高考語文復(fù)習(xí)【知識精研】常見題材詩歌鑒賞 課件

【2025屆詩歌一輪復(fù)習(xí)】古詩常見題材——高考常見題材詩歌鑒賞課堂導(dǎo)入臨安古人誠不欺我：生活中那些被古詩詞擊中的瞬間

古詩詞穿越時空，和當(dāng)下的風(fēng)景與心緒暗合，這是獨(dú)屬于中國人的浪漫。在網(wǎng)上的話題“讓你感嘆'原來這就是古詩文里的XXX”的場景'”下，許多網(wǎng)友分享了自己跨越時空，遇古人同處的時刻。亂花漸欲迷人眼。臨安古人誠不欺我：生活中那些被古詩詞擊中的瞬間

古詩詞穿越時空，和當(dāng)下的風(fēng)景與心緒暗合，這是獨(dú)屬于中國人的浪漫。在網(wǎng)上的話題“讓你感嘆'原來這就是古詩文里的XXX”的場景'”下，許多網(wǎng)友分享了自己跨越時空，遇古人同處的時刻。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。臨安古人誠不欺我：生活中那些被古詩詞擊中的瞬間知否。知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。忙趁東風(fēng)放紙鳶。臨安古人誠不欺我：生活中那些被古詩詞擊中的瞬間山深未必得春遲，處處山櫻花壓枝。江南可采蓮，蓮葉何田田魚戲蓮葉間。年份卷別篇名朝代作者體裁題材2024全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》宋代呂本中七言律詩酬和詩新高考Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》宋代劉克莊七言律詩即景抒情詩新高考Ⅱ卷《雨后為山亭獨(dú)臥》宋代葉夢得七言律詩即景抒情詩考情微觀2023全國甲卷《臨江仙》宋代晃補(bǔ)之宋詞送別詩全國乙卷《破陣子》宋代陸游宋詞閑適詩新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》宋代林希逸七言律詩說理詩新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》宋代林逋七言律詩即景抒情詩考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》宋代歐陽修文同七言絕句詠物詩全國乙卷《白下驛餞唐少府》唐代王勃五言律詩送別詩新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋代魏了翁宋詞節(jié)令詩新高考Ⅱ卷《送別》唐代李白古風(fēng)送別詩2021全國甲卷《和南豐先生出山之作》宋代陳師道七言律詩酬和詩全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》宋代辛棄疾宋詞閑適詩新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐代楊巨源七言律詩寄贈詩新高考Ⅱ卷《示兒子》宋代陸游七言律詩教子詩

同學(xué)們需注意：高考詩歌鑒賞除了重視考查學(xué)生結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷詩句的意思之外，還有考查整體對詩歌的理解與鑒賞等多方面的能力，而非僅只有我們在復(fù)習(xí)過程中概括出來的幾大題型而已。干謁言志詩

——古代“求職信”溫故：下面兩首詩從寫作目的上看有何共同點(diǎn)？

望海潮·東南形勝

宋·柳永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。投贈之作——干謁言志詩

柳永應(yīng)考途經(jīng)錢塘，為了謁見兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，寫詞投贈他。干謁言志(投贈)詩02“干”，追求；“謁”，拜見。干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會，往往寫一些干謁言志詩，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文展示自己的才華與抱負(fù)，表露自己的心跡，以求引薦。在我國唐代，若想步入仕途，通常有三條路徑：一是“世襲”，二是參加“科考”，另一種就是由權(quán)貴舉薦。世襲為官，一般人不可能有這樣的機(jī)會；通過科舉考試，不少有才華的人也能脫穎而出，步入仕途。但是，也有少數(shù)滿腹才華、志向遠(yuǎn)大而名落孫山者，這時常常需要他人引薦，于是就有了干謁詩。何為干謁詩？標(biāo)題：奉呈/奉贈/投贈/獻(xiàn)/上+顯貴的官名(姓)等02

