九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃33篇

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總（33篇）

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總（精選33篇）

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇1

一、指導(dǎo)思想

新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自

主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為

主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，使知識(shí)技能過程方法、情感態(tài)度價(jià)

值觀三維目標(biāo)得到有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本期教學(xué)，讓學(xué)生了解電子電工方面的知識(shí)，讓學(xué)生感到

學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些技能是一個(gè)生動(dòng)活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌

握一些照明設(shè)備安裝、簡(jiǎn)易電子制作的技巧，逐步樹立生活中的主

體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)獨(dú)立實(shí)踐能力，從而為樹立正

確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期九年級(jí)共4個(gè)教學(xué)班。其素質(zhì)水平不一樣，教師要培養(yǎng)

他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。進(jìn)一步發(fā)展他們的特長(zhǎng)和興趣，關(guān)心

進(jìn)步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的

興趣。

四、教材分析

九年級(jí)勞技課本是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本課程以素質(zhì)

教育為目的，大力提倡以人為本的發(fā)展精神，以學(xué)生為主體，聯(lián)系

生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)水平為準(zhǔn)。本冊(cè)

教材包括：

第一章安全用電

第二章常用工具和儀表

第三章照明設(shè)備的安裝

第四章電子元器件和焊接技術(shù)

第五章簡(jiǎn)易電子制作

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用新課改精神指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用新的教法、

學(xué)法，把時(shí)間放給學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體地位，樹立學(xué)生的信心。

2、認(rèn)真鉆研大綱和教材，把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，理清知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行集

體備課。

3、注重實(shí)踐，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，并進(jìn)行思想情感教育和能力

培養(yǎng)。

4、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，講究教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)踐。充分

利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。把課堂教學(xué)與

實(shí)踐融合在一起培養(yǎng)能力。

5、開展好活動(dòng)課。按時(shí)開展好活動(dòng)課，明確活動(dòng)的目的目標(biāo)，

運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的主體意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

6、教育理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新

教育觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)水平，大力進(jìn)行教研教改

活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇2

一、學(xué)生分析：

本人所教學(xué)學(xué)科共有三個(gè)班，有學(xué)生一人，這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低

參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽?/p>

的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,學(xué)習(xí)發(fā)

展生占35%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例

偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不

高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分

析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及

和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初

三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,

導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多

學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,

推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到

“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入

手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真

備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知

識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理

論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及

他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),

適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能

力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。

以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)

元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理

論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問

題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的

困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材

的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，

每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力

的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和花會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生

活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生

會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化

合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)

在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)

的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解

釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題

和分析問題的能力C

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適

應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生

的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見

的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)

計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,

既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)

于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概

念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易，董，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事

實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，乂便不斷加深對(duì)概念的理

解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要

把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物

的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)

區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要

注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧

練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，

獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、

嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)C

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合

課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)

的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，

努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際

的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和

價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

五、教改專題：

為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生把教

育改革特別是目前中考改革動(dòng)向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自

學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的

“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),

將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重

基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)其在

觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。同時(shí)將我校開展的“單元綜合課

模式探索”的教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實(shí)際問題的能力。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇3

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望知憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在

“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，

齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提

高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的

教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平

得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生分析：

該年級(jí)共兩年班，共學(xué)生八十一人，男女失調(diào)。這些學(xué)生基礎(chǔ)

高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有

養(yǎng)成良好的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯?/p>

原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,學(xué)

習(xí)發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生

比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱

情不高，不求上進(jìn)c而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題

的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所

涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九

年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳

理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使

許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。

有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)

容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和

基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)

習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安

排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較

突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，

每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力

的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生

活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生

會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化

合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)

在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)

的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解

釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題

和分析問題的能力C

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適

應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生

的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要

把握好本質(zhì)的東西C

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)

的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

六、新課教學(xué)進(jìn)度表

2月檢查、講寒假作業(yè)、第八單元

3月九、十單元，

4月十一、十二單元

七、總復(fù)習(xí)思珞

中考化學(xué)命題的依據(jù)是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“重視基礎(chǔ)，關(guān)注

探究，聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)發(fā)展”為命題原則。所以我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中就要

以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為載體，以《中考說明》為模式,

以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、復(fù)習(xí)中注意的問題

(1).用好三本書,重視《中考說明》，把握《課標(biāo)》和教材，

鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。

對(duì)于《中考說明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于

《中考說明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式

和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展

為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題,

教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

(2).注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。

那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來，形成網(wǎng)絡(luò)？不但讓同學(xué)們牢牢的記住，

而且還便于同學(xué)們理解呢？這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生歸納整理.

