建筑制圖與識圖實訓(xùn)總結(jié)

建筑制圖與識圖實訓(xùn)總結(jié)

篇一：

《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工

程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀

土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，我們把握

投影的基本原理及繪圖的基本技能，并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖

紙，正確地領(lǐng)會設(shè)計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關(guān)

工程方面技術(shù)信息的溝通。

在建筑識圖過程中，我們要結(jié)合平時所學(xué)的知識，從投影圖、軸

測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎(chǔ)

知識，就熟到工程圖的每個細(xì)節(jié)中c教育學(xué)生仔細(xì)地對待識圖作業(yè),

要做到專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新

能力，想象深化到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建筑功能和構(gòu)造,

在創(chuàng)新上，可以制造一種新的建筑體系，表達最新的建筑美、藝術(shù)美。

識圖也是基礎(chǔ)知識深淺的反映。在這里，我就識圖基礎(chǔ)作一個概述。

它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。

一般建筑工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成

的，所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基矗而投影原理是光線透過物

體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這

些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由

平面幾何體構(gòu)成的，根據(jù)平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到

建筑物的圖形。

在讀圖過程中，我們可依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投

影，看到建筑的一些特征。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時

需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測

圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

為了清楚而簡明地表達物體的外形，我們可以想象將物體剖開或

斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內(nèi)部

外形和結(jié)構(gòu)，斷面圖則是用來表達物體中某一局部的斷面外形。根據(jù)

這兩點，我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

生活中，最多的是民用建筑，它主要由基儲墻體或柱、樓板層、

樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分組成。這些組成部分構(gòu)成了

房屋的主體，它們在建筑的不同部位，發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)

也是依民用建筑為樣，作建筑工程圖的識讀。

每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)

構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用

來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙，是

房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內(nèi)外裝修和編制施工概算及施工

組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、

建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符

號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應(yīng)有各自的標(biāo)

準(zhǔn)與規(guī)定，所以要作圖時，我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓，用規(guī)定來審劃。而

在建筑施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容，我們可根據(jù)

所需了解樣圖，去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。

笛-一?

本學(xué)期二十周我們迎來了這次珍貴的工程識圖實訓(xùn)的機會，雖然

時間不是很長，但是這一周我收獲的許多，對建筑圖紙也有了更深的

了解。周一老師對實訓(xùn)的內(nèi)容以及應(yīng)該注重的事項作了介紹，由于我

們接觸的建筑圖紙不多導(dǎo)致識圖期間困難重重，甚至開始都不知從何

看起，什么都得借助老師的指導(dǎo)、翻閱資料才能得到答案。剛開始拿

到圖紙都不知道看什么，只是亂翻一氣毫無思緒，慢慢通過問老師、

同學(xué)問題，逐漸的對圖紙有些了解。并借助上學(xué)期的《工程制圖》，

對圖紙中的標(biāo)注、配筋、構(gòu)造要求對圖紙有一些更加深刻的了解。

周三老師到老師對同學(xué)的問題進行了現(xiàn)場解答，對作圖再次進行

了指導(dǎo)，經(jīng)過這次實訓(xùn)，我懂得了最基本的識圖順序，拿到圖紙，首

先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細(xì)看圖紙的總說明，在看圖紙的

過程中應(yīng)結(jié)合圖紙里面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到

有好多細(xì)節(jié)的東西需要我們注重，所以在識圖過程中細(xì)心是很重要的。

此次的實訓(xùn)主要包括CAD制圖，其中包括三維立體圖，其特點是

對空間想象力要求較高，在碰到有些棘手的問題時，我們小組成員會

坐在一起共同討論，直至討論出來為止，有時我們組也會做出一些簡

單的模型進行分析，對圖紙有了一定的熟悉。隧道圖紙的實訓(xùn)是老師

從工地帶過來的圖紙，因此實戰(zhàn)意義更強，以前上課并未真正的見過

隧道圖紙，只是課本上的部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然識圖的時間并不長，

一名新期間的高職技術(shù)人才一定要做到了熟悉，學(xué)以致用，更學(xué)到了

其它很多為人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還

學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如

何說服別人認(rèn)同自己的觀點。第一次親身感受了所學(xué)知識與實際的

應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的

一個初審吧。這是一個短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起

到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也

是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫忙。

扁二：

《建筑制圖與識圖》為建筑工程專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課

程。主要培育學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打

下堅實的基礎(chǔ)。按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，將

課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到

知識的實用性，以建筑實體啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體

各種表達方法，主動利用學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集

資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培育。

《建筑制圖與識圖》作為建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課，既是

后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨立培育學(xué)生識圖和繪圖能力的課

程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培育中，同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系，

