高中歷史 第一單元 古代中國(guó)的政治家 1.1 統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修4

高中歷史第一單元古代中國(guó)的政治家1.1統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇教學(xué)實(shí)錄新人教版選修4一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：新人教版選修4。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解秦始皇的歷史地位，掌握其統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制國(guó)家的重大歷史事件，以及秦始皇的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握中國(guó)古代史的基本知識(shí)框架，對(duì)古代中國(guó)的政治制度有一定的了解，但對(duì)于秦始皇的具體歷史事跡及其深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識(shí)尚淺，分析問(wèn)題和批判性思維能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將從秦始皇的生平事跡著手，重點(diǎn)探討其統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、中央集權(quán)制度的建立以及對(duì)后世的影響。教學(xué)內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于秦始皇的章節(jié)，聽(tīng)力練習(xí)將播放相關(guān)歷史故事的音頻資料，互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組討論，分析秦始皇的政策如何塑造了中國(guó)古代的政治格局，并讓學(xué)生就秦始皇的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行辯論。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其意義：通過(guò)講解秦始皇如何逐一擊敗六國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)這一歷史事件對(duì)中華民族發(fā)展的重要意義。

-中央集權(quán)制度的建立：詳細(xì)闡述秦始皇如何設(shè)立三公九卿制，實(shí)行郡縣制，強(qiáng)化中央集權(quán)，以及這一制度對(duì)后世政治制度的影響。

-秦始皇的文化改革：介紹秦始皇統(tǒng)一度量衡、書(shū)同文、車(chē)同軌等政策，強(qiáng)調(diào)其對(duì)統(tǒng)一國(guó)家的作用和對(duì)中國(guó)文化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略和戰(zhàn)術(shù)：難點(diǎn)在于理解秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中采取的具體策略，如遠(yuǎn)交近攻、分化瓦解等，以及如何運(yùn)用軍事、政治、外交手段實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

-舉例：通過(guò)分析秦始皇對(duì)韓國(guó)和趙國(guó)的不同策略，讓學(xué)生理解其統(tǒng)一六國(guó)的復(fù)雜性和智慧。

-郡縣制的運(yùn)作機(jī)制：難點(diǎn)在于理解郡縣制如何取代分封制，以及郡縣制的運(yùn)作機(jī)制對(duì)中央集權(quán)制的鞏固作用。

-舉例：通過(guò)對(duì)比分析分封制和郡縣制的差異，讓學(xué)生明白郡縣制如何強(qiáng)化中央對(duì)地方的控制。

-秦始皇的歷史評(píng)價(jià)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地評(píng)價(jià)秦始皇的歷史地位，避免片面理解。

-舉例：組織學(xué)生討論秦始皇的功與過(guò)，如統(tǒng)一六國(guó)的積極影響和焚書(shū)坑儒的消極影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，以案例研究和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)作為輔助手段。首先通過(guò)講授法介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和建立中央集權(quán)制度的歷史背景及過(guò)程，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析秦始皇的政策如何影響中國(guó)歷史進(jìn)程，以及其歷史地位的評(píng)價(jià)。具體教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，學(xué)生將扮演秦始皇及其顧問(wèn)，討論統(tǒng)一六國(guó)的策略。此外，利用多媒體展示歷史地圖和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于秦國(guó)崛起和秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的短片，讓學(xué)生直觀感受秦朝的強(qiáng)大和秦始皇的歷史地位。短片結(jié)束后，提出問(wèn)題：“秦始皇為什么能夠統(tǒng)一六國(guó)？他的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的混亂局面和各國(guó)之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

-分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的具體過(guò)程，包括戰(zhàn)略部署、軍事行動(dòng)和政治手段。

-介紹秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體措施，如設(shè)立三公九卿、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

-講解秦始皇的文化改革，如書(shū)同文、車(chē)同軌等政策，以及這些政策對(duì)統(tǒng)一國(guó)家的作用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組代表一個(gè)國(guó)家，進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)和秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

-每組需要討論并制定自己的戰(zhàn)略，嘗試通過(guò)外交、軍事等手段實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

-教師作為主持人，引導(dǎo)學(xué)生討論每組的表現(xiàn)，分析成功或失敗的原因，以及秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)鍵因素。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一套制度來(lái)管理一個(gè)龐大的國(guó)家，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生思考并簡(jiǎn)要分享自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)及其影響的小論文，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)及其歷史意義有了較為深刻的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和各國(guó)情況的了解還不夠深入，導(dǎo)致討論不夠充分。下次我會(huì)提前提供更多背景資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

另外，我也注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)歷史事件的理解不夠。未來(lái)我會(huì)設(shè)計(jì)更多小組合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，提高課堂的互動(dòng)性。

