13《我能行》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

13《我能行》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《我能行》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)時勇敢地說“我能行”，通過實(shí)例講解如何克服困難、增強(qiáng)自信，以及如何在生活中踐行自信品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解自信的重要性和含義，認(rèn)識到自信對個人成長的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極的態(tài)度和解決問題的能力，學(xué)會用“我能行”的思維方式去克服挑戰(zhàn)。

3.通過討論和活動，提高學(xué)生自我認(rèn)識，增強(qiáng)自我價值感，培養(yǎng)良好的自我形象。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念，如誠實(shí)、友善等，并能夠理解簡單的自我認(rèn)知和情緒管理。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對故事和活動有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力，能夠參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡動手操作和小組合作。

3.學(xué)生在理解抽象概念如“自信”時可能會遇到困難，可能不清楚如何在日常生活中具體應(yīng)用“我能行”的理念。此外，部分學(xué)生可能在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時感到不自在，需要通過鼓勵和引導(dǎo)來增強(qiáng)自信。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和故事分享來引導(dǎo)學(xué)生理解自信。

2.設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)面對挑戰(zhàn)時的不同反應(yīng)，以及如何用“我能行”的態(tài)度解決問題。同時，安排小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)。

3.使用多媒體課件展示相關(guān)故事和案例，通過視覺輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述一個關(guān)于自信的小故事，如《小松鼠的自信之旅》，引發(fā)學(xué)生對自信的初步認(rèn)識。

目的：激發(fā)學(xué)生對自信話題的興趣，為學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自信打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋什么是自信，自信的重要性，并通過小松鼠的故事讓學(xué)生理解自信的含義。

實(shí)例分析：通過小松鼠在不同情境下展現(xiàn)的自信行為，讓學(xué)生看到自信是如何幫助解決問題的。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些情境題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用“我能行”的態(tài)度解決問題。

小組討論：學(xué)生分小組，討論在日常生活中遇到的小困難，并分享如何用自信去面對和克服。

4.深化理解

案例分析：通過分析小松鼠面對挑戰(zhàn)時不同的反應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自信的力量。

角色扮演：學(xué)生扮演小松鼠，模擬在不同情境下如何展現(xiàn)自信，增強(qiáng)體驗(yàn)。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于自信的重要性和如何在生活中實(shí)踐自信。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享在課堂中的體會，討論哪些行為可以增強(qiáng)自信，哪些需要改進(jìn)。

重難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解自信的含義和重要性，難點(diǎn)是如何將“我能行”的態(tài)度應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過故事、實(shí)例、討論和角色扮演等多種方式，幫助學(xué)生掌握這一概念，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過故事引導(dǎo)和互動活動，學(xué)生們對自信有了更深的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有完全放開。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們感受到表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一件值得驕傲的事情。另外，小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠積極，今后可以嘗試設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的討論話題，或者調(diào)整小組組合，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。我也注意到，有些學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)表達(dá)不夠清晰，我計劃在下一節(jié)課專門安排一些口語表達(dá)的練習(xí)，幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。整體來說，學(xué)生們對自信的認(rèn)識有所提升，但實(shí)踐應(yīng)用方面還需加強(qiáng)，我會在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)努力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們對《我能行》這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從學(xué)生的參與度和反應(yīng)來看，他們對自信的概念有了基本的理解。通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠?qū)⒆孕诺膽B(tài)度應(yīng)用到具體的情境中，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，有些學(xué)生仍然顯得有些緊張和不自信。此外，從課堂練習(xí)的回答來看，部分學(xué)生對如何在實(shí)際生活中運(yùn)用自信策略還不夠明確。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在公開表達(dá)時的不自信，我計劃在未來的課堂上更多地使用小組合作和同伴支持的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)表達(dá)，再逐漸過渡到在全班面前發(fā)言。這樣可以降低他們的緊張感，同時也能通過同伴的反饋來增強(qiáng)自信。

對于如何在實(shí)際生活中運(yùn)用自信策略不夠明確的問題，我打算增加一些真實(shí)生活中的案例討論，讓學(xué)生通過分析這些案例來學(xué)習(xí)如何在不同情境下應(yīng)用自信。同時，我還會設(shè)計一些更加具體的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷來思考和解決問題。

另外，我意識到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋并不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在每節(jié)課結(jié)束時留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行反思，鼓勵他們分享自己在課堂上學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些學(xué)到的知識。這樣不僅能夠加深他們對課程內(nèi)容的理解，還能夠提高他們的自我反思能力。

我還打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，使之更加多樣化。例如，可以引入一些游戲化的元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)自信。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地內(nèi)化課程內(nèi)容。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會通過私下交流的方式了解他們的困難和需求，提供個性化的支持和指導(dǎo)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們對自信的理解和應(yīng)用能力都會得到進(jìn)一步的提升。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達(dá)自己的看法，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對自信的概念有了較好的掌握，但個別學(xué)生在將理論應(yīng)用到實(shí)際情境時，準(zhǔn)確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析，顯示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。但在論證的深度和條理性方面，還有提升空間。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解復(fù)雜概念和實(shí)際應(yīng)用方面存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們對課堂活動的反饋積極，認(rèn)為通過故事和角色扮演學(xué)習(xí)更加生動有趣，但希望能有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

教師反思：我認(rèn)識到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，特別是在邏輯思維的實(shí)際應(yīng)用方面。未來，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，提供更多實(shí)際案例供學(xué)生分析和討論，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，以提高他們的自信心和邏輯思維能力。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與自信主題相關(guān)的圖片，如孩子們在不同活動中展現(xiàn)自信的瞬間，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于自信的短片或動畫，比如孩子們克服困難、勇敢嘗試的故事，用以輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地理解自信的重要性。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些鼓勵自信的歌曲或故事錄音，作為課堂氛圍的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些適合二年級學(xué)生閱讀的關(guān)于自信的短篇文章，如《小松鼠的自信之旅》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對自信的理解。

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于自信和自我成長的兒童書籍，鼓勵學(xué)生和家長一起閱讀，共同探討書中的故事和人物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和家庭學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)踐工具：

-自信記錄本：設(shè)計一份簡單的自信記錄本，讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中展現(xiàn)自信的例子，以及他人的鼓勵和支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極反思的習(xí)慣。

-個人自信計劃表：制定一份個人自信計劃表，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定小目標(biāo)，記錄進(jìn)步和挑戰(zhàn)，學(xué)會自我激勵和自我管理。

教學(xué)活動資源：

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾、服裝等，用于角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中更加投入地體驗(yàn)自信。

-小組討論指南：制定一份小組討論指南，列出討論的步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生有效開展小組合作，提升自信。

教學(xué)延伸資源：

-家長溝通函：準(zhǔn)備一份家長溝通函，介紹課程內(nèi)容和目標(biāo)，以及家長如何在家庭環(huán)境中支持孩子培養(yǎng)自信。

-社區(qū)資源鏈接：提供一些社區(qū)資源的鏈接，如自信心培養(yǎng)工作坊、親子活動等，鼓勵家長帶孩子參與，將自信的培養(yǎng)延伸到課堂之