九年級化學(xué)常見的堿教學(xué)設(shè)計4

九耳公化等

《召見的魏》

我等歿計

實徐中學(xué)

科目化學(xué)

課題10.1常見的堿

年級九年級

備課時間2018-3-15備課教師王麗英

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途。

過程與方法：

通過實驗探究堿的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和歸納總結(jié)能力。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過視頻觀看，音頻信息，觀察同學(xué)的演示實驗，體會生活中處處有化學(xué)，

時時有化學(xué)。

(2)使學(xué)生在實驗中培養(yǎng)實事求是，的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲

得共享成果的喜悅。

重點認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的主要性質(zhì)和用途。

難點將所學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會化學(xué)無處不在。

教學(xué)方法多媒體技術(shù)應(yīng)用、生活實例啟發(fā)法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究法。

教材、多媒體課件、干燥劑、葉脈書簽、干燥劑、展臺、自熱

教學(xué)用具

盒飯、泡椒鳳爪、皮蛋、氫氧化鈉泡過的雞爪。

導(dǎo)學(xué)案、氫氧化鈣固體、氫氧化鈉固體、氫氧化鈣溶液、吸管、

學(xué)習(xí)用具試管(3支)、藥匙、裝有水的洗瓶、燒杯、表面皿、干燥劑、

雞爪、鎮(zhèn)子。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（預(yù)設(shè)4min）認(rèn)真觀看視頻，設(shè)置以電視節(jié)

出示實物干燥劑，它可是我們生活中的“隱形感受小小干燥目導(dǎo)入，讓學(xué)

殺手”哦！視頻播放電視節(jié)目《危機(jī)大調(diào)查》劑的威力，思考生強(qiáng)烈的感受

之干燥劑爆炸。看完如此驚悚的一幕，大家知干燥劑爆炸的到化學(xué)無處不

道干燥劑爆炸的秘密到底是什么嗎？揭示課秘密，結(jié)合預(yù)在，使學(xué)生的

題。習(xí)，揭示課題。整個學(xué)習(xí)過程

二、預(yù)習(xí)展示（預(yù)設(shè)3min）充滿好奇心與

CaO+H20=Ca(0H)2(放熱)學(xué)生板演方程求知欲。

此反應(yīng)很重要，它不但可以制得常見的堿，在式。

生活中也有不少用途。

實物展示可以

實物展示：

觀察實物，感受活躍課堂氣

生活中的化學(xué)。氛，將學(xué)生一

F下拉近生活。

三、合作探究、展示交流（預(yù)設(shè)20min）

1、常見的堿（氫氧化鈣）

過渡：大家回家后爸媽對你們都有一個親呢的答:俗稱是熟石

稱呼吧？氫氧化鈣也有小名！灰、消石灰。

［實驗探究］

1.取約四分之一勺氫氧化鈣，觀察它的顏色和

狀態(tài)，然后放入試管中，用洗瓶加入約半試管

水，振蕩，觀察氫氧化鈣在水中的溶解情況。

2.從試劑瓶中取約3ml氫氧化鈣溶液于試管分組開始實驗，

自己動手實驗

中，向其中通入少量二氧化碳，觀察現(xiàn)象。認(rèn)真觀察實驗

去探究新知，

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

（提示：向氫氧化鈣溶液中呼氣時，注意實驗現(xiàn)象，討論分有利于培養(yǎng)學(xué)

技巧，強(qiáng)調(diào)實驗安全，增強(qiáng)使用化學(xué)藥品時的析，做好現(xiàn)象記生的邏輯分析

安全意識。）錄，小組代表匯能力和溝通交

報實驗結(jié)果。流能力。

現(xiàn)象

（投影展示）組

顏色狀態(tài)

間互評。

在水中的溶解情況

向氮氧化鈣溶液中通入

二氧化碳

氫氧化鈣的腐

追問：它還有其它性質(zhì)嗎?

蝕性不能進(jìn)行

圖片展示：

通過圖片間接直接感受，且

認(rèn)識氫氧化鈣現(xiàn)場在短時間

的腐蝕性，內(nèi)看不到現(xiàn)

這是長期接觸氫氧化鈣的手腳，顯得格外粗象，就需要以

糙?？磥砣站貌拍芤娙诵?，大家可不要以貌取圖片展示的方

人。式幫助學(xué)生間

過渡：同學(xué)們還知道什么物質(zhì)遇到水會放出熱回憶所學(xué)，引出接認(rèn)識。

量嗎？氫氧化鈉,

2.常見的堿（氫氧化鈉）

氫氧化鈉也是一種常見的堿，讓我們共同認(rèn)識

它吧！它也有俗名！答:燒堿、火堿、

［實驗探究］苛性鈉。

3.用銀子夾取幾片氫氧化鈉于試管中，觀察它

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

的顏色和狀態(tài)，用洗瓶加入約3-碗1的水，振

蕩，觀察氫氧化鈉的溶解情況，并用手輕輕觸分組進(jìn)行實驗，

碰試管外壁。認(rèn)真觀察實驗通過小組探究

4.觀察放置于表面皿上的氫氧化鈉。現(xiàn)象，討論分的方式培養(yǎng)學(xué)