在作業(yè)布置方面，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，鼓勵(lì)他們從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-寫(xiě)一篇短文，題目為《秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響》，要求結(jié)合課本內(nèi)容，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。字?jǐn)?shù)要求在500字左右。

-選擇一個(gè)秦始皇時(shí)期的重要事件或政策，制作一份PPT進(jìn)行展示，并準(zhǔn)備2-3分鐘的口頭講解，介紹該事件或政策的內(nèi)容、背景及其歷史意義。

2.作業(yè)提交方式：短文作業(yè)以電子文檔形式提交至指定郵箱，PPT展示作業(yè)在下次課堂上進(jìn)行。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋：

-對(duì)于短文作業(yè)，我注意到大部分同學(xué)能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行論述，但部分同學(xué)的論點(diǎn)不夠明確，邏輯性有待加強(qiáng)。在反饋中，我會(huì)針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)提出以下建議：

-對(duì)于論點(diǎn)不明確的同學(xué)，我會(huì)指出具體段落，并建議他們明確自己的觀點(diǎn)，提供更多的論據(jù)來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

-對(duì)于邏輯性不強(qiáng)的同學(xué)，我會(huì)建議他們重新組織文章結(jié)構(gòu)，確保論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系清晰。

-對(duì)于PPT展示作業(yè)，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的講解，并在課后提供以下反饋：

-對(duì)于內(nèi)容不充實(shí)或遺漏關(guān)鍵信息的同學(xué)，我會(huì)建議他們查閱更多資料，確保PPT內(nèi)容的完整性。

-對(duì)于表達(dá)不夠清晰的同學(xué)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n堂上嘗試改進(jìn)表達(dá)方式，提高口頭表達(dá)能力。

-對(duì)于PPT制作技巧上的問(wèn)題，如字體大小、顏色搭配等，我會(huì)提供具體建議，幫助他們提升PPT的整體效果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的互動(dòng)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)及其政治制度有了基本的理解。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中展現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠積極地參與到歷史的再現(xiàn)中，這對(duì)于理解歷史事件有著很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诙涛淖鳂I(yè)中能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析，但深度和廣度上還有提升的空間。

我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)歷史概念的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的回答顯得有些模糊。此外，學(xué)生在PPT展示環(huán)節(jié)的表達(dá)能力也參差不齊，有些同學(xué)能夠清晰流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些同學(xué)則顯得有些緊張和拘謹(jǐn)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解：在后續(xù)的課程中，我會(huì)更加注重對(duì)歷史概念和事件的基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生們對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。我會(huì)通過(guò)更多的例證和歷史故事來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

-提高課堂互動(dòng)的實(shí)效性：我會(huì)調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，不僅注重問(wèn)題的難度，更注重問(wèn)題的開(kāi)放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的歷史思維能力。

-增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)：為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和口頭報(bào)告環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和形式，增加一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我也會(huì)提供一些研究性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析數(shù)據(jù)來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在課堂討論和作業(yè)中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)他們的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-反饋和激勵(lì)：我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)給予他們積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行歷史教學(xué)，特別是關(guān)于秦始皇這一單元，我建立了一個(gè)專門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包含了以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)了一系列課件，涵蓋秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度的建立、文化改革等多個(gè)方面，每個(gè)課件都配以清晰的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解歷史知識(shí)。

-案例研究：收集了多個(gè)與秦始皇相關(guān)的歷史案例，如焚書(shū)坑儒、修建長(zhǎng)城等，通過(guò)案例研究，讓學(xué)生深入了解秦始皇的統(tǒng)治手段及其歷史影響。

-視頻資料：精選了一些關(guān)于秦始皇的歷史紀(jì)錄片和講解視頻，如《秦始皇的崛起》、《秦朝的興衰》等，視頻內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生形象地了解歷史事件。

-文章和文獻(xiàn)：整理了一系列學(xué)術(shù)文章和歷史文獻(xiàn)，包括《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，以及現(xiàn)代學(xué)者對(duì)秦始皇的研究，供學(xué)生深入閱讀和參考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)的互動(dòng)性和便捷性，我利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行以下活動(dòng)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行直播授課，確保即使在疫情期間，學(xué)生也能正常學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)限制。

-互動(dòng)討論：在平臺(tái)上開(kāi)設(shè)討論區(qū)，學(xué)生可以在此提問(wèn)、討論，教師也可以及時(shí)回復(fù)，形成線上互動(dòng)的良好氛圍。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線上進(jìn)行批改和反饋，提高了作業(yè)處理的效率。

-資源共享：平臺(tái)提供了資源共享功能，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：