干謁詩既要在拜謁之人面前展現(xiàn)出自己才能，還要體現(xiàn)出謙虛姿態(tài);既要完成拜謁求人的目的，也不能過分恭維，要體現(xiàn)自己的尊嚴(yán)。可以說，干謁詩是炫耀與謙虛，恭維與尊嚴(yán)的結(jié)合與平衡。越是好的干謁詩,就越要達(dá)到這種平衡。干謁詩作為一種帶有明確請求援引目的的詩歌類型，自漢以來，歷代都有，而在唐尤為壯觀，創(chuàng)作隊伍龐大，數(shù)量可觀。02干謁方式上：有互利法、懇請法、激將法等按照干謁的目的不同，主要分為以下幾類：①求取科舉登第：或為取得進(jìn)士出身，或由于制舉要求，無論薦舉還是自舉，均須由現(xiàn)任官員相保，所以應(yīng)試舉子不得不對權(quán)貴干謁；②圍繞銓選、調(diào)遷：前進(jìn)士為求早日出仕，前資官為求順利通過銓選，均要干謁；③請求入幕：歷來幕主往往非貴即顯，需要事先或文或詩以顯才華來打動幕主；④代人干謁涉及內(nèi)容02情感:①對自己才華的昂揚(yáng)自信。②積極入仕的急切心情。③對推薦者的贊美之情。④瀟灑豁達(dá)，蔑視權(quán)貴的心情。⑤貧賤驕人，悲憤難鳴的心情。詩風(fēng)不同，意象不定?！褒堥T”“折桂”“阡陌”“飛鳥”“良馬”“鳳凰”“螞蟻”“飄萍”等意象來表情達(dá)意。常用技法：①比喻

。登龍門/折桂喻登第/落羽比喻落第，飛鳥/良馬比喻知己。②對比

。孤鴻燕雀相比，襯/高潔之志；鳳凰與螞蟻之比，示雙方地位懸殊。③

雙關(guān)

。表層:常取自比喻性的意象或描述性的意象；里層意蘊(yùn):取自象征性的意象。④

借景抒情

。借四海升平之景表達(dá)對顯貴的贊美。⑤

用典

?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。”詩人自比大鵬，字里行間豪氣激蕩。（“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”莊子《逍遙游》）投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]①至公：科舉時代對主考官的敬稱?？礃?biāo)題：干謁詩明確為干謁詩后，基本內(nèi)容大體為向朝廷官員展現(xiàn)自己志向抱負(fù)以求得一些晉升機(jī)會。譯文：我雖然身份卑微但心中道義長存，我并非來攀附權(quán)貴而是因為你也是心懷道義之人。只希望您能讀讀我寫的文章，我（此行）不求入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?；雨中垂釣結(jié)下了隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過樹林的夜風(fēng)傳來了遠(yuǎn)飛鴻雁的心志；男子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕不能接受別人平白無故的施舍恩惠。(2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(一）干謁言志詩?（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)(3分)A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)

投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。詩人自言出身低微，卻心懷道義，自謙的同時亦不卑不亢，投詩拜謁裴侍郎，并非看重令公官位顯赫，而是以“孔門”喻裴府，以文相會，以“才”相知。表達(dá)對裴侍郎的崇敬。此聯(lián)便是訴說投贈干謁的目的，不過詩人說的卻極為含蓄隱晦。詩文相交，并非求取祿位，詩人正話反說，聽者心知肚明，不過在這婉轉(zhuǎn)之中已少了“行賄”的阿諛奉承，保留了幾分文人的尊嚴(yán)。詩人以雨中垂釣之漁翁、夜里風(fēng)中飛翔之鴻雁來自喻，形象生動的表現(xiàn)了自己孤高、胸懷大志的形象?！傲w魚”是羨人得魚之意，姜太公垂釣愿者上鉤，姜太公遇到了文王，只是孟浩然卻“徒有”羨魚情，飽嘗著生命落空得無奈。那么，杜荀鶴的“魚鄉(xiāng)思”大概就是在思慕著自己的“文王”——裴侍郎，溢美之詞已不言而喻。有志男子憑借才華獲取恩賞，絕不受嗟來之恩，詩人孤高耿介的形象再次高大起來。可干謁所求能否如愿就不得而知了。(一）干謁言志詩?（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)(3分)A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)

