八年級體育《肩肘倒立》教學(xué)實錄 人教新課標版

八年級體育《肩肘倒立》教學(xué)實錄人教新課標版一、課程背景與目標定位

《肩肘倒立》是人教新課標版八年級體育教材中的一節(jié)課，旨在通過教學(xué)使學(xué)生掌握肩肘倒立的基本技巧，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。本節(jié)課結(jié)合了學(xué)生的生理特點和心理需求，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉習慣為目標，通過生動的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。二、核心素養(yǎng)目標

1.運動能力：提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，掌握肩肘倒立的動作要領(lǐng)。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，提高自我保護意識。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、合作的精神，遵守比賽規(guī)則，尊重他人。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是肩肘倒立的正確姿勢和動作流程。具體包括：

-正確的身體定位：學(xué)生需要掌握身體在倒立時的正確位置，包括頭部、肩部、肘部和臀部的擺放。

-重點示例：通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生理解肩部要貼地，肘部彎曲成直角，頭部和頸部放松。

-動作流程的掌握：學(xué)生需要了解從平躺到肩肘倒立的整個動作流程。

-重點示例：通過分步驟的教學(xué)，讓學(xué)生逐步學(xué)習如何從平躺姿勢過渡到半坐，再逐步倒立至肩肘支撐。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于動作的準確性和身體的平衡控制。具體包括：

-身體平衡的保持：在肩肘倒立過程中，學(xué)生往往難以保持身體的平衡。

-難點示例：教師可以通過讓學(xué)生先在墻壁附近練習，以墻壁作為支撐，幫助學(xué)生逐漸建立平衡感。

-動作細節(jié)的掌握：肩肘倒立中的細節(jié)動作，如頭部和頸部的放松，肘部的正確彎曲等，是學(xué)生難以掌握的部分。

-難點示例：教師可以通過慢動作示范，強調(diào)每個細節(jié)的重要性，并讓學(xué)生在練習時注意這些細節(jié)，如頭部和頸部不要用力過猛，以免造成傷害。同時，可以通過同伴互助，讓學(xué)生互相觀察和糾正動作。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：體育場館、墊子、計時器、擴音器

-課程平臺：學(xué)校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學(xué)視頻、動作分解圖

-教學(xué)手段：分組教學(xué)、示范教學(xué)、情景模擬、游戲化教學(xué)五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過演示肩肘倒立的動作視頻，引發(fā)學(xué)生對體育動作技巧的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

目的：讓學(xué)生初步感受體育動作的力量與美感，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-動作講解：詳細講解肩肘倒立的基本動作要領(lǐng)，如身體姿勢、呼吸配合等，并結(jié)合示范動作幫助學(xué)生理解。

-講解示例：強調(diào)在肩肘倒立時，肘部要支撐在地，肩膀打開，頭部和頸部放松。

-動作分解：介紹肩肘倒立的分解動作，特別是如何從平躺姿勢過渡到倒立姿勢。

-分解示例：分解動作包括平躺、滾動至半坐、倒立至肩肘支撐，每個步驟都要講解清楚。

-動作練習：講解如何在安全的環(huán)境下練習肩肘倒立，如何使用墊子等輔助器材。

-練習示例：指導(dǎo)學(xué)生在墊子上練習，先從半坐開始，逐漸嘗試倒立。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些肩肘倒立的練習環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試完成動作。

-練習示例：讓學(xué)生分組練習，每組輪流嘗試肩肘倒立，其他組員觀察并提供反饋。

-小組討論：組織學(xué)生討論在練習過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-討論示例：討論如何保持平衡，如何在倒立過程中避免受傷。

4.深化理解

-案例分析：通過分析優(yōu)秀運動員的肩肘倒立動作，讓學(xué)生理解動作的精細之處。

-分析示例：分析奧運體操選手的肩肘倒立動作，強調(diào)其精確的身體控制。

-實踐操作：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)練習肩肘倒立，以達到熟練掌握的程度。

-實踐示例：學(xué)生在墊子上反復(fù)練習，教師逐一指導(dǎo)，糾正動作。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的肩肘倒立動作要領(lǐng)進行梳理和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-理解示例：再次強調(diào)肘部的支撐位置和身體的平衡控制。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學(xué)習過程，提出改進措施。

-反饋示例：學(xué)生分享自己練習肩肘倒立的心得，提出在保持平衡方面的困難及解決方法。六、教學(xué)反思與改進

今天的肩肘倒立教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在動作的掌握上還有一些不足，尤其是身體的平衡控制方面。我觀察到有些學(xué)生在嘗試倒立時，身體容易失去平衡，這可能與他們對動作的理解不夠深入有關(guān)。我需要在下一次課上更多地強調(diào)動作細節(jié)，比如肘部的位置和身體的緊張度。

另外，我也注意到有些學(xué)生在練習時顯得有些緊張和害怕，這可能是因為他們擔心摔倒或受傷。我計劃在下一節(jié)課加入更多的安全指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習前更加放松。也許可以通過一些簡單的放松練習和信心建設(shè)來幫助他們克服恐懼。

我也思考了如何更有效地利用課堂時間，讓學(xué)生有更多的實踐機會。我打算調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組間的互助和反饋，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們從同伴那里獲得更多的學(xué)習視角。

最后，我會根據(jù)今天的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習和進步。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在學(xué)生進行肩肘倒立練習時，我會密切觀察他們的動作是否規(guī)范，是否能夠保持平衡，并在練習過程中給予即時反饋。對于小組討論環(huán)節(jié)，我會注意每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極交流心得，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和表揚。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生肩肘倒立的掌握程度，通過設(shè)置小測驗或動作展示來評估他們的學(xué)習成果。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和進步，促進他們之間的互相學(xué)習和借鑒。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思整個學(xué)