6《我們神圣的國土 好山好水好風光》（教學實錄）-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6《我們神圣的國土好山好水好風光》（教學實錄）-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《我們神圣的國土好山好水好風光》是2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生了解我國國土的遼闊、壯麗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過學習，使學生認識到我國自然景觀的多樣性和獨特性，提高學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生探索自然、保護環(huán)境的熱情。二、教學目標

1.讓學生認識我國的名山大川，了解各地理標志和自然景觀的特點。

2.培養(yǎng)學生的地理知識和審美情趣，提高對自然環(huán)境的欣賞能力。

3.引導學生思考如何保護自然景觀，增強環(huán)保意識和責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的使用、不同地形的特點，以及一些基本的自然景觀名稱。

2.五年級的學生對探索自然充滿好奇，具有較強的觀察力和學習能力，喜歡通過圖片和故事來獲取信息，動手操作能力較強，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些較為復雜的地理概念和景觀特點的理解，以及如何將理論知識與實際環(huán)境保護行動相結合。此外，由于學生對一些自然景觀的直觀印象可能較為模糊，需要通過具體的實例和圖片來加深理解。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹基礎知識，討論法引導學生深入探討，案例研究法讓學生通過實例學習，項目導向?qū)W習法鼓勵學生合作探究。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)保小衛(wèi)士，討論保護自然景觀的方法；通過制作自然景觀模型，增強學生的實踐操作能力。

3.使用多媒體教學，展示我國自然景觀的圖片和視頻，增強直觀感受，同時利用互動式白板，提高學生的參與度和互動性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示我國著名自然景觀的圖片和視頻，如長城、黃山、張家界等，引發(fā)學生對國土美麗風光的興趣，提問學生對這些景觀的了解，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

目的：讓學生初步感受國土的壯麗，為學習如何保護這些自然景觀打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解國土的定義，包括國土的面積、地理位置、地形地貌等基本概念，并結合具體的地圖和案例幫助學生理解。

案例研究：介紹一些具體的地理標志和自然景觀，如五岳、四大名湖等，通過實例演示這些景觀的特點和價值。

環(huán)保意識：講解環(huán)保的基本概念，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等，并通過實例引導學生理解保護自然景觀的重要性。

邏輯謬誤：列舉一些關于環(huán)保的錯誤觀念，如“大自然可以自我修復”，教會學生如何識別和糾正這些錯誤觀念。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于地理知識和環(huán)保意識的練習題，如填空題、選擇題、問答題等，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對國土知識和環(huán)保意識的掌握情況。

小組討論：組織學生就如何保護自然景觀進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析一些具體的環(huán)保案例，如某個地區(qū)的水污染治理、森林保護等，讓學生運用所學知識討論解決方案，提高實踐能力。

實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，了解其保護情況，增強學生的直觀體驗。

5.課堂總結

知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結，強調(diào)國土的遼闊、多樣性和保護自然景觀的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己對自然景觀保護的認識，提出改進措施和建議。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對我國的名山大川表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在展示自然景觀圖片和視頻時，他們的參與度很高。但在討論如何保護環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于環(huán)保行動的理解還比較表面，需要更多的實例和討論來深化他們的認識。我會在下節(jié)課中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計環(huán)保計劃，來提高他們的實踐能力和環(huán)保意識。同時，我也會注意引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，鼓勵他們提出解決方案，這樣或許能更好地激發(fā)他們的學習熱情和責任感。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《我們神圣的國土好山好水好風光》這一課，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你選擇我國的一個著名自然景觀，通過查閱資料，了解它的地理位置、特點、歷史和文化價值，然后寫一篇短文，介紹這個景觀，并說明為什么你認為它值得保護。

2.設計一個簡單的環(huán)保宣傳海報，主題是“保護自然景觀，從我做起”。在海報上，你可以畫出你選擇的自然景觀，并寫上保護它的理由和方法。

3.家長監(jiān)督下，與家人一起討論我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢圆扇∧男┐胧﹣肀Ｗo自然景觀和環(huán)境，記錄下你們的討論內(nèi)容和決定的行動。

4.閱讀課本中關于環(huán)保的相關內(nèi)容，思考如何將課本中的知識應用到我們的生活中，準備在下節(jié)課的分享環(huán)節(jié)與同學們交流。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成作業(yè)，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.短文寫作方面，很多同學都能夠詳細地介紹所選景觀的特點和價值，但有些同學在寫作時缺乏具體的保護措施，希望在今后的寫作中能夠更加深入地思考。

