Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動詞過去式，如bought,went,visited等；通過故事情境，讓學(xué)生了解過去發(fā)生的事情，并能用過去式描述；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，理解并運用相關(guān)詞匯和句型，如"MumboughtnewT-shirtsforyou"等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說讀寫能力，但在運用過去時態(tài)描述過去事件方面可能存在困難。學(xué)生對日常生活中的購物場景有所了解，但在將英語應(yīng)用于類似情境時可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞過去時態(tài)的運用，結(jié)合購物場景，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的購物詞匯和句型。

-新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解和練習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過課文中的對話示例，讓學(xué)生理解并模仿。

-聽力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容，練習(xí)聽力技巧。

-口語互動：分角色朗讀對話，進行小組討論，模擬購物場景，練習(xí)使用過去時態(tài)。

-書寫練習(xí)：完成課后的書寫練習(xí)，鞏固過去時態(tài)的書寫和應(yīng)用。

-總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，布置相關(guān)作業(yè)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及能夠在具體情境中正確運用。具體包括：

-過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，例如規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞的特殊變化等。

-通過課文中的對話“MumboughtnewT-shirtsforyou”，學(xué)習(xí)如何在購物場景中描述過去的事件。

-學(xué)會使用與購物相關(guān)的詞匯，如“bought,new,T-shirts,wenttotheshop,visitedthemarket”等。

-能夠聽懂并理解過去時態(tài)的句子，并能用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：

-過去時態(tài)的動詞變化，尤其是不規(guī)則動詞的變化，如“go-went”、“see-saw”等，學(xué)生可能會混淆或忘記變化規(guī)則。

-在實際口語交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用過去時態(tài)，尤其是在描述連續(xù)動作或事件時。

-舉例說明：

-難點1：學(xué)生可能會將“do-did”和“go-went”混淆，需要通過大量的練習(xí)來鞏固不規(guī)則動詞的變化。

-難點2：在角色扮演或模擬購物場景的口語練習(xí)中，學(xué)生可能會使用現(xiàn)在時態(tài)而不是過去時態(tài)來描述動作，需要教師通過實時糾正和指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和動詞變化，確保學(xué)生理解語法點。

-情境教學(xué)法：利用購物場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用過去時態(tài)描述事件。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計聽力理解和口語表達的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示過去時態(tài)的規(guī)則和例子，以及購物場景的圖片，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動式白板軟件，讓學(xué)生參與拖拽、匹配等活動，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-錄音設(shè)備：播放課文錄音，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音，提高聽力理解和口語表達能力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張購物小票，詢問學(xué)生這是什么時候購買的商品，引發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

目的：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自然過渡到過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解過去時態(tài)的概念，展示不同動詞的過去式變化規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解。

-演繹推理：以課文中的對話為例，演示如何通過演繹推理來構(gòu)建過去時態(tài)的句子，如從“MumboughtnewT-shirtsforyou”推斷出“Mumwenttotheshop”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個例句中歸納出過去時態(tài)的使用規(guī)律，如規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞的特殊變化等。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生可能在運用過去時態(tài)時犯的錯誤，如使用錯誤的動詞形式，并指導(dǎo)如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、改寫句子題等，讓學(xué)生練習(xí)正確使用過去時態(tài)。

-小組討論：學(xué)生分組討論購物場景中可能使用的過去時態(tài)句子，互相糾正錯誤，共同提高。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的購物故事，讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)描述自己的購物經(jīng)歷。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“描述過去事件時，使用過去時態(tài)的重要性”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)過去時態(tài)的關(guān)鍵點，如動詞變化規(guī)則，以及在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，討論在運用過去時態(tài)時遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在教授過去時態(tài)方面，我覺得學(xué)生們對基本概念的理解比較到位，但在實際應(yīng)用中還是存在一些問題。比如，一些學(xué)生在描述過去事件時，時態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，未來需要加強這方面的練習(xí)。另外，通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動交流中學(xué)習(xí)效果更好，因此我計劃在下一節(jié)課增加更多的互動環(huán)節(jié)。

我也注意到，有些學(xué)生在面對不規(guī)則動詞的過去式時感到困惑，我覺得可以通過制作一些不規(guī)則動詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進行快速記憶游戲，幫助他們更好地記憶這些動詞的變化。此外，我會收集更多的真實購物場景素材，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的語言實踐能力。

在今后的教學(xué)中，我還會注重觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對個別學(xué)生進行更有針對性的輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握過去時態(tài)的使用。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進步，尤其是在過去時態(tài)的理解和應(yīng)用上。從課堂反應(yīng)來看，大多數(shù)學(xué)生對過去時態(tài)的基本概念有了清晰的認知。在聽力練習(xí)中，學(xué)生們能夠聽懂并重復(fù)課文中的對話，這表明他們對過去時態(tài)的發(fā)音和語調(diào)有了一定的敏感度。在口語互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演，嘗試用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，雖然有些學(xué)生還存在時態(tài)混淆的問題，但整體上氛圍活躍，互動良好。

書寫練習(xí)方面，學(xué)生們對規(guī)則動詞的過去式掌握得較好，但在不規(guī)則動詞的變化上還有明顯的不足。我注意到，一些學(xué)生在書寫時會出現(xiàn)猶豫，說明他們對不規(guī)則動詞的變化不熟悉。在小組討論中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題，這顯示了他們良好的團隊合作能力。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出的不足，我認為以下幾方面的改進措施是必要的：

-加強不規(guī)則動詞的練習(xí)。我計劃設(shè)計一些專門的練習(xí)，比如填空、改寫句子等，來幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。同時，我會制作一些flashcards，讓學(xué)生通過游戲和快速記憶來加深印象。

-增加實際語境的練習(xí)。為了讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法，我會收集更多的購物小票、旅行照片等實際物品，作為教學(xué)道具，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)描述過去的事件。

-強化聽說結(jié)合的教學(xué)方法。我會增加更多的聽力材料，讓學(xué)生通過聽故事、聽對話來提高對過去時態(tài)的理解。同時，我會鼓勵學(xué)生在口語練習(xí)中更多地使用過去時態(tài)，以增強他們的語言實踐能力。

-個性化輔導(dǎo)。對于在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們解決學(xué)