試比賽活動(dòng)等等。

這些競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)，而且也夯實(shí)了學(xué)

生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇9

我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機(jī)，依據(jù)《—縣教育

局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》的總體要求，結(jié)合我校實(shí)

際，認(rèn)真扎實(shí)地開展了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的活動(dòng)，現(xiàn)匯報(bào)

如下。

一、宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想

為認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)會(huì)議

精神，我校在3月份開學(xué)之初，在召開的教職工開學(xué)工作會(huì)議上，

傳達(dá)了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì)議精神，要求廣大教職員

工認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義，思想重視，貫徹落實(shí)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案

1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務(wù)主任等及科

室負(fù)責(zé)人和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)

的實(shí)施安排，其它科室積極認(rèn)真配合，全面認(rèn)真落實(shí)該項(xiàng)工作。

2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實(shí)情，認(rèn)真制定了《綠珠初中

教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計(jì)

劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計(jì)劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管

理獎(jiǎng)罰細(xì)則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估制度》（中考獎(jiǎng)勵(lì)方案）

等實(shí)施方案。

三、廣泛宣傳，積極營造活動(dòng)氛圍

為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校

出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)

量方面的經(jīng)驗(yàn)；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì)，提高

學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會(huì)

議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《—縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》

和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)工作方案》，讓大家明確工作要

求，活動(dòng)意義，并認(rèn)真地開展工作。

四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書

根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提

升活動(dòng)方案》，創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氛圍，讓廣大教師認(rèn)

識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性，我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠

珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》o

五、認(rèn)真管理、強(qiáng)化落實(shí)，檢查工作常態(tài)化

1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人

學(xué)校定期召開行政會(huì)議、科組長會(huì)議、班主任會(huì)議及教職工會(huì)

議，針對(duì)《方案》要求，認(rèn)真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思

想、重心下移，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長親自抓，分管副校

長具體抓，其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任

落實(shí)抓，細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工

作局面，努力營造良好的教育教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效

益。

2、強(qiáng)化常規(guī)工作，以檢查督導(dǎo)落實(shí)

做好教師的計(jì)劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開

學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學(xué)

期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，具體工作由各科組長負(fù)責(zé)。檢查做到

有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會(huì)議上公布，以表彰先進(jìn),

鞭策后進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處還專門對(duì)各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)

做得不夠的將給予通報(bào)批評(píng)。

3、強(qiáng)化科組教研，以聽課、評(píng)課為重點(diǎn)

每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。

領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達(dá)20節(jié)，教師達(dá)15節(jié)。課后，科組長要組織本科組

成員進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課做到有記錄，課后有反思。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，

還針對(duì)每次月考進(jìn)行座談，了解學(xué)生對(duì)教師上課的建議。對(duì)七、八

年級(jí)的學(xué)生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學(xué)生座談，

主要是了解學(xué)生對(duì)教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進(jìn)教師的

教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)

為了讓教師永葆激情，在學(xué)習(xí)中相互借鑒，取長補(bǔ)短，我校每

學(xué)期積極開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)?；顒?dòng)不設(shè)獎(jiǎng)，但每周向全校教職工公

布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽

課，課后在教職工會(huì)議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學(xué)習(xí),

以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。同時(shí)，還組織教師參加上級(jí)有關(guān)的教學(xué)評(píng)比活

動(dòng)。我校的陳武臺(tái)老師參加了玉林市錄像課評(píng)比，黎曉琴、朱文媛、

尢雪玲等老師還積極在《語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案

等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評(píng)比活動(dòng)。

5、強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)技能力，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

為了提高學(xué)生應(yīng)考能力，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，我校根據(jù)上級(jí)要求，

開展了語文科的書寫比賽活動(dòng)，古詩文默寫背誦比賽活動(dòng)，作文書

寫活動(dòng)；英語科的單詞黑寫比賽活動(dòng)；數(shù)理化的考試比賽活動(dòng)等等。

這些競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)，而且也夯實(shí)了學(xué)

生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇10

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工作的責(zé)任

感

20_年3月，自治區(qū)教育廳印發(fā)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升

工程實(shí)施方案》，隨后市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就專門聽取了市教育

局工作匯報(bào)，并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求，即狠

抓教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)教研制度。20—年，—市將教學(xué)質(zhì)量提升工

程納入“科教興市”戰(zhàn)略中。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作，市教

育局組織專家對(duì)我市基礎(chǔ)教育階段工作進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果

將改善學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確了我市提升教學(xué)

質(zhì)量工作的方向，并通過全市的教學(xué)工作會(huì)、教育科研月活動(dòng)，對(duì)

