2024年九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用與開發(fā)教學實錄 （新版）新人教版

2024年九年級化學上冊第七單元燃料及其利用7.2燃料的合理利用與開發(fā)教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學

2.教學年級和班級：2024年九年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為新人教版2024年九年級化學上冊第七單元“燃料及其利用”中的7.2節(jié)“燃料的合理利用與開發(fā)”。本節(jié)課主要圍繞燃料的合理利用、開發(fā)新能源及節(jié)能減排等方面進行講解，旨在讓學生了解燃料的合理利用方法，提高環(huán)保意識。內(nèi)容包括：燃料的分類、燃料的合理利用、新能源的開發(fā)利用以及節(jié)能減排措施。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學生探究燃料性質(zhì)與合理利用的能力，激發(fā)學生對新能源開發(fā)的創(chuàng)新思維。

2.科學態(tài)度與社會責任：引導學生形成科學的能源觀，提高對節(jié)能減排重要性的認識，增強環(huán)保意識和責任感。

3.實踐應用與問題解決：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如分析燃料利用中的環(huán)境問題，提出改進措施。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的燃料使用不當導致的污染問題，如汽車尾氣、工廠排放等，引發(fā)學生對燃料合理利用的關(guān)注。

-情境模擬：模擬一個社區(qū)正在規(guī)劃新的能源使用方案，讓學生作為規(guī)劃者，提出基于環(huán)保和效率的燃料利用方案。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同類型的燃料如何合理利用，以及如何開發(fā)新能源來替代傳統(tǒng)能源。

-角色扮演：學生扮演科學家、工程師、政策制定者等角色，討論如何在各自領(lǐng)域推動燃料的合理利用與開發(fā)。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，思考本節(jié)課學到的知識如何應用于實際生活。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，評價彼此在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解燃料的分類、性質(zhì)及其合理利用的基本原理。

-討論法：引導學生就燃料的合理利用與開發(fā)進行小組討論，分享各自的觀點。

-實驗法：通過實驗觀察燃料燃燒的現(xiàn)象，加深對燃料性質(zhì)的理解。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示燃料利用的實例和實驗過程。

-教學軟件：利用化學模擬軟件進行燃料燃燒的模擬實驗。

-網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡視頻和資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于城市霧霾的視頻，引發(fā)學生對空氣污染的關(guān)注，進而提出問題：“空氣污染的源頭之一是什么？我們?nèi)绾螐娜剂系暮侠砝贸霭l(fā)，減少空氣污染？”接著展示不同類型的燃料圖片，讓學生思考并討論哪些是可再生能源，哪些是不可再生能源。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT介紹燃料的分類、性質(zhì)以及燃燒過程中可能產(chǎn)生的問題，如溫室效應、酸雨等。接著，引導學生分析當前燃料利用中存在的問題，并探討如何合理利用燃料，減少環(huán)境污染。最后，介紹幾種新能源的開發(fā)利用情況，如太陽能、風能、核能等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一種燃料，討論其合理利用的方法。要求學生從燃料的采集、加工、儲存、使用等環(huán)節(jié)出發(fā)，提出具體的節(jié)能減排措施。各小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，為家庭或?qū)W校制定一個節(jié)能減排方案。方案中需包括具體的措施、預期效果和實施步驟。下一節(jié)課時，學生展示自己的方案，并進行互評和討論。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在討論燃料合理利用時，雖然積極參與，但部分學生對新能源的理解不夠深入，討論內(nèi)容較為表面。

2.教學改進：在后續(xù)教學中，增加新能源利用的案例分析，引導學生深入了解新能源的原理和應用，提高學生對新能源的認識和興趣。同時，加強對學生討論的引導，鼓勵他們從更多角度思考問題，提出更具深度的見解。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于燃料利用與環(huán)境保護的科普視頻，以及新能源技術(shù)應用的實例視頻，用于導入新課和輔助學生理解燃料的合理利用與開發(fā)。

-圖片：收集不同類型的燃料圖片，如煤炭、石油、天然氣、太陽能電池板、風力發(fā)電機組等，用于展示燃料的分類及新能源技術(shù)。

-音頻：播放與燃料燃燒相關(guān)的音頻資料，如發(fā)動機工作聲音、風力發(fā)電的聲音等，增強學生的感官體驗。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇關(guān)于能源危機、可持續(xù)發(fā)展和新能源技術(shù)的英文短文，讓學生在閱讀中了解全球能源現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，提高英語閱讀能力同時，增強對燃料合理利用的認識。