投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。【參考答案】D【解析】內(nèi)容情感詞：表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度。形象特點(diǎn)詞：不隨便接受別人的恩惠，受恩必報?！緟⒖即鸢浮竣偾楦斜磉_(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。民生勞作詩(二）民生勞作詩?關(guān)于民生勞作的詩篇，以下是一些經(jīng)典的例子?：??《憫農(nóng)》?：唐·李紳的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩生動地描繪了農(nóng)民勞作的艱辛，表達(dá)了對農(nóng)民的同情和敬意。??《江上漁者》?：宋·范仲淹的“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！边@首詩反映了漁民的辛苦和危險，呼吁人們關(guān)心民生疾苦。?《歸園田居》?：魏晉·陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！边@首詩描繪了陶淵明在田園中勞作的悠然自得，表達(dá)了對自然和勞動的熱愛。?《賣炭翁》?：唐·白居易的“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”這首詩描寫了賣炭老人的艱辛生活，表達(dá)了對勞動人民的同情。這些詩篇不僅描繪了勞動的艱辛，還反映了當(dāng)時社會的民生問題；不僅是對勞動的贊美，也是對民生問題的深刻反思。(二）民生勞作詩歸田四時樂春夏二首(其一)①

歐陽修春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙嘶鼐?，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚(yáng)州移知潁州，第二年七月改知應(yīng)天府。(二）民生勞作詩（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是(

)(3分)A.這首詩開篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。B.詩人深知田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達(dá)了自己的喜愛之心。C.詩中“知者誰”和“吾獨(dú)知之”自問自答，暗含遠(yuǎn)離官場歸隱的意思。D.詩人在潁州水畔種田為生，垂釣自娛，表達(dá)了悠閑生活的快樂與愜意。★（2）(賞析詩句妙處)有評論者認(rèn)為“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙，請簡要分析。(6分)歸田四時樂春夏二首(其一)①

歐陽修春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯。(二）民生勞作詩（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是(

)(3分)A.這首詩開篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。B.詩人深知田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達(dá)了自己的喜愛之心。C.詩中“知者誰”和“吾獨(dú)知之”自問自答，暗含遠(yuǎn)離官場歸隱的意思。D.詩人在潁州水畔種田為生，垂釣自娛，表達(dá)了悠閑生活的快樂與愜意?！铮?）(賞析詩句妙處)有評論者認(rèn)為“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙，請簡要分析。(6分)D項，由詩下注釋和“更欲臨流作釣磯”的“欲”可知，這是作者的想象，并不是真實發(fā)生的情景?！緟⒖即鸢浮竣龠x取了典型的景物(意象)“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，寫出了田園景物的優(yōu)美。“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等，②運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，遠(yuǎn)景近景、高處景低處景相結(jié)合的方法，描寫了田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達(dá)了自己的喜愛之心。③另外，“聒聒”“翩翩”疊詞的使用，形象地寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)。音律和諧，對仗工整。題畫抒懷詩(三）題畫抒懷詩?題畫詩是一種藝術(shù)形式。

在中國畫的空白處，往往由畫家本人或他人題上一首詩。詩的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見地，或詠嘆畫面的意境。

誠如清·方薰所云：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之”（《山靜居畫論》）。這種題在畫上的詩就叫題畫詩。初中我們學(xué)過：《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《畫》(王維)、《墨梅》(王冕)(三）題畫抒懷詩?題畫詩是繪畫章法的一部分，它通過書法表現(xiàn)到繪畫中，使詩、書、畫三者之美極為巧妙地結(jié)合起來，相互映發(fā)、豐富多姿。此外，宋以前的許多贊美繪畫或?qū)L畫有感而發(fā)的詩歌，雖不題在畫上，從廣義上講，也算是題畫詩。