（提示：振蕩試管時不要過猛，將液體濺到人析，做好現(xiàn)象記生團(tuán)結(jié)合作的

或桌面上）錄，小組代表匯實驗習(xí)慣。

實驗現(xiàn)象分析報實驗結(jié)果。

觀察氫氧化鈉的顏色和狀態(tài)（投影展示）組

間互評。

將氫氧化鈉放置在表面皿上，

放置一會兒

自行認(rèn)識氫氧

將氫氧化鈉放入盛有少量水

培養(yǎng)學(xué)生在實

化鈉的潮解。

的試管中，并用手輕輕觸摸試

驗過程中對細(xì)

管外壁

節(jié)的觀察能

氫氧化鈉的性質(zhì)再認(rèn)識：此前，實驗中的學(xué)生力。

跟我說，他在網(wǎng)上看過一段氫氧化鈉浸泡雞爪以腐蝕的雞爪

觀看被腐蝕的

的視頻，于是，我們也進(jìn)行了這個實驗，現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)，吸

雞爪，感受氫氧

給大家展示一下實驗結(jié)果。（投影展示）引學(xué)生眼球，

化鈉的強(qiáng)烈腐

讓學(xué)生感受深

蝕性。

亥人

聯(lián)系生活中的食品安全問題（預(yù)設(shè)3min）：看

答：泡椒鳳爪！

到白嫩的雞爪，大家想到了什么愛吃的零食？

猜測它的制作

它是用什么泡的？

過程，不由的開

實物展示：

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

始討論。

講解有關(guān)生產(chǎn)泡椒鳳爪的不良做法1實施食品體現(xiàn)十九大進(jìn)

安全戰(zhàn)略，讓人民吃得放心）課堂的理念。

換個角度認(rèn)識氫氧化鈉：氫氧化鈉1這么有個

性，脾氣如此暴躁，你們可不要嫌手E它，它也

會給生活增添情趣！觀看視頻，欣賞通過生活中的

播放自制視頻…葉脈書簽葉脈書簽，感受兩個實例來啟

?一?一

1?化學(xué)物質(zhì)的兩發(fā)學(xué)生要以辯

面性。證的觀點認(rèn)識

總結(jié)：物質(zhì)都具有兩面性，要多角膜E的認(rèn)識物事物。

質(zhì)，不要以偏概全。

3.常見的堿的用途（預(yù)設(shè)3min）

過渡：認(rèn)識，研究物質(zhì)的最終目的就i是為了利傾聽“實驗之再次體現(xiàn)了

用物質(zhì)?；瘜W(xué)來源于生活，必將服鄉(xiāng)芽于生活。聲”，認(rèn)識常見“從生活走向

接下來請隨我一起走進(jìn)“實驗之聲'O的堿的用途，感化學(xué)，從化學(xué)

播放自制音頻…實驗之聲（其中指a4"要打贏受生活中處處走向社會”的

藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，需要從身邊做起，要證［得綠水青有化學(xué)，時時理念。同時體

山就是金山銀山J）有化學(xué)?，F(xiàn)十九大進(jìn)課

四、課堂練習(xí)（2min）堂的理念。

以上是本節(jié)課對常見的堿的認(rèn)識，gW下來讓我

們小試牛刀。

1、民族英雄林則徐利用某物質(zhì)遇水:放熱來銷三道題目涉及

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路

毀鴉片，他可能用到的物質(zhì)是（）堿的性質(zhì)和用

A氫氧化鈣B氧化鈣C硝酸鏤D氯化鈉途以加深對本

2.園林工人在樹干下部涂一層石灰漿，這里石節(jié)知識的理

灰漿的作用是（）要求學(xué)生快速解，應(yīng)用。結(jié)

A.美觀大方B.殺菌作用回答，在解決問合生活實際使

C.標(biāo)記作用D.以上說法都不對題的過程中，學(xué)學(xué)生的知識體

3,下列各物質(zhì)的俗名、化學(xué)名稱、化學(xué)式屬于生體驗成功的系更完善。

同一物質(zhì)的是（）快樂。

A.火堿、氫氧化鈉、NaOH

B、生石灰、氫氧化鈣、Ca（OH）2

C、熟石灰、氫氧化鈣、CaOH

D、干冰、水、H20

五、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)5min）以這種方式進(jìn)

假如你是一種常見的堿，你該怎么夸自己呢？組內(nèi)交流，互夸行課堂總結(jié)，

自己，組員參不但可以提高

與，幫助改正完學(xué)生的交流能

善，上臺展示。力，而且能使

學(xué)生主動參與

課堂，形成良

好的學(xué)習(xí)氛