2.海報設計富有創(chuàng)意，能夠吸引人們的注意力，但在保護措施的表達上，一些同學的內(nèi)容較為簡單，建議在下次設計中加入更多具體的行動建議。

3.家長監(jiān)督的討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出的保護措施也很實用，但需要注意的是，要將這些措施真正應用到日常生活中。

4.課本閱讀和分享環(huán)節(jié)，同學們的準備工作很充分，能夠結合自己的生活實際進行思考，但有些同學在分享時缺乏條理性，建議在下次分享前先列出要點。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，要更加注重深度思考和條理性表達。同時，我也鼓勵大家將所學的環(huán)保知識應用到實際生活中，真正做到保護我們的自然景觀和美好家園。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的環(huán)保意識和行動力。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對我國自然景觀的興趣明顯提升，能夠積極參與討論和活動。在作業(yè)完成方面，大多數(shù)學生能夠按照要求撰寫關于自然景觀的短文，設計環(huán)保海報，并且能夠與家人討論環(huán)保措施。然而，我也注意到，部分學生在深入分析和表達方面還有所欠缺，對于如何將環(huán)保知識應用到日常生活中，他們的理解和實踐還有待加強。

在課堂練習和小組討論中，學生們的合作精神和溝通能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。此外，學生在邏輯思維和批判性思考方面的能力也需要進一步的培養(yǎng)。

教學改進：

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進。

1.強化學生的實踐操作能力。在課堂上，我會增加更多的實踐活動，比如讓學生模擬環(huán)保項目的設計和實施過程，通過角色扮演來提高他們的參與度和實踐能力。

2.引導學生進行深度學習。我會提供更多關于自然景觀保護的案例研究，讓學生通過分析案例來理解環(huán)保的重要性，并鼓勵他們提出自己的見解和建議。

3.加強學生的表達訓練。在課堂上，我會給予學生更多的機會來分享自己的想法，并通過小組討論和辯論活動來提高他們的表達能力和自信心。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維。我會引導學生識別和反思日常生活中的環(huán)保問題，鼓勵他們提出解決問題的創(chuàng)新方法，并通過課堂討論來深化他們的理解。

5.家校合作，共同促進學生的環(huán)保行動。我會與家長溝通，鼓勵他們在家庭中實踐環(huán)保措施，并將這些經(jīng)驗帶到課堂分享，以此激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

6.定期進行教學反思和評估。我會定期檢查學生的學習進度，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠有效幫助學生提高。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集我國著名自然景觀的高清圖片，如長城、黃山、張家界等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準備一些關于這些自然景觀的視頻片段，展現(xiàn)其壯麗風光和獨特文化，同時也可以包括一些環(huán)保宣傳視頻，讓學生更直觀地理解保護環(huán)境的重要性。

-音頻素材：選取一些自然界的聲音，如鳥鳴、流水的聲音，用于創(chuàng)造一個自然環(huán)境的氛圍，幫助學生放松心情，更好地進入學習狀態(tài)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些介紹我國自然景觀的短篇文章，讓學生在課后閱讀，增加他們對國土知識的了解。

-書籍推薦：推薦一些關于地理知識和環(huán)保意識的書籍，如《中國國家地理》、《環(huán)保行動指南》等，鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-個人環(huán)保計劃表：設計一個環(huán)保計劃表格，讓學生記錄自己在日常生活中實踐的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、分類垃圾等，以此培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。

-環(huán)保記錄本：提供一個記錄本，讓學生記錄下自己在環(huán)保方面的觀察、思考和感悟，定期進行回顧和總結。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，讓學生對我國自然景觀有一個直觀的認識，為后續(xù)的學習打下基礎。

-在講解環(huán)保知識時，結合視頻素材中的環(huán)保宣傳內(nèi)容，讓學生了解環(huán)保的緊迫性和重要性。

-閱讀材料作為課后作業(yè)的一部分，讓學生在課外自主閱讀，增加對國土知識的了解，同時在課堂上進行分享和討論。

-實踐工具中的個人環(huán)保計劃表和環(huán)保記錄本，用于督促學生在日常生活中實踐環(huán)保行為，并將這些行為轉化為習慣。

教學支持：

-建立線上資源庫：在學校網(wǎng)站上建立課程資源庫，提供各種教學資源，包括多媒