上述工作進(jìn)行了積極的宣傳和部署，使全市教育工作者對(duì)開展的教

學(xué)質(zhì)量提升工程，在思想有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用

1、加大教師培訓(xùn)力度。—市第五個(gè)五年管理教師繼續(xù)教育工作,

以國家、自治區(qū)、市、區(qū)（縣）、校五級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，將教師

繼續(xù)教育集中培訓(xùn)時(shí)間改為春季班和暑期班，春季班采用每周一天

授課+周末授課形式，暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式，按照基礎(chǔ)培訓(xùn)

求便、求實(shí)，提高培訓(xùn)求新、求高，特色培訓(xùn)求專、求強(qiáng)的要求，

實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”,全年培訓(xùn)教師6219人。20_年全市參加各

級(jí)各類培訓(xùn)教師達(dá)到4萬人次。

2、高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。20—年，為全面落實(shí)《—市中長

期教育人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（20——20—）》，由—市教育局、財(cái)政

局和人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合開展了—市第三輪市級(jí)學(xué)科帶頭人、

骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)選工作。此次評(píng)選較前兩屆標(biāo)準(zhǔn)更高、

操作更加規(guī)范、評(píng)選手段更加多樣，參評(píng)教師必須參加業(yè)務(wù)能力專

業(yè)知識(shí)筆試、公開課、現(xiàn)場(chǎng)課、片段課授課等項(xiàng)目的評(píng)比；其中公

開課、現(xiàn)場(chǎng)課和片段課授課錄制成視頻后上傳至—市教育網(wǎng)，面向

全市進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)選。經(jīng)市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)上述三類教師各

項(xiàng)參評(píng)內(nèi)容評(píng)審，形成初步結(jié)果并面向社會(huì)公示，公示期滿后，報(bào)

請(qǐng)—市政府批準(zhǔn)正式命名100名—市級(jí)學(xué)科帶頭人、200名骨干教

師和300名優(yōu)秀青年教師。

3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用。20_年，—市組織了首屆

走進(jìn)名師課堂活動(dòng)。本活動(dòng)采取專家走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂指導(dǎo)的方

式進(jìn)行，集中聽課548節(jié)，涉及學(xué)校104所，所有集中聽課內(nèi)容均

錄制為視頻資料上傳至—市教育網(wǎng)，供全市教師學(xué)習(xí)、交流。名師

走進(jìn)課堂活動(dòng)，讓一線的老師們領(lǐng)略了來自不同區(qū)域、不同學(xué)校老

師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)，豐富了我市教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

三、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)質(zhì)量提升中的

重要作用

1、強(qiáng)化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教

育均衡發(fā)展的重要力量。如何實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同的教師的共同提

高，在本質(zhì)上縮小校際之間差距，需要通過教研工作不斷探究和推

進(jìn)。20__年，全市集中開展規(guī)模較大的教研活動(dòng)百余次，包括“高

效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流、“學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理”現(xiàn)場(chǎng)交流、“教學(xué)常

規(guī)管理及課題研究與管理”、研討課和課題交流等多個(gè)內(nèi)容，參加

活動(dòng)的教師5500余人。通過上述活動(dòng)的開展，使各區(qū)（縣）廣大教

師在思想上都意識(shí)到教科研發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力，

是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。

2、充分發(fā)揮各類名師工作室的平臺(tái)作用?！?0—年開始，

先后成立了18個(gè)市級(jí)名師工作室，各區(qū)（縣）也成立了區(qū)（縣）級(jí)

的名師工作室，通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，發(fā)揮了名師在全市教育界的

輻射和引領(lǐng)的作用。

水區(qū)成立了小語、小數(shù)、小英、中語、中數(shù)、中英6個(gè)名師工

作室、骨干研修室。通過課堂研討、評(píng)課、辯課、講座、才藝展示

等內(nèi)容，促進(jìn)了水區(qū)骨干教師的成長。新市區(qū)25個(gè)名師工作室193

名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員，在15所學(xué)校舉辦青年教師教學(xué)基本功

大賽暨“青藍(lán)工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。天山區(qū)開展的“學(xué)科引領(lǐng)”

活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示，觀摹教師有來自

全市各區(qū)（縣）的300多名教師。名師工作室舉辦的活動(dòng)參與教師

人數(shù)眾多，課堂教學(xué)質(zhì)量高，有示范性，活動(dòng)注重參與互動(dòng)評(píng)課，

反響熱烈。

名師工作室活動(dòng)的'開展解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，深化了

課程改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn)，成為了全市學(xué)校之間

協(xié)同發(fā)展，教師共同成長，課堂合力變革的重要平臺(tái)，為全市建立

一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范、帶

頭作用的專家型教師隊(duì)伍發(fā)揮了積極的作用。

3、以均衡發(fā)展為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。義務(wù)教育均衡

發(fā)展是當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題。各區(qū)（縣）在教研工作

中也注重區(qū)域教育均衡發(fā)展，如水區(qū)開展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九