(3).重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系,

在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的

關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整

合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。

(4).努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)

在復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟

不上，此時(shí)，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影

響整體成績(jī)的關(guān)鍵c因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情

在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少

輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

2、總復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

第一階段：分類復(fù)習(xí)(4.廣5.1)

第二階段：專題復(fù)習(xí)(5.2?5.15)

(1)、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

(2)、推斷題的解法。

(3)、化學(xué)計(jì)算

(4)、實(shí)驗(yàn)及探究

第三階段：考練階段(5.15~5.25)

第四階段：心理調(diào)適，查缺補(bǔ)漏(5.25X10)

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

?知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

?知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。

?列舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。

?有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。

2.過程與方法

?通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各

種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。

?通過討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其

他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

?通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律

有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)C

?通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然

科學(xué)中最基本定律C

難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題；運(yùn)用能的轉(zhuǎn)

化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。

【教具準(zhǔn)備】

打氣簡(jiǎn)單擺

【教學(xué)過程】

一、引入新課

問題：刀具在砂輪上磨削時(shí)，為什么會(huì)刀具發(fā)熱？

學(xué)生回答：原因是通過摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么

現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？

學(xué)生回答：變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。

老師引導(dǎo)：這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能

轉(zhuǎn)化來的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過

程中數(shù)量之間有什么關(guān)系？

二、新課教授

1.自然界存在多種形式的能量

提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界

中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎？

學(xué)生回答：機(jī)械能、電能、磁能、內(nèi)能等等。

日常生活中的燒飯、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所

需要的能量都是誰提供的呢？

學(xué)生回答：煤、石油、天然氣、電等等。

進(jìn)一步分析利用能源時(shí)需要發(fā)生的變化而引入能的相互轉(zhuǎn)化。

2.不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

設(shè)疑：

演示打氣筒打氣，讓同學(xué)們感覺打氣筒外壁的溫度變化。

請(qǐng)同學(xué)解釋所發(fā)生的現(xiàn)象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機(jī)械能

轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

指出類似現(xiàn)象在生活中很常見，請(qǐng)同學(xué)列舉實(shí)例，并進(jìn)行分析。

舉例練習(xí)：

①電爐取暖：電能一內(nèi)能；

②煤燃燒：化學(xué)能一內(nèi)能；

③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能一光能；

④把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中：說明內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移。

歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。

3.能量再轉(zhuǎn)移知轉(zhuǎn)化過程中遵循什么樣的規(guī)律呢？

⑴機(jī)械能在轉(zhuǎn)化過程中守恒

演示單擺擺動(dòng)過程：

①回憶機(jī)械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢(shì)能一動(dòng)能一重力勢(shì)能。

②解釋每次達(dá)到最高點(diǎn)很接近的原因：如果沒有摩擦?xí)r機(jī)械能

守恒。

③得到結(jié)論：最初具有的機(jī)械能二最末物體具有的機(jī)械能+轉(zhuǎn)化

為其他形式的能即總能量守恒。

（2）內(nèi)能在轉(zhuǎn)移過程中守恒

把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量

使它內(nèi)能增加，溫度升高；熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。

這一過程中如果沒有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收

的熱量。

歸納：能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。

結(jié)論：大量事實(shí)證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，

消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳

遞過程中，高溫物體放出多少熱量（減少多少內(nèi)能），低溫物體就吸

收多少熱量（噌加多少內(nèi)能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少機(jī)械

能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變。

以上規(guī)律是人類經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了

這個(gè)自然界最普遍的定律素能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。通常把它表述為:

能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他

形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程

中，能量的總保持不變。

【小結(jié)】

能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。

(1)能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有

能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到

地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子

的運(yùn)動(dòng)，都服從能量守恒的規(guī)律。

(2)能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)

象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能

轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。植物生長(zhǎng)更不是孤立的，要靠陽光進(jìn)

行光合作用才能生長(zhǎng)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反映了這種聯(lián)系。

(3)能量守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。人類認(rèn)識(shí)自然，

就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類總結(jié)出

的規(guī)律之一，而且人類認(rèn)識(shí)的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。

1933年意大利科學(xué)家費(fèi)米，在研究B衰變的過程中發(fā)現(xiàn)，能量不

守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子,

這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認(rèn)的中微子。這一事例說明了能明守恒定

律，已成為人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。

(4)能量守恒定律是人類利用自然的重要武器?？v觀人類科學(xué)技

術(shù)進(jìn)步的歷史，也是一部認(rèn)識(shí)能量、利用能量、實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷

史。從原始人鉆木取火，到水能利用；從蒸汽機(jī)發(fā)明，到電能的利用；

從太陽能，到核能的利用。人類總是在認(rèn)識(shí)、利用能源，逐步實(shí)現(xiàn)

能量的轉(zhuǎn)化。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，從生活中尋找寫作

素材。讓學(xué)生用心用情表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)生

活的獨(dú)到的見解。

2、本學(xué)期要求寫八篇作文以及若干篇隨筆。

二、學(xué)情分析

本班語文整體水平較低，學(xué)生選材缺少新意，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不

夠深刻，文章缺乏真情實(shí)感，審題不能很好地抓住題眼，語言缺乏

表現(xiàn)力，敘事不生動(dòng)，錯(cuò)別字較多。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、審題

2、選材

3、構(gòu)思

4、語言表達(dá)

5、表現(xiàn)手法

四、教學(xué)設(shè)想

1、為了提高學(xué)生的寫作興趣，可以采用多種方式，展示學(xué)生的

習(xí)作（課內(nèi)交流朗讀、利用學(xué)習(xí)園地刊登學(xué)生的習(xí)作、推薦優(yōu)秀作

文投稿……）

2、作文批改形式多樣，包括教師批改、學(xué)生互評(píng)、小組口頭評(píng)

價(jià)

3、采用單元作文訓(xùn)練和隨筆相結(jié)合的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中

積累素材，有感而發(fā)，寫出富有真情實(shí)感且?guī)в猩顨庀⒌奈恼拢?/p>

并結(jié)合課本單元主題進(jìn)行有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，提高作文綜合能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀以拓展學(xué)生的寫作思路，積累一些名言佳

句，豐富學(xué)生的語言。

5、列舉生活中一些現(xiàn)象，讓學(xué)生談自己的看法和見解，可以采

用小組辯論的方式，提高學(xué)生的思辯能力，然后整理成文，提高小

作文（議論文）的寫作能力。6、加強(qiáng)寫作技巧和理論指導(dǎo)，審題

（列舉中考的題目），構(gòu)思，采用多種的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，開

頭和結(jié)尾的處理。

進(jìn)入初三后，根據(jù)中考精神，要檢驗(yàn)學(xué)生在寫作上的表達(dá)能力，

就要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們了解中考作文的要求以及閱

卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)系列化的研究和實(shí)踐，

加強(qiáng)作文講評(píng)。結(jié)合單元教學(xué)主題，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際和生活實(shí)

際編制作文題，精選范文，使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩

方面都能得以豐收.

二、寫作題目及要求

根據(jù)第一學(xué)期的語文教材的單元主題，我們制定以下題目和訓(xùn)

練目標(biāo)。

1、的啟示

要求與提示：學(xué)了“走近大師”這個(gè)單元后，以《從羅丹得到

的啟示》為范文，模仿該文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察生活，從生活中

尋找啟迪人的思想的人、事、物，寫出自己的感悟。

2、以“青春的故事”為話題，題目自擬。

要求與提示：第二單元“愛情如歌”，正值青春的我們，有許

多多彩的心事，渴望純潔真摯的友誼。寫出自己的心情和夢(mèng)想。

3、關(guān)于讀書生活方面的話題作文，題目自擬。

要求與提示：結(jié)合第三單元的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生寫出自己對(duì)于