-擴展閱讀：提供與燃料利用相關(guān)的科普文章，如《新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀與展望》、《節(jié)能減排的生活實踐》等，幫助學生從不同角度了解燃料的合理利用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線化學詞典，學生可以隨時查詢不熟悉的化學術(shù)語和概念，如“可再生能源”、“碳排放”等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-教學軟件：使用化學模擬軟件，如燃燒反應模擬器，讓學生通過模擬實驗，直觀地觀察燃料燃燒過程中的化學反應和能量變化。

-資源庫：建立課程資源庫，包含各類與燃料利用相關(guān)的教學資料，如課件、習題、案例等，供學生課后復習和自學使用。

4.實驗資源：

-實驗器材：準備相關(guān)的化學實驗器材，如燃燒匙、酒精燈、量筒、溫度計等，用于課堂實驗演示和學生實驗操作。

-實驗指導書：提供詳細的實驗指導書，包括實驗目的、原理、步驟、注意事項等，確保學生能夠安全、正確地進行實驗操作。

5.輔助材料：

-手冊：編制燃料利用與新能源開發(fā)手冊，總結(jié)課堂重點內(nèi)容，提供學習指導和參考資料。

-練習題庫：創(chuàng)建在線練習題庫，包含選擇題、填空題、計算題等，幫助學生鞏固課堂所學知識，并提供即時反饋。

6.交流平臺：

-論壇：建立課程論壇，學生可以在論壇上提問、討論課程相關(guān)內(nèi)容，教師也可以通過論壇進行答疑和布置作業(yè)。

-社交媒體：利用社交媒體平臺，如微信、微博等，發(fā)布課程動態(tài)、學習資源，促進學生之間的交流和互動。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究性作業(yè)：要求學生調(diào)查家庭或周圍社區(qū)中的燃料使用情況，分析其合理性與否，并提出改進措施。學生需要撰寫一份調(diào)查報告，報告中應包括燃料類型、使用量、環(huán)境影響評估以及節(jié)能減排建議。

2.實踐性作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個節(jié)能減排的方案，可以是針對家庭、學?；蛏鐓^(qū)的。方案中應詳細描述節(jié)能減排的具體措施、預期效果和實施步驟。

3.知識性作業(yè)：完成教材第七單元練習題，特別是關(guān)于燃料合理利用與開發(fā)的部分，鞏固課堂所學知識。

作業(yè)反饋：

1.對于研究性作業(yè)，我會在批改時重點關(guān)注學生是否能夠準確分析燃料使用情況，以及提出的改進措施是否具有可行性和創(chuàng)造性。在作業(yè)反饋中，我會對每位學生的調(diào)查報告進行個性化評價，指出報告中亮點和需要改進的地方。對于有創(chuàng)意的節(jié)能減排措施，我會給予特別表揚，并鼓勵學生在課堂上分享。

2.實踐性作業(yè)的批改將側(cè)重于方案的實際性和創(chuàng)新性。我會逐一審閱每個學生的方案，并提供具體反饋。對于方案中存在的問題，我會提出改進建議，幫助學生完善方案。對于優(yōu)秀的方案，我會在班級內(nèi)進行展示，激發(fā)其他學生的靈感。

3.知識性作業(yè)的反饋將重點關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。我會對每個學生的練習題進行詳細批改，指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保全班同學都能夠理解和掌握。九、教學評估與改進

評估方式：在課堂教學中，我會通過觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的互動情況來評估他們的學習狀態(tài)。作業(yè)完成情況是我評估學生學習效果的重要依據(jù)，我會仔細檢查每位學生的作業(yè)，看他們是否能夠準確理解并應用所學知識。此外，學生在實踐活動中的參與度也是我關(guān)注的重點，它能夠反映學生將理論知識應用到實際中的能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上存在普遍困難，我會在課堂上進行針對性講解，或者增加一些輔助性的練習來幫助學生掌握。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，對于那些學習進度較快的學生，我會提供一些拓展性的材料和挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習興趣和動力。對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習障礙。

在教學過程中，我會盡量創(chuàng)造更多的互動機會，讓學生在課堂上能夠主動思考和表達。我會鼓勵學生提問，并對他們的提問給予積極的反饋，這樣可以提高他們的學習