一是要把培育學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合，二是實用的繪圖

知識學(xué)習(xí)結(jié)合專業(yè)課程《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《建筑工程預(yù)算》、

《施工組織與治理》等需要，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，使

學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎實、動手能力強的高技能人才。本

課程的重點，徒手繪圖技能的培育、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制

技能。本課程的難點，工程圖樣的識讀。

因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣，授課

過程中針對不同學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)因材施教，對癥下藥，注重進行

個別指導(dǎo)。

所有課程內(nèi)容采用傳統(tǒng)課堂教授和多媒體授課方式穿插教學(xué)，如

透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體演示過程，以幫忙學(xué)生理解透視原

理和作圖過程。

精講多練。理論知識以能力培育需要為依據(jù)精講，不要求對學(xué)科

知識的完整和系統(tǒng)把握，重點培育實際工作中的識圖和繪圖能力，多

做識圖和繪圖練習(xí)，融教、學(xué)、做于一體。

理論和實踐相結(jié)合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知

識;教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具冰的、實際的建筑工程圖，

以方便學(xué)生更好地結(jié)合實際，增加感性熟悉，提高專業(yè)識圖和繪圖能

力。

《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)

識圖與繪圖能力培育是課程教學(xué)的最終目標(biāo)，以崗位要求的能力培育

為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達到教、

學(xué)、做相結(jié)合。

從實施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講，按照基礎(chǔ)理論一基本技

能一綜合實踐能力的思路開展教學(xué)；但從培育識圖與繪圖能力的目標(biāo)

要求上講，貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想，進行實踐教學(xué)設(shè)計是提高

教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中，實訓(xùn)教學(xué)要配合理論知

識的理解和把握，基本技能的培育需要反復(fù)的實踐練習(xí)來強化。

基本技能部分主要是繪圖和識圖技能的培育，通過“任務(wù)驅(qū)動”

教學(xué)，以學(xué)生在實踐任務(wù)的同時，培育識圖和繪圖實踐能力，繪圖技

能的實訓(xùn)課安排在繪圖室進行；最后進行綜合的識圖和繪圖練習(xí)，進

一步增強學(xué)生的識圖繪圖能力。

《建筑制圖與識圖》課程是理論與實際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性

較強，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的進展

和技術(shù)手段的進步，現(xiàn)代制圖以計算機繪圖為主，但為了培育學(xué)生的

專業(yè)識圖能力和仔細(xì)負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒

手繪圖練習(xí)。課外提供大量的實際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定學(xué)生

必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括

計算機繪圖。

理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運用虛擬動畫演示，變抽

象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培育學(xué)生的空間概念和

空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強運用正投影法繪圖、

讀圖和正確使用繪圖工具練習(xí)，在實訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定

的制圖規(guī)格，強化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景熟悉建筑施

工圖的特點，來達到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)制造

必要的條件。

《建筑制圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工

程圖的一門課程。而建筑識圖主要研究投影的基本原理、繪制及識讀

土建工程圖的方法和技能。作為建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生，我們把握

投影的基本原理及繪圖的基本技能，并要熟練的識讀建筑專業(yè)施工圖

紙，正確地領(lǐng)會設(shè)計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關(guān)

工程方面技術(shù)信息的溝通。

在建筑識圖過程中，結(jié)合平時所學(xué)的知識，從投影圖、軸測圖、

剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎(chǔ)知識,

就熟到工程圖的每個細(xì)節(jié)中。教育學(xué)生仔細(xì)地對待識圖作業(yè)，要做到

專業(yè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、專業(yè)。同時我們也要持有想象與創(chuàng)新能力，