讀書的感受，或者是讀書中的特殊經(jīng)歷。

4、面對(duì)

要求與提示：根據(jù)第四單元“面對(duì)災(zāi)難”主題，以《沉船之前》

為范文，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫。通過描寫人物在特定場(chǎng)景下的表現(xiàn)，

反映人性的光輝。

5、生活需要

訓(xùn)練目標(biāo)：第六單元的主題是“慎思明辨”，訓(xùn)練學(xué)生帶著思

辨的眼光去審視生活，挖掘生活中的一些現(xiàn)象背后的道理。可以運(yùn)

用夾敘夾議的手法C

6、我的財(cái)富

要求與提示：學(xué)會(huì)審題，能夠從題目展開聯(lián)想，結(jié)合生活中的

感受，表達(dá)健康的積極向上的人生價(jià)值觀。

7、訪（填上名勝古跡）

要求與提示：第九單元“亭臺(tái)樓閣”，都是古代散文精品，能

體現(xiàn)美文的特質(zhì)。語言之美、情境之美、哲理之美都得到了體現(xiàn)。

讓學(xué)生模仿課文，綜合運(yùn)用描寫、抒情、記敘、議論等手法，寫一

篇文質(zhì)兼美散文。

8、品味（填上經(jīng)典作品）

要求與提示：第九單元是“現(xiàn)當(dāng)代作品選讀“，指導(dǎo)學(xué)生寫作

品鑒賞。在經(jīng)典的品味中，提升文學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)。

20—年9月

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇6

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-化學(xué)-九年級(jí)-上冊(cè)》共有七個(gè)

章節(jié)：走進(jìn)化學(xué)世界、我們周圍的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、自然界

的水、化學(xué)方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，

一共25個(gè)課題。

二、學(xué)情分析

化學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引

導(dǎo)，以期取得好的成績(jī)。由于是九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，所以學(xué)生

多處于同一起跑線上；要求教師了解學(xué)情、因材施教。

三、總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提

高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

四、具體目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活

中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了

解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)

單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化

學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（二）過程與方法：

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的

探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表

和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概

括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)

問題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐

步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,

發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)”世界是物質(zhì)的物質(zhì)是變化的

”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,

關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科

學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)

化學(xué)的志向。

五、具體措施

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，

獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀

察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重

要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

2、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣，開闊知識(shí)視界，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都

是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方

面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展

課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,

化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在

組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精

神。

3、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重

要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化

學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利

于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意

對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練

習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

4、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)

際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多

做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾?/p>

基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素

化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)

在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并

注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇7

初三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新

課，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)

練。如何把新課的教學(xué)進(jìn)度和有效地作文教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合

起來，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，對(duì)于初三語文老師來說是比較有挑戰(zhàn)性的。

針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)谥贫ㄗ魑慕虒W(xué)計(jì)劃時(shí)始終把“有效”放在計(jì)

劃內(nèi)容的首位，力求運(yùn)用有效地訓(xùn)練策略來提高學(xué)生的寫作水平。

為此，我們本學(xué)期的作文訓(xùn)練計(jì)劃制定如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)蘇教版中考作文教學(xué)的要求結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際寫作情

況來制定作文教學(xué)計(jì)劃，力求全面提高學(xué)生的寫作水平。具體目標(biāo)

如下：

1.培養(yǎng)審題能力。學(xué)會(huì)審清題意，包括審清半命題作文題目，

用好一半的命題權(quán)C

2.優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方

法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。

3.深入開掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題,

以小見大，平中見奇。

4.精心設(shè)置開篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開頭的意識(shí)和能

力，一語中的，落筆生花。

5本學(xué)期要求兩周一大作一周一小作。

二、學(xué)情分析

通過開學(xué)的寫作摸底測(cè)試發(fā)現(xiàn)，今年這屆初三學(xué)生的整體寫作

水平不夠理想，對(duì)于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有

對(duì)具體情節(jié)的細(xì)節(jié)描繪和人物性格的凸顯描寫，文章審題不能很好

地抓住題眼，寫作過程中缺乏真情實(shí)感，語言缺乏表現(xiàn)力，錯(cuò)別字

較多。

三、分步策略

1、分析學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況上好作文基本知識(shí)指

導(dǎo)課。明確各種文體的寫作要求，力求學(xué)生寫對(duì)文體，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)