個(gè)捆綁合作發(fā)展團(tuán)隊(duì)，以共同提高、共同發(fā)展為目的開展教育科研

活動(dòng)。沙區(qū)的八個(gè)協(xié)作組、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對(duì)均衡發(fā)展的推動(dòng)

作用明顯。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團(tuán)格局，有目標(biāo)，

分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源，形成了多個(gè)互動(dòng)、合作、分享

的教育互助協(xié)作組織。米東區(qū)十三個(gè)聯(lián)盟片區(qū)開展片區(qū)今年組織聯(lián)

動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟，展示名師風(fēng)采”為主題，

區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推薦學(xué)科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示

為主，依托基地校以點(diǎn)帶面提升區(qū)域整體教科研能力?！h以“捆

綁學(xué)校互動(dòng)交流、校本教研展示、教學(xué)開放日”為載體，聚焦課堂,

探討教學(xué)。20—年，—市共組織開展結(jié)對(duì)捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)交流活

動(dòng)15場(chǎng)，校本教研開放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué)校互動(dòng)活動(dòng)122人，送

課43節(jié)，送講座9場(chǎng)，研討活動(dòng)26場(chǎng)；縣域內(nèi)捆綁學(xué)校舉辦校本

教研開放日互動(dòng)交流290人，研討課129節(jié)，專題研討活動(dòng)55場(chǎng)。

四、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)質(zhì)量提升提供技術(shù)保障

20_年，—市在“班班通”、“校校通”及光纖進(jìn)班項(xiàng)目建設(shè)

的同時(shí)，繼續(xù)完善—市教育教學(xué)資源庫的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。錄制及

征集各類名師課堂視頻2640節(jié)，錄制教學(xué)微視頻100節(jié)，廣大教師

和學(xué)生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，從而

迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)

業(yè)水平。

建立中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。為教師提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，建

立教師“學(xué)習(xí)空間人人通”，使全市近萬名教師，通過一個(gè)教研平

臺(tái)可以開展集體備課、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，名師工作室、課題研究等。創(chuàng)新

了教研方式，提高了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，縮小了城鄉(xiāng)教師

水平差異。

五、存在的困難及今后工作的方向

20—年是自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的開局之年，—市將

《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》中的要求與自身發(fā)展

實(shí)際情況相結(jié)合開展了一系列的工作，但由于缺乏強(qiáng)有力的整合手

段，使我市現(xiàn)有各類資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最

大化的作用。

在今后的工作中，—市將進(jìn)一步做好各類提升工程工作的統(tǒng)籌,

并做好以下工作：一是加快義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教

育均衡發(fā)展，著力推進(jìn)創(chuàng)建義務(wù)強(qiáng)區(qū)（縣）工作。二是發(fā)揮教科研

在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用，繼續(xù)開展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),

進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式。三是作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，發(fā)揮市、

區(qū)（縣）兩級(jí)統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能，進(jìn)一步做好小學(xué)“雙語”

教學(xué)質(zhì)量測(cè)試工作。四是強(qiáng)化信息技術(shù)使用，為教學(xué)質(zhì)量提升工作

提供更加高效的平臺(tái)。

教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月總結(jié)篇11

期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

以質(zhì)量求生存以反思促進(jìn)步

20_——20_年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校

比較一地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了

調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏

觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和

效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真

正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教

的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測(cè)試中學(xué)

生知識(shí)掌握應(yīng)用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我

們更為清醒地認(rèn)識(shí)到-----份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出,

換來一份真誠的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至

此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查

試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有

必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值

分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)、

歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。

以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特

點(diǎn)：

1、資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，注意題型的多樣

性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知

識(shí)、潛力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生

的學(xué)習(xí)狀況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的同時(shí)，適當(dāng)

考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握狀況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知

識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、

詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)

目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、

全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)

用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面

性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生

活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓

學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流

的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌

握狀況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老

師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，

一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相

當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，

古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的化。

將開放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅僅是“會(huì)”與“不

會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問題理解的深度與廣度，為學(xué)生

帶給自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建

構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選取一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題

的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的

嘗試：

如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上能夠看出,

人均壽命在逐年，這說明學(xué)生的答案形式多樣、不拘一