想象深化到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建筑功能和構(gòu)造。識圖

也是基礎(chǔ)知識深淺的反映，它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建

筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖等等。

一般建筑工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規(guī)則形成

的，所以學(xué)習(xí)投影就知識是學(xué)習(xí)識圖的基矗而投影原理是光線透過物

體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這

些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建筑工程中多數(shù)構(gòu)配件是由

平面幾何體構(gòu)成的，根據(jù)平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到

建筑物的圖形。

在讀圖過程中，依靠建筑的水平面、正平面、側(cè)平面的投影，看

到建筑的一些特征c但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具

有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測圖相輔

相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

為了清楚而簡明地表達物體的外形，可以想象將物體剖開或斷開,

從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內(nèi)部外形和

結(jié)構(gòu)，斷面圖則是住來表達物體中某一局出的斷面外形。根據(jù)這兩點，

我們可以更清楚了解建筑內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

生活中，最多的是民用建筑，它主要由基儲墻體或柱、樓板層、

樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構(gòu)造部分紐成。這些組成部分構(gòu)成了

房屋的主體，它們在建筑的不同部位，發(fā)揮著不同的作用。我們現(xiàn)學(xué)

也是依民用建筑為樣，作建筑工程圖的識讀。

每個建筑都有一套完整的施工圖。施工圖以分為建筑施工圖、結(jié)

構(gòu)施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建筑施工圖是用

來描繪房屋建造的規(guī)模、外部造型、內(nèi)部布置、細(xì)部構(gòu)造的圖紙，是

房屋施工放線、砌移、安裝門窗、室內(nèi)外裝修和編制施工概算及施工

組織計劃的主要依據(jù)。它包括設(shè)計總說明、總平面圖、建筑平面圖、

建筑立面圖、建筑剖面圖及建筑詳圖。在施工圖中會涉及到一些常用

符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應(yīng)有各自的

標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，所以要作圖時，我們得按標(biāo)準(zhǔn)為方圓，用規(guī)定來審劃。

而在建筑施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內(nèi)容，我們可根

據(jù)所需了解樣圖，去介紹建筑的功能和結(jié)構(gòu)。

篇四：

《建筑制圖與識圖》為建筑工程治理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基

礎(chǔ)課程。主要培育學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)

習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的進展，促使本課程突出識

圖和計算機繪圖能力培育，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體

系，以工作過程為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾

何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改

變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員,

按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)項目；

開展項目法教學(xué)，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)

過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實踐一體化

的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做''為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開

展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論

要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到知識的實用性,

增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建

筑形體各種表達方法，主動利用學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、

收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培育，建立考試題庫，

執(zhí)行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖

的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培育的“目標(biāo)-計劃-過程-考

核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。

隨著多媒體教學(xué)手段的進展，課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。

相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的

愛好，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。老師授課

注重教學(xué)過程的交互，注重調(diào)動學(xué)生的參加主動性，普遍受到學(xué)生的

歡迎。

貴州職院確定了以城市（城鎮(zhèn)）進展理論為先導(dǎo)，應(yīng)用房地產(chǎn)

前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務(wù)地方經(jīng)濟；走產(chǎn)學(xué)結(jié)

合的進展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人

才支柱和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培育目標(biāo)是：培

育把握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計、規(guī)劃、建筑工程施

工技術(shù)、項目組織治理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，

面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施

工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術(shù)員、

質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗員等崗位（群）工作需要的“下得去，

留得住、用的上”的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技

能人才。

《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技

術(shù)基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨立培育學(xué)生識圖

和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培育中，同時要注重處理好

兩個方面的關(guān)系，一是要把培育學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合,

二是實用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程（《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與治理》、《畢業(yè)設(shè)計》等）需要，在

專業(yè)課學(xué)習(xí)中不斷強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生成為識圖和繪圖能力知識扎

實、動手能力強的高技能人才。

課程的重點、難點及解決辦法

1.本課程的重點

徒手繪圖技能的培育、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。

2.本課程的難點

工程圖樣的識讀。

3.解決辦法

①注重教學(xué)過程的設(shè)計。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，根據(jù)培育目標(biāo)，

設(shè)計具體的任務(wù)，明確任務(wù)的要求，目標(biāo)、重點、難點問題等。教學(xué)

過程中多聯(lián)系工程實例講練重點、難點。每章課程授課結(jié)束增加開放

性思考題適量實訓(xùn)題，將課程的重點、難點及課堂發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生反饋

