第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》課外古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》，該詩(shī)出自宋代詞人李清照。本節(jié)課的內(nèi)容包括詩(shī)詞的朗讀、解析和背誦，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的背景、把握詩(shī)詞的意境，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》，感受李清照的詩(shī)詞魅力，理解其表達(dá)的情感及宋代文化背景。

2.品析鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞詩(shī)詞中的意象和修辭手法。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)詩(shī)詞的朗讀與背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意思考和個(gè)性化解讀，發(fā)展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放與《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入李清照的詩(shī)詞世界。

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想自己身處詩(shī)中的溪亭日暮之景，體會(huì)作者的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)詞中的意象和情感，鼓勵(lì)每位學(xué)生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人或詩(shī)中角色，通過(guò)朗讀和表演來(lái)深入理解詩(shī)詞的意境。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫短文，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解詩(shī)詞背景和作者的生平，幫助學(xué)生理解作品的歷史和文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)詞原文、注釋、作者介紹及相關(guān)圖片，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞朗讀示范，提供朗讀評(píng)測(cè)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞解讀平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》的詩(shī)意畫卷或相關(guān)古風(fēng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的優(yōu)美意境。

-提問(wèn)：“你們對(duì)李清照有什么了解？”“這首詩(shī)給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩(shī)詞朗讀：全班齊讀《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》，感受詩(shī)詞的音韻美。

-詩(shī)詞解析：教師講解詩(shī)詞的背景、意境和修辭手法，學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行筆記。

-意象探究：讓學(xué)生找出詩(shī)中的意象，并討論它們?cè)谠?shī)中的作用和表達(dá)的情感。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行講解，如“溪亭”、“日暮”等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》中所表達(dá)的情感及自己的生活體驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人李清照或其他角色，模擬創(chuàng)作詩(shī)詞的過(guò)程，分享各自對(duì)詩(shī)詞的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“夢(mèng)”為主題的詩(shī)詞，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法。

-朗讀展示：學(xué)生自愿朗讀自己的創(chuàng)作，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中的困難和收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》，并撰寫一篇關(guān)于詩(shī)詞意境的個(gè)人感悟。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》的意境和情感。學(xué)生在朗讀、討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，對(duì)詩(shī)詞的審美有了新的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在理解詩(shī)詞意象時(shí)存在困難，未來(lái)我會(huì)在教學(xué)中增加更多直觀的輔助材料，幫助他們更好地理解古典詩(shī)詞的魅力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中，提高他們的表達(dá)能力和思維深度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》這首詩(shī)詞，我為大家布置以下作業(yè)：

1.背誦《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》全文，要求做到熟練背誦，語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏流暢。

2.撰寫一篇短文，題目為“我心中的《如夢(mèng)令》”，內(nèi)容可以是對(duì)詩(shī)詞的理解、感悟，或者是自己創(chuàng)作的以“夢(mèng)”為主題的詩(shī)詞。

3.收集李清照的其他詩(shī)詞作品，選擇一首你喜歡的詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩(shī)詞的背景、意境、修辭手法等方面。

4.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一幅展現(xiàn)《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》詩(shī)意的畫作，可以是你心中的溪亭、日暮等意象。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得肯定和需要注意的地方：

1.背誦作業(yè)：大部分同學(xué)都能熟練背誦《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》，語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏流暢。但也有部分同學(xué)在背誦時(shí)出現(xiàn)卡頓，建議這些同學(xué)多加練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2.短文作業(yè)：同學(xué)們對(duì)《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》的理解和感悟各有千秋，有的同學(xué)從詩(shī)詞中感受到了浪漫，有的同學(xué)則感受到了憂傷。但部分同學(xué)在撰寫過(guò)程中，對(duì)詩(shī)詞的解讀過(guò)于膚淺，建議同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，深入挖掘詩(shī)詞的內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.鑒賞分析作業(yè)：同學(xué)們對(duì)李清照的其他詩(shī)詞作品進(jìn)行了鑒賞分析，能夠較好地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。但有些同學(xué)在分析過(guò)程中，對(duì)詩(shī)詞的背景和修辭手法等方面的解讀不夠準(zhǔn)確，建議同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)，查閱相關(guān)資料，提高分析的準(zhǔn)確性。

4.繪畫作業(yè)：同學(xué)們的畫作各有特色，能夠較好地展現(xiàn)《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》的意境。但部分同學(xué)在繪畫技巧上