七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期 民族關系發(fā)展和社會變化 第8課 金與南宋的對峙教學實錄1 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學實錄1新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解金與南宋的對峙，內容涵蓋金朝的建立、金與南宋的戰(zhàn)爭、岳飛抗金等歷史事件，以及這一時期民族關系的發(fā)展和社會變化。通過學習，使學生了解金與南宋對峙時期的歷史背景、雙方戰(zhàn)爭的原因和結果，認識岳飛等抗金英雄，培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學目標

1.讓學生掌握遼宋夏金元時期的歷史脈絡，特別是金與南宋對峙的基本情況。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，提高對歷史人物和歷史現(xiàn)象的辯證思考。

3.引導學生理解民族關系發(fā)展和社會變化的關系，激發(fā)學生探究歷史規(guī)律的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-金朝的建立及其與南宋的戰(zhàn)爭：重點講解金朝的建立過程，以及金與南宋之間的主要戰(zhàn)爭，如靖康之變，使學生理解這一時期的歷史背景。

-岳飛抗金的歷史意義：詳細闡述岳飛抗金的英勇事跡，強調其在中國歷史中的地位和影響，以及岳飛精忠報國的精神。

-民族關系的發(fā)展：分析金與南宋對峙時期民族關系的變化，特別是漢族與少數(shù)民族的交流融合，以及這一時期的社會變化。

2.教學難點

-金朝的政治制度與南宋的對比：難點在于讓學生理解金朝的政治制度特點，以及與南宋制度的異同，這需要學生對兩個朝代的政治結構有較為深入的了解。

-岳飛抗金的歷史評價：難點在于引導學生客觀評價岳飛的抗金行為，不僅看到其英勇的一面，還要理解其背后的歷史原因和局限性。

-民族關系發(fā)展的影響因素：難點在于分析影響民族關系發(fā)展的多種因素，如經濟、文化、政治等，以及這些因素是如何在金與南宋對峙時期體現(xiàn)的。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響，使學生整體把握課程內容。

-討論法：組織學生就岳飛抗金的歷史意義進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件，如靖康之變，幫助學生理解金朝與南宋之間的關系。

2.教學手段

-多媒體展示：使用多媒體設備播放相關歷史資料片，增強學生對歷史事件的直觀感受。

-教學軟件：利用歷史教學軟件，進行互動式學習，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：引導學生課后利用網絡資源進一步探索遼宋夏金元時期的歷史，拓寬知識視野。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示遼宋夏金元時期的地圖，引導學生關注金與南宋的地理位置關系，提出問題：“為什么金與南宋會形成對峙？”

-目的：激發(fā)學生對遼宋夏金元時期歷史的好奇心，為學習金與南宋對峙的歷史背景打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解金朝的建立、南宋的建立，以及兩者之間的沖突點，如靖康之變。

-演繹推理：通過分析岳飛抗金的歷史事件，演示如何從歷史背景推導出岳飛抗金的重要性。

-歸納推理：引導學生從金與南宋對峙的一系列事件中，歸納出這一時期民族關系發(fā)展的特點。

-邏輯謬誤：舉例說明在評價岳飛時可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如過度神話或片面否定，教會學生如何客觀評價歷史人物。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計有關金與南宋對峙時期的填空題、選擇題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對知識點的掌握。

-小組討論：組織學生討論岳飛抗金的歷史意義，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析金朝政治制度對南宋的影響，讓學生理解民族關系發(fā)展和社會變化的復雜性。

-辯論活動：組織學生就“岳飛是否應該被尊為民族英雄”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響，強調民族關系發(fā)展和社會變化的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，反思對歷史事件的理解，提出改進學習方法的建議。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、討論和辯論等多種形式，讓學生對金與南宋的對峙有了較為深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在理解歷史事件時，更傾向于關注英雄人物，對背后的歷史背景和社會影響理解不夠深入。今后，我需要引導學生更多地關注歷史背景和社會變遷，幫助他們建立起全面的歷史觀。同時，辯論活動中學生的參與度很高，這也讓我意識到通過互動式學習，可以更好地激發(fā)學生的學習熱情和批判性思維。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

-閱讀教材中關于遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化的相關內容，特別是金與南宋對峙的歷史背景和影響。

-撰寫一篇歷史小論文，題目為“金與南宋對峙時期的民族關系及其影響”，要求結合教材內容，分析這一時期民族關系的特點及其對社會發(fā)展的作用。

-收集有關岳飛抗金的資料，包括歷史文獻、文學作品、民間傳說等，對岳飛的形象進行綜合評價，并形成一份研究報告。

2.反饋方式

-教師認真批改學生的作業(yè)，針對論文中的論點、論據(jù)和論證過程給出具體建議和評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓學生展示自己的研究報告，通過演講或PPT的形式，分享自己的研究成果和感悟。

-鼓勵學生之間的互動和交流，通過同伴評價的方式，讓學生相互提