的問題及時解決。

②因材施教。由于學(xué)生、專業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容等情況不一樣，老

師授課過程中要針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)要求、不同的教學(xué)內(nèi)容

因材施教，對癥下藥，注重進行個別指導(dǎo)。

③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結(jié)合。所有課程內(nèi)容全部采

用多媒體授課，如透視、投影等教學(xué)內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過

程，以幫忙學(xué)生理解透視原理和作圖過程。

④精講多練。理論知識以能力培育需要為依據(jù)精講，不要求對學(xué)

科知識的完整和系統(tǒng)把握，重點培育實際工作中的識圖和繪圖能力，

多做識圖和繪圖練習(xí)，融教、學(xué)、做于一體。

⑤理論和實踐相結(jié)合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論

知識；教學(xué)用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實際的建筑工程

圖，以方便學(xué)生更好地結(jié)合實際，增加感性熟悉，提高專業(yè)識圖和繪

圖能力。

實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果

《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實踐結(jié)合密切的課程，專業(yè)

識圖與繪圖能力培育是課程教學(xué)的最終目標(biāo)，以崗位要求的能力培育

為主旨設(shè)計教學(xué)過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達到教、

學(xué)、做相結(jié)合。

從實施本課程理論教學(xué)內(nèi)容的角度來講，按照基礎(chǔ)理論一基本技

能一綜合實踐能力的思路開展教學(xué)；但從培育識圖與繪圖能力的目標(biāo)

要求上講，貫徹“行動導(dǎo)向”的教學(xué)思想，進行實踐教學(xué)設(shè)計是提高

教學(xué)效果的最佳選擇。在基礎(chǔ)理論的教授中，實訓(xùn)教學(xué)要配合理論知

識的理解和把握，基本技能的培育需要反復(fù)的實踐練習(xí)來強化，綜合

實訓(xùn)能力需要以實踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

如，在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中，實踐教學(xué)主要是通過參觀、演示來協(xié)

助學(xué)生對問題的理解?；炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的培育,

通過“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，以學(xué)生在實踐任務(wù)的同時，培育識圖和繪圖

實踐能力，繪圖技能的實訓(xùn)課安排在繪圖室進行，學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行繪圖練習(xí)；識圖技能的實訓(xùn)課主要通過

老師提供實際工程圖樣，學(xué)生按照實訓(xùn)任務(wù)書的要求進行識讀練習(xí)，

同步練習(xí)。最后進行綜合的識圖和繪圖練習(xí)，進一步增強學(xué)生的識圖

繪圖能力。

創(chuàng)新與特點

教學(xué)條件

1.教材使用與建設(shè)：

本課題組成員以“工學(xué)結(jié)合”為理念，同企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，

聯(lián)合高校

以及企業(yè)兼職老師編寫了配套教材。隨著課程建設(shè)的不斷深化,

教學(xué)內(nèi)容進一步優(yōu)化，教材中強化職業(yè)能力要求，突出創(chuàng)新能力培育。

2.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課程以實踐教學(xué)為主，按照識讀和和繪制工程圖的工作過程,

創(chuàng)設(shè)小組討論、任務(wù)交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在完成工作

任務(wù)的同時，培育崗位能力，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在教學(xué)過程之中

①.課內(nèi)實踐（模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學(xué)）

在繪圖原理的教學(xué)中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原

理，變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容；把枯燥的理論

變?yōu)閷崒嵲谠诘娜蝿?wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

②.課堂實訓(xùn)

打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模塊中，以工作過程為

導(dǎo)向設(shè)計實訓(xùn)項目；完善實訓(xùn)室建設(shè)，目前我校已建成服務(wù)該課程的

實訓(xùn)室有：建筑勘察設(shè)計院、建筑設(shè)計項目工作室、審圖室、建筑制

圖模型室、CAD機房等。實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體，學(xué)生在“完

成任務(wù)，實現(xiàn)項目目標(biāo)”的驅(qū)動下，主動主動的學(xué)習(xí)需要的理論知識，

按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設(shè)計了100多個

實訓(xùn)項目，均來自崗位實際的工作內(nèi)容。

③.工地實習(xí)