生寫出文從字順的文章。

2、從審題角度實(shí)施訓(xùn)練，教給學(xué)生掌握正確審題的技能，避免

作文時(shí)出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象。

具體涉及內(nèi)容：

⑴要求學(xué)生在審題時(shí)抓準(zhǔn)題目中關(guān)鍵性的詞語或是材料中關(guān)鍵

性的語句；

⑵學(xué)會(huì)擴(kuò)展題目?jī)?nèi)容的技巧，為文章主體內(nèi)容的描寫做好方向

性的選擇。

⑶要求細(xì)致觀察日常生活并感悟生活中蘊(yùn)含的意義，寫自己熟

悉的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的真實(shí)性

3、從立意、選材角度，教給學(xué)生寫作技巧。具體涉及內(nèi)容：

⑴立意要有一定深度，文章要展現(xiàn)健康、積極的思想；

⑵學(xué)會(huì)在文章中運(yùn)用以小見大、欲揚(yáng)先抑等寫作手法；

⑶文章材料要有生活氣息，表現(xiàn)時(shí)代精神；

⑷文章材料還要有新意，有個(gè)性，避免陳詞濫調(diào)。

4、其它方面：

（1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當(dāng)

（2）敘述與描寫、議論的巧妙結(jié)合；

（3）段與段的自然過渡；

（4）文章要寫出真情實(shí)感。

四、具體措施

1、盡心做好作前備課。備課組實(shí)行集體備課，充分發(fā)揮集伍備

課的優(yōu)勢(shì)，群策群力，按照學(xué)生的實(shí)際情況和階段訓(xùn)練目標(biāo)制定相

關(guān)的作文寫作訓(xùn)練內(nèi)容。

2、改變寫作方式。針對(duì)以前學(xué)生作文隔堂寫作的現(xiàn)象，本學(xué)期

要求學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。

3、高度重視作文初評(píng)、二評(píng)工作。月學(xué)生的初次作文，教師要

做到快讀速評(píng)，挑選出班級(jí)或年級(jí)較為共性的問題進(jìn)行討論，制定

評(píng)講計(jì)劃。然后對(duì)不同情況的學(xué)生要求進(jìn)行二次作文，盡可能實(shí)施

面批。最后在作后講評(píng)中進(jìn)行總結(jié)，并挑選年級(jí)里一些好的習(xí)作或

考場(chǎng)滿分作文印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生討論一下它們的作者是怎樣把握

題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)

用上又有哪些特色c也可挑選一些典型的病例作文，讓學(xué)生共同指

出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現(xiàn)。

4、增加學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。除了作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作

文初評(píng)、二評(píng)外，要留一定的時(shí)間給學(xué)生讀課外書或看報(bào)，做摘錄,

開拓自己視野、了解社會(huì)信息、把握時(shí)代脈搏。初三學(xué)習(xí)雖然非常

緊張，但仍要求學(xué)生每天“擠”出十到二十分鐘來看報(bào)讀報(bào)。

具體表現(xiàn)在課外閱讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培

養(yǎng)，讓閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。力爭(zhēng)在較短時(shí)間里，極大

限度地豐富學(xué)生的閱讀積累，豐富學(xué)生的寫作素材。在課文教材講

解時(shí)，結(jié)合每一篇文章的寫作特色，有針對(duì)性地提煉出一個(gè)或兩個(gè)

