2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作——說明事物要抓住特征

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版教材第五單元的寫作訓(xùn)練展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何在說明事物時(shí)抓住特征。教材內(nèi)容涉及觀察事物的順序、抓住事物特征進(jìn)行說明的方法，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)事物特征。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法，掌握抓住事物特征進(jìn)行說明的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和寫作能力，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)并說明事物的特征，增強(qiáng)思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)說明事物特征的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生選取日常生活中的物品，模擬向同學(xué)介紹該物品的過程，練習(xí)如何抓住特征進(jìn)行說明。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，討論如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述其特征，并分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生扮演“小小說明家”，向其他同學(xué)介紹自己選擇的物品，其他同學(xué)則扮演聽眾和提問者，互動(dòng)交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考在介紹物品時(shí)如何更好地抓住特征。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的說明是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片等，展示不同物品的細(xì)節(jié)特征，輔助學(xué)生理解如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

2.閱讀材料：提供含有說明文典范的閱讀材料，讓學(xué)生分析并學(xué)習(xí)如何有效抓住特征進(jìn)行描述。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如語(yǔ)法檢查器，幫助學(xué)生修正說明文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示實(shí)物圖片，如手機(jī)、書本、植物等，要求學(xué)生觀察并描述這些物品的特征。

-提問：你們是如何描述這些物品的？引出本節(jié)課的主題——說明事物要抓住特征。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的說明文示例，要求學(xué)生閱讀并找出作者如何抓住事物的特征進(jìn)行描述。

-課堂講解：講解說明文的寫作要求和技巧，如觀察順序、使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞等。

-互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)物品，嘗試用所學(xué)技巧描述其特征，教師給予即時(shí)反饋。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)復(fù)雜的物品（如電腦、自行車等），討論如何全面且準(zhǔn)確地抓住特征進(jìn)行說明。

-角色扮演：學(xué)生扮演“說明家”，向其他同學(xué)介紹自己小組選擇的物品，其他同學(xué)提出問題和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-模擬寫作：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)熟悉物品，嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的說明文。

-互評(píng)互改：學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，教師選取幾篇作文進(jìn)行全班交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抓住事物特征在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)家庭物品，撰寫一篇詳細(xì)的說明文，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察一個(gè)物品，嘗試用多種方式（如繪畫、攝影）表達(dá)其特征。

-家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)分享課堂所學(xué)，討論如何在家中發(fā)現(xiàn)和說明事物的特征。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對(duì)說明事物特征的理解。

-結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高寫作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)物觀察和模擬寫作，學(xué)生們對(duì)抓住事物特征進(jìn)行說明有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在描述時(shí)還是有些籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。我想在下一節(jié)課中加入更多針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生描述復(fù)雜的物品，挑戰(zhàn)他們的觀察力和表達(dá)力。另外，我也打算加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，這樣他們的寫作能力才能得到真正提升。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

1.制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的安排，并記錄一周的執(zhí)行情況。

2.撰寫健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容包括對(duì)健康生活方式的理解、個(gè)人見解和體驗(yàn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

在作業(yè)提交后，我進(jìn)行了以下反饋：

1.教師批改作業(yè)：我仔細(xì)批改了每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)他們的個(gè)人健康生活計(jì)劃和短文，給出了具體、詳細(xì)的反饋。我不僅指出了他們計(jì)劃中的合理之處，也提出了改進(jìn)建議，以幫助他們更好地實(shí)踐健康生活方式。

2.課堂分享：在課堂上，我挑選了幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示他們的成果。這不僅是對(duì)他們努力的肯定，也激勵(lì)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀之處。

3.互評(píng)互學(xué)：我還安排了一個(gè)互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互閱讀彼此的作業(yè)，并提出建設(shè)性的意見。這種方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，使他們能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.反饋討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們?cè)趫?zhí)行健康生活計(jì)劃過程中的心得體會(huì)。通過討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)健康生活方式的理解，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.持續(xù)關(guān)注：我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)堅(jiān)持執(zhí)行他們的健康生活計(jì)劃，并在下一節(jié)課時(shí)再次分享他們的進(jìn)展。我還會(huì)持續(xù)關(guān)注他們的執(zhí)行情況，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志中的說明文專欄，讓學(xué)生通過閱讀了解更多優(yōu)秀的說明文作品，提高他們的寫作水平。

（2）經(jīng)典讀物：推薦學(xué)生閱讀《自然辯證法》、《物種起源》等經(jīng)典著作，了解作者如何運(yùn)用說明文的寫作技巧闡述科學(xué)觀點(diǎn)。

（3）影視資料：推薦學(xué)生觀看《走近科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等科普類節(jié)目，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用視聽手段展示事物的特征。

2.拓展建議：

（1）觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，記錄生活中的事物和現(xiàn)象，鍛煉他們的觀察力和表達(dá)能力。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫不同類型的說明文，如科技說明文、社會(huì)現(xiàn)象說明文等，全面提高他們的寫作能力。

（3）主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高他們的邏輯思維和寫作能力。

（4）互動(dòng)交流：組織學(xué)生參加說明文寫作比賽、講座等活動(dòng)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）名篇賞析：定期安排時(shí)間，讓學(xué)生欣賞和分析一些經(jīng)典的說明文作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和構(gòu)思方法。

（6）課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行說明，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（7）教師輔導(dǎo)：教師可根據(jù)學(xué)生的需求和進(jìn)度，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將說明文寫作與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，提高他們的綜合素質(zhì)。九、結(jié)