中國畫非常講究“意境”，往往畫中題詩，詩畫互補(bǔ)，使意境更加深遠(yuǎn)。再在畫面加蓋紅印章，使中國畫集詩、書畫、印于一身，形成了獨(dú)特的藝術(shù)形式，使人在讀詩看畫、看畫賞詩之中，充分享受藝術(shù)美。題（詠）畫抒懷常見情感1.睹畫生感，贊美丹青。2.就畫言藝，探討畫法。3.談?wù)撍囆g(shù)，詠嘆意境。4.言此及彼，激勵勉志。5.借畫發(fā)揮，諷刺現(xiàn)實。6.緬懷憑吊，即興抒懷。7.畫聯(lián)實際，愛國愛民。題（詠）畫抒懷詩常用技法1.描寫手法：化靜為動、動靜結(jié)合，化虛為實、虛實結(jié)合；正側(cè)結(jié)合，多感官結(jié)合2.抒情手法：借景抒情，托物言志，借物抒懷3.修辭手法：比喻，擬人，對比，設(shè)問，反問，用典4.其他：聯(lián)想，想象(三）題畫抒懷詩?縱觀這幾年的高考題，題畫詩時有出現(xiàn)：2006年全國一卷《題竹石牧?！?008年寧海卷《題李世南畫扇》2011年遼寧卷《題鄭防畫夾五首》（其一）2016年全國二卷《丹青引贈曹將軍霸》2019年全國一卷《題許道寧畫》(三）題畫抒懷詩?題壁上韋偃畫馬歌①杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。戲拈禿筆掃驊騮，歘②見騏驎出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。時危安得真致此？與人同生亦同死?！咀ⅰ竣夙f偃：唐代畫家，善于畫馬。②歘（chuā）：形容短促、迅速的聲音。(三）題畫抒懷詩?1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．本詩首聯(lián)寫畫馬背景和緣由，頷聯(lián)寫作畫經(jīng)過，頸聯(lián)描寫畫面內(nèi)容，尾聯(lián)抒寫感想，脈絡(luò)清晰。B．韋偃知道杜甫喜歡自己所作的畫，在離開杜甫之前為他畫了一幅畫，杜甫為此寫下了這首題畫詩。C．“坐看千里當(dāng)霜蹄”一句寫韋偃所畫的駿馬非常逼真，轉(zhuǎn)眼之間，就即將奔馳到千里之外的地方。D．尾聯(lián)作者由畫中馬想到自己的現(xiàn)實處境，真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護(hù)自己和家人安全。

D."真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護(hù)自己和家人安全"理解錯誤，詩中有"時危安得真致此？"意思說，國家時危，怎樣才可以得到這樣的駿馬來保衛(wèi)國家?。”憩F(xiàn)了詩人為國擔(dān)憂，渴望為國找到人才、選拔賢能的思想情感。故選D。(三）題畫抒懷詩2．詩歌是如何表現(xiàn)韋偃畫技之高的？請結(jié)合詩句簡要回答。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。【參考答案】①“我”知道韋偃繪畫無人能及，側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技之高。②正面表現(xiàn)韋偃畫技之高，通過描寫韋偃畫馬的用筆、動作表現(xiàn)韋偃畫技之高。③通過直接描寫畫面中馬的生動形象，表現(xiàn)韋偃畫技之高。④通過聯(lián)想想象寫出馬的精神，表現(xiàn)韋偃的畫技之高。哲理治學(xué)詩(四)哲理治學(xué)詩北塘避暑

（宋）韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。注：此詩作于韓琦晚年因反對王安石變法，罷相之后。王安石變法

王安石變法，是北宋宋神宗時以王安石為首的改革派的一次政治改革。

變法自熙寧二年（1069年）開始，至元豐八年（1085年）宋神宗去世結(jié)束，故亦稱熙寧變法、熙豐變法。

王安石變法以發(fā)展生產(chǎn)，富國強(qiáng)兵，挽救宋朝政治危機(jī)為目的，以“理財”、“整軍”為中心，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會、文化各個方面，是中國古代史上繼王莽新政之后又一次規(guī)模巨大的政治變革運(yùn)動。韓琦是誰？

