Unit 1 What's he like Part B Read and write大單元整體教學實錄表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1What'shelike?PartBReadandwrite

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第3周星期三

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike?PartBReadandwrite部分進行教學。內(nèi)容包括：閱讀一篇關于描述人物外貌和性格的短文，學習并運用本單元所學的形容詞，如tall,short,thin,fat等，以及情態(tài)動詞can和be動詞is的運用。通過讀寫練習，提高學生的英語閱讀理解能力和寫作能力。二程目標設定

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用描述人物外貌和性格的形容詞，能夠使用情態(tài)動詞can和be動詞is進行簡單的描述性寫作。

2.文化意識：學生通過閱讀理解，了解不同文化背景下的外貌和性格描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生在讀寫活動中培養(yǎng)觀察、分析和概括的能力，能夠從文本中提取關鍵信息并進行創(chuàng)造性表達。

4.學習能力：學生通過課堂互動和小組合作，提高自主學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是閱讀并寫作關于人物的外貌和性格描述。學生將通過閱讀一篇關于描述人物特征的短文，學習如何使用本單元所學的形容詞和情態(tài)動詞進行描述，并模仿文本進行寫作練習。

-閱讀理解：通過閱讀文本，學生將掌握如何理解并提取描述人物的關鍵信息。

-寫作練習：學生將模仿文本，運用所學詞匯和句型，創(chuàng)作關于自己或同學的人物描述。

2.重點難點：

-重點：掌握描述人物外貌和性格的形容詞，如tall,short,thin,fat等，以及情態(tài)動詞can和be動詞is的正確使用。

-難點：正確運用形容詞和情態(tài)動詞進行復合句的構造，以及在寫作中保持句子的連貫性和邏輯性。

教學中，需要引導學生注意以下幾點：

-區(qū)分并正確使用形容詞的比較級和最高級。

-理解情態(tài)動詞can在描述能力時的用法，以及be動詞is在描述狀態(tài)時的用法。

-學會從文本中尋找關鍵信息，并進行適當?shù)臍w納和總結。

-在寫作時，注意句子的結構和語法的正確性，以及詞匯的豐富性和多樣性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課程相關的視頻、圖片和音頻，例如展示不同人物的外貌特征和性格特點的圖片，以及描述人物的音頻材料，用于導入新課和輔助學生理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與Unit1主題相關的英文短文，讓學生在閱讀中實踐描述人物外貌和性格的語言表達，增強語境理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件讓學生練習聽力，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“猜猜他是誰”的游戲開始，展示幾位名人的圖片，讓學生用Unit1所學的形容詞描述他們的外貌和性格。

-目的：激發(fā)學生的興趣，復習已學詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物外貌和性格的形容詞，以及情態(tài)動詞can和be動詞is的用法。

-舉例：通過展示文本中的例句，如"Heistallandthin.Hecanplaysoccerwell."

-演繹推理：通過文本中的描述，引導學生演繹出人物可能的性格特征。

-舉例：從句子"Sheisalwayskindtoothers."推理出她可能是一個友善的人。

-歸納推理：讓學生從多個描述中歸納出一個總的性格特征。

-舉例：從幾個關于朋友的不同描述中，歸納出朋友共同的品質(zhì)。

-邏輯謬誤：討論在描述人物時可能出現(xiàn)的錯誤，如夸大其詞或使用不恰當?shù)男稳菰~。

-舉例：避免使用“她非常高，像一棵樹一樣高”，因為這不切實際且不恰當。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用本節(jié)課學到的形容詞和句型描述自己的家人或朋友。

-小組討論：學生分組，互相描述對方的外貌和性格，然后討論描述的準確性和適宜性。

4.深化理解

-案例分析：分析文本中的描述，討論如何更生動、準確地描述人物。

-舉例：通過討論文本中的描述，學習如何使用形容詞的比較級和最高級。

-辯論活動：組織學生辯論“外貌是否決定第一印象”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學到的形容詞和句型，強調(diào)描述人物時的準確性和創(chuàng)造性。