寫作訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行作

文訓(xùn)練。同時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫作章法等方面的基本知

識(shí)，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫

作，力爭(zhēng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求，文句較為順暢，

較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章。

五、具體訓(xùn)練內(nèi)容

1、初次作文訓(xùn)練題目作次1題目寫作要求《初中，一

首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實(shí)際。歌》寫記敘文，適

當(dāng)穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論

2、事件選擇要典型3、注重細(xì)節(jié)刻

1、體裁：議論文

2、觀點(diǎn)明確，論據(jù)充2345《生活處處有風(fēng)景》《成功源

自積累》分、典型，學(xué)會(huì)用多種論證方法3、不期中考試作文題目

依據(jù)期中考試作文寫作要求實(shí)施二次1、補(bǔ)全題目，除詩歌以外，

文體不限

2、《我好想》內(nèi)容要貼近自己的生活實(shí)際

3、不少于1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議

6《執(zhí)著的力量》論

2、事件選擇要典型

3、注重細(xì)節(jié)刻《在我心中，你最1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插

抒情或議論

2、事件選擇要典型

3、注重細(xì)節(jié)刻畫

4、不少于600字

5、文中不得出現(xiàn)

2、二次作文訓(xùn)練要求

根據(jù)第一次作文訓(xùn)練的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行二次作文訓(xùn)練。

訓(xùn)練次數(shù)本學(xué)期一般不低于4次，每班訓(xùn)練人數(shù)一般不低于班級(jí)的

三分之一。對(duì)于好學(xué)生的作文力求訓(xùn)練其一體多構(gòu)，對(duì)于寫作不理

想的同學(xué)要求寫合格作文。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)物理的概念，規(guī)律要有好的掌握，要能熟練的操作物

理實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力.

2、學(xué)生能夠熟練掌握物理公式，對(duì)各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)

用多種方法進(jìn)行解答。

3、經(jīng)過初三下學(xué)期的三輪強(qiáng)化復(fù)習(xí)，學(xué)生能有好的狀態(tài)，充滿

信心的決勝中考!

二、工作措施

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充

分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課題，不同的班級(jí)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)

教案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益。

3、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時(shí)要注

意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”

的教學(xué)理念。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記竺記,

課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄

襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做

到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、

錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課

效率。

6、做好培優(yōu)輔差工作。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，物理成績(jī)逐漸出現(xiàn)

了兩級(jí)分化。對(duì)優(yōu)生和差生要做到心中有數(shù)，制定符合實(shí)際的計(jì)劃。

讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的

整體成績(jī)。

7、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。聽課是一種很

好的學(xué)習(xí)方式，多聽其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)或通過網(wǎng)絡(luò)觀

看名師的教學(xué)視頻，不斷提高自己的教學(xué)水平。

8、做到及時(shí)反思和總結(jié)。人只有在反思和總結(jié)中，才能不斷進(jìn)

步。努力做到每天反思教學(xué)，找出不足和成功之處并做好記錄，讓

自己的教學(xué)水平不斷提高。

三、具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度

中考復(fù)習(xí)方法：

我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪單元復(fù)習(xí)，時(shí)

間從2月15日到4月28日，第二輪是專題講解、分類訓(xùn)練，時(shí)間

從5月2日到5月27日，第三輪就是中考模擬，回歸教材、查漏補(bǔ)

缺。

第一輪復(fù)習(xí)一一章節(jié)復(fù)習(xí)。

平時(shí)教學(xué)中要做到：

1、抓好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真組織日常教學(xué)工作，向課堂40分

鐘要教學(xué)質(zhì)量，研究教材、更新教學(xué)手段，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際需要，摸索出一條切實(shí)可行的提高物理教學(xué)質(zhì)

量的路子。

2、在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎

樣提出問題“、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反

思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中做到與

學(xué)校其它班級(jí)平行的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)安排、測(cè)驗(yàn)考試等

保持一致。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，在教學(xué)中突出“三

基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知

識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

第二輪復(fù)習(xí)一一專題講解、分類訓(xùn)練。

中考試卷上實(shí)驗(yàn)及探究比重加大，為適應(yīng)中考物理學(xué)科的'試題

特點(diǎn)，學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高應(yīng)用知識(shí)分析

問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓(xùn)練是必不可少。

第三輪復(fù)習(xí)一一中考模擬、回歸教材、查漏補(bǔ)缺。

在模擬測(cè)試中，每次學(xué)生練題都要規(guī)定限時(shí)完成，模擬測(cè)試題

都不宜過多，以覆蓋整個(gè)初中物理教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、激活學(xué)生