韓琦（1008年8月5日－1075年8月8日），字稚圭，號贛叟。相州安陽縣（今河南省安陽市）人。

北宋政治家、詞人。王安石變法后，他屢次上疏反對。累官永興節(jié)度使、守司徒兼侍中，封爵魏國公。

韓琦為相十載、輔佐三朝，為北宋的繁榮發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，與富弼并稱“富韓”。歐陽修贊其“臨大事，決大議，垂紳正笏，不動聲色，措天下于泰山之安，可謂社稷之臣”。其文“詞氣典重”，為詩不事雕琢，自然高雅。工于書法，尤善正書。

臨大事，決大議，垂紳正笏，不動聲色，措天下于泰山之安，可謂社稷之臣。

——?dú)W陽修對韓琦的評價(四)哲理治學(xué)詩【樣題講解】（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句扣題，交代避暑的時間、地點(diǎn)，次句表現(xiàn)詩人在幽靜環(huán)境中的飄逸超塵之感。B．頷聯(lián)寫作者并不借助管弦消遣，而沐浴清風(fēng)，悠然自得，擺脫了塵寰的炎熱和煩惱。C．頸聯(lián)借“水鳥得魚”“嶺云含雨”，熔寫景、抒情、說理于一爐，一近一遠(yuǎn)，情理兼?zhèn)洹．尾聯(lián)作者因酒已喝盡，酣然入夢；夢中醒來，感時傷懷，眼前無限江山，徒惹傷感。（2）這首詩蘊(yùn)含了哪些人生哲理？請結(jié)合全詩簡要概括。(6分)北塘避暑

（宋）韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。(四)哲理治學(xué)詩【樣題講解】（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句扣題，交代避暑的時間、地點(diǎn)，次句表現(xiàn)詩人在幽靜環(huán)境中的飄逸超塵之感。B．頷聯(lián)寫作者并不借助管弦消遣，而沐浴清風(fēng)，悠然自得，擺脫了塵寰的炎熱和煩惱。C．頸聯(lián)借“水鳥得魚”“嶺云含雨”，熔寫景、抒情、說理于一爐，一近一遠(yuǎn)，情理兼?zhèn)洹．尾聯(lián)作者因酒已喝盡，酣然入夢；夢中醒來，感時傷懷，眼前無限江山，徒惹傷感。（2）這首詩蘊(yùn)含了哪些人生哲理？請結(jié)合全詩簡要概括。(6分)1．D．“徒惹傷感”錯。2.①“長自足“可推出知足常樂的人生態(tài)度。②“只空還”可推出清廉不染塵埃的高潔。③將“萬柄蓮一枕山”融為一體，可顯示其胸懷博大；“蓮香”可表明清高脫俗。北塘避暑

（宋）韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。酬和贈答(和)詩

——

海

內(nèi)

存

知

己，天

涯

若

比

鄰酬和贈答(和)詩02《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《夜雨寄北》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》酬者，酬謝之意，為表達(dá)自己的感謝而贈予對方的詩就是酬贈詩。古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識朋友的手段，朋友之間常?；ハ喑?，此謂“酬唱”。[用于交往應(yīng)酬、贈給親友。表達(dá)委婉曲折]01.和意詩(和詩)“和”“酬”“見贈”“見寄”“見示”“答”“次韻”等內(nèi)容多為送別親友、寄遠(yuǎn)懷人。從不同側(cè)面反映出詩人的生活經(jīng)歷、社會理想和內(nèi)心情感02.和韻詩常見情感：①對朋友(親人)的思念、安慰、勸勉、關(guān)切和答謝；②借詩詞表達(dá)自己對自由的向往及厭倦官場的超脫之情；③表達(dá)對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶；④表謝意（含婉拒）；⑤表干謁常用技法：(1)比興手法。言在此而意在彼，往往含有比興之外的深意。(2)對比：今昔對比、自己和友人的對比等。抒情方法：①直抒胸臆。直接表達(dá)對對方的感情。②比喻。用比喻或象征的手法,委婉表達(dá)自己的意圖。③想象。想象對方的生活情景,表達(dá)對對方的思念之情。④借景抒情，融情入景；⑤樂景寫哀情(反襯)。酬贈應(yīng)和詩“兩關(guān)注”1．要知人論世，熟悉寫作背景，特別注意原詩后面的注釋。2．要運(yùn)用聯(lián)想和想象，能研讀出比興之外的深意。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