教學(xué)過程中，利用課外時間，安排學(xué)生到工地實習(xí)兩天，在實踐

指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實際的工作崗位上，對比實際建筑構(gòu)造,

熟悉和識讀建筑施工圖紙，通過兼職老師參加實習(xí)過程的評價來鞏固

和促進學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測

繪過程中都精心設(shè)計練習(xí)題目和評價標(biāo)準(zhǔn)，完全模擬行業(yè)識圖與繪圖

要求培育學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴(yán)厲仔細(xì)的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生真

切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實際工程含義努力提高自

己繪圖與識圖能力。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程體系內(nèi)容數(shù)字化，學(xué)生們既可隨時網(wǎng)

上了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進行作業(yè)練習(xí)，并及時與老師溝

通學(xué)習(xí)心得與困惑，并且建立了豐富的繪圖、識圖實訓(xùn)教學(xué)資源，儲

存了大量的新鷗鵬集團開發(fā)樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關(guān)的

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了與相關(guān)職業(yè)崗位的鏈接。為學(xué)校各專業(yè)師生搭建了

工學(xué)結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)平臺。

建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺，提供實時的考證信

息、考證培訓(xùn)、考試模擬題等內(nèi)容。

學(xué)生借助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到制圖員考證

信息，進行課程自學(xué)、自考并與老師溝通。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.教學(xué)方法改革：

本課程建設(shè)過程中，通過對能力培育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程和

評價分析，結(jié)合職業(yè)運用和后繼課程學(xué)習(xí)需要，嘗試運用多種教學(xué)方

法開展教學(xué)，收到了很好的效果。

①.開展項目法教學(xué)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計實訓(xùn)項目，所有

實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被

動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；比如，在施工圖繪圖的教學(xué)中，在教給學(xué)生基

本的繪圖技巧、方法之后，大量的通過完成實際工作中需要的繪圖任

務(wù)，來達到熟練繪圖的目標(biāo)；學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)方法實用性強，對

將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓(xùn)項目的設(shè)計，努力促

使學(xué)生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、輕易理解，項目的成果

必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結(jié)果，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動性。項目導(dǎo)

向的教學(xué)，強調(diào)學(xué)二是學(xué)習(xí)過程的中心，老師是學(xué)習(xí)過程的組織者與

協(xié)調(diào)者，讓學(xué)習(xí)者通過完成項目，達到一定的目標(biāo)，來促使學(xué)習(xí)者完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到提高，保證了課程目標(biāo)的落實。

②.模型演示與虛擬動畫的運用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教

學(xué)的主要方法，對分析形體結(jié)構(gòu)，加強感性熟悉，形成空間概念有很

大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進展，對形體的剖析，通過設(shè)計和制

作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達方法，使抽象的理

論變的直觀、形象，輕易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好大增。

③.小組討論。貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展

討論會、座談會、模擬“方案圖匯報”“初步設(shè)計圖評審”“施

工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)

生思維活力。

④.開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中，給學(xué)

生預(yù)備身邊建筑的圖紙實例，安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察

工程圖紙實例，目的是讓學(xué)生在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容，讓

學(xué)生深切體驗到到知識的實用性，增加感性熟悉。

2.教學(xué)手段改革：

①.《建筑制圖與識圖》課程是理論與實際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)

用性較強，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的

進展和技術(shù)手段的進步，現(xiàn)代制圖以計算機繪圖為主，但為了培育學(xué)

生的專業(yè)識圖能力和仔細(xì)負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖

和徒手繪圖練習(xí)。課外提供大量的實際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定

學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也

包括計算機繪圖。

②.理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運用虛擬動畫演示,

變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培育學(xué)生的空間概

念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強運用正投影法繪

圖、讀圖和正確使用繪圖工具練習(xí)，在實訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所

規(guī)定的制圖規(guī)格，強化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景熟悉建

筑施工圖的特點，來達到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)

制造必要的條件。

③.在課程評價中，探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價

體系。由于本課程的實踐性強，故平時的實訓(xùn)成績按40%的比例計

入總成績，期末考送的成績占總成績的60%o并且考試中既包括手

工繪圖、計算機繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本

課程的特點，促進學(xué)生重視課內(nèi)外實訓(xùn)，收到了良好效果。

④.《建筑制圖與識圖》集中實訓(xùn)周是強化識圖與繪圖能力的手

段之一。學(xué)生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實際住宅的建

筑施工圖，并根據(jù)完成

的圖紙情況評價圖形表達、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注，仿

宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據(jù)上述方面評定圖面成

績、加上老師就真實工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績，讓學(xué)生體驗到作

為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗到職業(yè)崗位的嚴(yán)厲性和自豪感。

⑤.堅持工學(xué)結(jié)合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情

景，強化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實訓(xùn)中，

讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任，所以學(xué)生們仔細(xì)地

繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例，仔細(xì)