的思維為主。

在沖刺階段，我們將基本概念和基本實(shí)驗(yàn)再一次讓學(xué)生熟悉一

遍，增加知識(shí)的覆蓋面；同時(shí)小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點(diǎn)

掌握的知識(shí)點(diǎn)，摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺；最后

留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書，看做過的練習(xí)，看錯(cuò)題集，使學(xué)生能從

中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，熟悉題型。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇9

一、學(xué)生分析：

這一屆的學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。

當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴、行為習(xí)慣。這樣要因

材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析:

學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太

大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等

生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作

能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力

等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九

年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳

理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使

許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,

推行教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到。首先從培養(yǎng)學(xué)

生的興趣入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)或一些有趣的小實(shí)驗(yàn)來增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),

做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,

它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以

實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶

入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，

研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體

mdash；氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分

子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與

水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的

微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打

下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,

學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些

物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化

碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,

同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的

種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的

生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生

的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)

生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化

合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)

在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)

的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解

釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題

和分析問題的能力C

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適

應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生

的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見

的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)

計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,

既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)

于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概

念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易，董，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事

實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理

解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課目要

把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物

的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)

區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在，要注意分析，

習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在，從而達(dá)到的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，

獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、

嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)C

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)

的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，

努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際

的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和

價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

五、教學(xué)進(jìn)度（略）

以上就是最新一年一20_九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃，做生活的有心

人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣

味的事情。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇10

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)物理科教學(xué)工作，九年級(jí)是初中學(xué)生在校

的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,

作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，

這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力

的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)身心健康的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主

動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓學(xué)生在

輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受快樂,養(yǎng)成堅(jiān)持健康心理良

好習(xí)慣.根據(jù)新課改的精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，采用靈活多樣的教學(xué)模

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能培養(yǎng)

學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的

能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、

綜合、抽象、概括.會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生

懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)

毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

二、教學(xué)目的要求：

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們

基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型

的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的

能力要得到提高；

三、工作措施：

1、領(lǐng)悟課標(biāo)要求，新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩?/p>

其靈活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要

求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不

僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教

學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)

的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所

以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)

細(xì)節(jié)的管理。

5、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。擴(kuò)大自己

的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)

教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)15節(jié)以上。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信

息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、

科學(xué)化的教育思想C

2、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總

體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知

識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反

思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能

力。

3、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最

好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的

重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題

讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法

讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量Q

4、批改作業(yè)

批改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中

有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再

次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀-九年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，努力提高

自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇11

一、基本情況

今年我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)，共133位學(xué)生，總的特

點(diǎn)來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)不好，缺乏主動(dòng)思考問題的能力，有些懶

惰；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。1班的大部分學(xué)生比較自覺，不用老師督促,

比較自覺的完成老師布置的作業(yè);2班的部分學(xué)生比較調(diào)皮、好動(dòng)，

上課喜歡講話，所以在教學(xué)之余，還要管紀(jì)律;3班的部分學(xué)生比較

懶，不僅懶得思考，甚至懶得動(dòng)筆

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運(yùn)

動(dòng)和力，第十三章力和機(jī)械，第十四章壓強(qiáng)和浮力，第十五章功和

機(jī)械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)的重

點(diǎn)在多彩的物質(zhì)世界，運(yùn)動(dòng)和力，力和機(jī)械，功和機(jī)械能;難點(diǎn)在壓

強(qiáng)和浮力，熱和能C

三、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求.新

的課標(biāo)不同于過去的要求，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每

一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的'培養(yǎng)。新教材

不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中

已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律

重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)

驗(yàn)體會(huì)。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教

學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好

興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多

媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得

受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)

秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)

的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所

以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)

細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有

一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育

學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已

終身的樂趣。

5、改作業(yè)的過程，把作業(yè)分為三等：好，中、差，對(duì)于做得好

的同學(xué)給予表揚(yáng)，中等的學(xué)生，給予關(guān)注，具體做法：把兩三個(gè)學(xué)

生叫到一起，個(gè)別輔導(dǎo)。做得差的同學(xué)多多鼓勵(lì)，具體做法：找到

閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，并且多多關(guān)注，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要肯定.