-學生反饋：學生分享自己對本節(jié)課的理解，討論在描述人物時遇到的困難和解決方法。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對描述人物外貌和性格的興趣很高，能夠積極運用新學的形容詞。但在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于句子結構的把握還不夠準確，需要在今后的教學中加強這方面的練習。另外，辯論活動讓學生更加活躍，但時間分配上略顯緊張，下次我會調(diào)整時間，確保每個學生都有足夠的表達機會。總的來說，學生們在理解和運用新知識上有了不錯的進步，但還需要在細節(jié)上多加練習和提高。七、教學評估與改進

1.教學評估

本節(jié)課的教學評估主要圍繞學生對描述人物外貌和性格的理解程度，以及他們在實際應用中的表現(xiàn)。從學生的課堂參與度來看，大多數(shù)學生能夠積極參與討論和寫作活動，顯示出他們對課程內(nèi)容的興趣。在閱讀理解方面，學生們能夠從文本中提取關鍵信息，但在歸納和總結人物性格特征時，部分學生仍顯得有些吃力。在寫作環(huán)節(jié)，學生們能夠嘗試使用新學的形容詞和句型，但句子的連貫性和語法準確性有待提高。

2.教學改進

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-加強基礎語法教學：在下一節(jié)課開始前，我會安排一些基礎的語法練習，幫助學生鞏固形容詞和情態(tài)動詞的使用，特別是句子的結構。

-提供更多實例：我會準備更多的描述性文本和例句，讓學生通過模仿和實踐來提高寫作能力。

-引導學生進行自我評估：在寫作練習后，我會讓學生互相評價對方的作品，同時鼓勵他們自我評估，找出自己的不足之處。

-增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我會增加一些互動性強的活動，如角色扮演和小組競賽，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-調(diào)整課堂時間分配：在辯論活動環(huán)節(jié)，我會適當延長時間，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，同時也會設置時間限制，以保持活動的效率。

-個性化輔導：對于寫作能力較弱的學生，我會提供額外的輔導，針對性地解決他們在寫作中遇到的問題。

-引入更多文化元素：通過引入不同文化背景下的描述方式，我可以幫助學生拓寬視野，增強他們的文化意識。

在教學過程中，我會持續(xù)觀察學生的進步，并根據(jù)他們的反饋和學習情況靈活調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集與課程相關的視頻片段，如人物訪談、電影剪輯等，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。例如，播放一段關于名人介紹的視頻，讓學生關注視頻中的人物描述，并嘗試用英語表達。

-圖片資源：準備一系列人物圖片，包括不同外貌特征和表情的人物，用于輔助學生練習描述人物外貌和性格的形容詞。

-音頻資源：使用英語原聲聽力材料，讓學生練習聽力理解，如新聞報道、故事講述等，其中包含對人物的描述。

2.閱讀材料

-文本選篇：挑選包含豐富人物描述的英文短文，如小說節(jié)選、人物傳記等，讓學生通過閱讀實踐描述人物的句型和詞匯。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些適合他們年齡段的英文讀物，如青少年小說、漫畫書等，這些材料中通常包含對人物性格和外觀的詳細描述。

3.在線工具

-在線詞典：指導學生使用在線英語詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在讀寫過程中查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：推薦學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高他們的聽力技能和理解能力。

-寫作輔助工具：使用在線寫作輔助工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，幫助學生檢查寫作中的語法錯誤和提升文本的可讀性。

4.互動平臺

-在線討論板：建立在線討論板，讓學生在課后交流他們對人物描述的理解和感受，促進學生的自主學習和互動交流。

-虛擬教室：利用虛擬教室軟件，如Zoom、MicrosoftTeams等，進行在線課堂討論和小組合作活動，增加課堂的互動性。

5.教學網(wǎng)站

-教學資源網(wǎng)站：推薦學生訪問專門提供英語學習資源的網(wǎng)站，如ELTLearningCommunity、BritishCouncil等，獲取更多的學習材料和練習資源。

-教學游戲網(wǎng)站：利用教學游戲網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline等，以游戲的形式復習和鞏固課程內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

6.自主學習資源

-電子書：提供與