識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，

達到教學(xué)目的。

篇五：

在本學(xué)期十七周我們迎來了這次珍貴的建筑實圖實訓(xùn)的機會，雖

然時間不是很長，但是這一周我收獲的許多，對建筑圖紙也有了更深

的了解。

由于我們接觸的建筑圖紙不多導(dǎo)致識圖期間困難重重，甚至開始

都不知從何看起，什么都得借助老師的指導(dǎo)、翻閱資料才能得到答案。

剛開始拿到圖紙都不知道看什么，只是亂翻一氣毫無思緒，慢慢通過

問老師一些問題，逐漸的對圖紙有些了解c并借助大一上學(xué)期的《建

筑工程制圖》與大二上學(xué)期學(xué)的《混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)》和《隧道

工程施工技術(shù)》以及《03G101T》。對圖紙中的標(biāo)注、配筋、構(gòu)造要

求對圖紙有一些更加深刻的了解。對于《03G101T》平面整體表示方

法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖我們要更好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

此次的建筑識圖是我校的機加中心的圖紙。機加中心比較復(fù)雜,

沒有足夠的空間想象，很難創(chuàng)建三維立體感。我們小組也親自到機加

中心實地參觀，對圖紙有一個全面的熟悉。對于圖中的集中標(biāo)注和原

位標(biāo)注開始也有些不太清楚，但看完W3G101-O平面整體表示方法

制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖后有些了解。由于上周的鋼筋混凝土實訓(xùn)對板、

梁的配筋計算和配筋圖的繪制，這次看機加中心的圖紙中關(guān)于板、梁、

柱的配筋比較輕松?，F(xiàn)在感覺對于箍筋的種類了解還是比較欠缺。以

后還得加強學(xué)習(xí)。大家比較關(guān)心的問題是梁上梁下配筋標(biāo)注的含義及

熟悉和圖紙中的一些符號代表的意義。通過老師的講解大家基本有了

一個新的熟悉。對于符號的含義曾在大一的《建筑工程制圖》中我們

有一些基本的了解，但通過這次對圖紙的符號熟悉，更進一步對理論

的學(xué)習(xí)有了一個比較好的應(yīng)用。

隧道圖紙的實訓(xùn)是的丹東至錫林浩特高速公路東港至海城段第9

合同段S冊的韓寶寺隧道圖紙。以前上課并未真正的見過隧道圖紙只

是課本上的部分結(jié)構(gòu)的詳圖。這次的圖冊是各個部分的具體構(gòu)造并附

帶施工順序。雖然識圖的時間并不長，但是讓大家了解一些結(jié)構(gòu)的施

工方法和施工的材料。

經(jīng)過這一周的實訓(xùn)，我懂得了從最基本的識圖順序，拿到圖紙,

首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細(xì)看圖紙的總說明，懂得建筑

施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的相應(yīng)區(qū)別，在看圖紙的過程中應(yīng)結(jié)合圖紙里

面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細(xì)節(jié)的東西需

要我們注重，所以在識圖過程中細(xì)心是很重要的！再者，我們在識圖

中相信大家也有所感慨就是不知道要看什么，在這個問題上有好多同

學(xué)在實訓(xùn)過程中學(xué)不到什么東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空

間想象結(jié)合實際你就會發(fā)現(xiàn)自己有所進步了。

通過這一周的實訓(xùn)I,我得到了以下方法：

一、先閱讀建筑施工圖，先在腦海里有一個建筑物的整體輪廓。

根據(jù)目錄了解圖紙的組成，逐步閱讀各層平面圖、立面圖、剖面圖、

立面圖、各部位建筑詳圖。仔細(xì)閱讀施工圖設(shè)計說明，很多的規(guī)范要

求、工程概況、構(gòu)件的構(gòu)造做法都有清楚的概述。