附：教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：第11章多彩的物質(zhì)世界第12章運(yùn)動(dòng)和力

第二學(xué)月：第13章力和機(jī)械第14章壓強(qiáng)和浮力

第三學(xué)月：第15章功和機(jī)械能第16章熱和能

第四學(xué)月：復(fù)習(xí)迎接考試

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇12

一、教材分析

教材所處地位及前后聯(lián)系

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分四單元，是上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)c如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這

些知識(shí)是上學(xué)期電學(xué)知識(shí)的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生才

會(huì)對(duì)電學(xué)和電能量忍、相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)既

是基礎(chǔ)又是橋梁作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究

方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)前學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成

的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活動(dòng)狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。這就需要?jiǎng)?chuàng)造問題的情境,

特別是要注意每個(gè)課開始的課題引入。教師要善于應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)或

簡(jiǎn)練的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學(xué)生的思維活動(dòng)吸

引住。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了

解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(2)使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的‘觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

力，科學(xué)思維能力c

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立

創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育和愛國(guó)主義教育。

（4）要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向

全體學(xué)生，給火一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，獲得科學(xué)的方法。

（5）激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力；營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境，培養(yǎng)

創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新

異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)

教學(xué)，提高實(shí)踐的技能和技巧。

（7）提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表

達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、

說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、方法措施

1、體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，實(shí)施素質(zhì)教育。

2、努力鉆研教材，以深入了解學(xué)生為第一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

每一堂課。

3、改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率，認(rèn)真上好每一節(jié)課。想40分

鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)。

4、搞好實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

5、認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心批改作業(yè)，寫好作業(yè)留影。

6、搞好單元過關(guān)，把單元過關(guān)當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)措施

來做。

7、抓好尖子生，為升學(xué)打基礎(chǔ)。

8、抓好后進(jìn)生，提高及格率。

9、做好課外輔導(dǎo)讀好教學(xué)中的漏洞，提高教學(xué)質(zhì)量。

10、搞好無力興趣小組，提高學(xué)習(xí)物理性趣。

11、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總篇13

本學(xué)期我擔(dān)任九的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，全班共有學(xué)生55人,

為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)比感到無從下手，不會(huì)進(jìn)

行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓

力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，

應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真

正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我

提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的

要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培

和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí)

(1)反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性。化

學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為

科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知

識(shí)是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對(duì)于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識(shí)的

位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書中基礎(chǔ)知識(shí)的確

定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實(shí)驗(yàn)

教科書的基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

化學(xué)事實(shí)和概念

化學(xué)基本技能基礎(chǔ)

知識(shí)化學(xué)的發(fā)展

化學(xué)與實(shí)際

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的

特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f

化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識(shí)，元素是不變的。

基本粒子一一原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)

成的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其

他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方

面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好

知識(shí)的深度和難度c因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、

可接受性等因素。

(3)反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)發(fā)展的需求來看，21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科

學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化°知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來終身學(xué)

習(xí)的要求。

(4)反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中

的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作

為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，

化學(xué)將是21世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)

學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

2.將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探

究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究

的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過

程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究?jī)?nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究

活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處

理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮

不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)

拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、”化學(xué).技術(shù)?社會(huì)”、

“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的

特點(diǎn)和本質(zhì)。元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物

質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識(shí)，元素是不變的。基本粒子一一

-原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與

能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)

化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方

面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好

知識(shí)的深度和難度C因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、

可接受性等因素。

(3)反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)發(fā)展的需求來看，21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科

學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化.知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來終身學(xué)

習(xí)的要求。

(4)反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中

的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作

為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，

化學(xué)將是21世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)

學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。2.將科學(xué)探究

作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探

究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究

的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過

程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，科學(xué)探

究典型案例、探究活動(dòng)等。發(fā)展科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技

能?；緦?shí)驗(yàn)操作技能

人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究?jī)?nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究

活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處

理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮

不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)

拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué).技術(shù).社會(huì)”、

”調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

5、知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

(1)以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式

(3)對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理---理論和概念的淡化

6、設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科