(劉禹錫)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。身世背景：此詩是詩人于敬宗寶歷二年（826）冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會時所作。當(dāng)時淮南節(jié)度使王潘在揚(yáng)州設(shè)宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人，白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為“醉贈劉二十八使君”，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。聯(lián)系教材對自身-感傷、哀怨、物是人非對朋友-勸勉友人等——表心志奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下?、诓帽槲床迷?。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。

①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。

A

酬和詩譯文：雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機(jī)會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只閑云野鶴般無拘無束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟(jì)濟(jì)。譯文：春水上漲，漲滿了整個小溪，碧波蕩漾。二月里，江城里的草色都是一樣青翠欲滴。我們乘坐的小舟，就像是蜉蝣一樣，浮游在千頃水面上。而我們的心，如同小鷃鳥，滿足于一枝棲息之地。野橋邊的柳樹，垂下的柳條如同細(xì)線，微風(fēng)吹過，顯得那么柔軟。夕陽的余暉灑在彎曲的欄桿上，與花影交織在一起，形成美麗的光影。然而令人驚訝的是，那些能探尋到深邃知識的人卻沒有來到這里。在這清澈的水邊，在這畫一般的小船上，我們只好各自提筆，題寫自己的詩句。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。

C本詩在頷聯(lián)下句就出現(xiàn)了一個缺字。這個字的缺失會對讀者理解詩歌造成一定的影響,比如說缺字后面的“同”,就現(xiàn)有信息分析,可以有兩種解釋:一是意為“和”,相應(yīng)的這句詩的意思就是某個事物與斥購?fù)瑫r棲息在樹枝上;二是作“如同”講,那么這句詩的意思就是某個事物像斥購一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種解釋正確的可能性較大。但無論是哪一種可能,缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鹖是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證,斥鹖是一種小鳥,是可以棲息在樹枝之上的;而鵬則龐大得不可思議,它“背若泰山,翼若垂天之云”,無法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然,“一枝”也可能是一個比喻,用來表示狹窄的空間,那也同樣不是鵬所能棲息的。另外本選項的表述也未做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn),其中的因果關(guān)系并不必然。次韻錢遜叔泛舟虹橋①

宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。和南豐先生出山之作①

陳師道側(cè)徑②籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，美他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)(3分)A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請簡要分析。C①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。C.指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。酬和詩譯文：在狹窄的山路上，曾鞏乘坐著竹轎，眼前一片光明，帶著一身清爽。白云和流水也像是有了人的情態(tài)，白云笑我出山是多事之舉，而流水卻對我情誼頗深，一路隨著送我出山。身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。然而，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。寄江州白司馬①

楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。B.第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。故選B。B①第二句“惠遠(yuǎn)東林住得無”用“惠遠(yuǎn)”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達(dá)了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達(dá)前途無量的勉勵之意。酬答應(yīng)和詩酬元九侍御贈璧竹鞭長句①

劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏②敲鐙吟?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇坝镭懜镄隆笔『螅髡弑毁H朗州(今湖南)司馬之時。元九，即詩人元稹，當(dāng)時被貶為江陵(今湖北荊州)府士曹參軍。②關(guān)樹：關(guān)中之樹。扶疏：枝葉繁茂。

永貞革新，又稱二王八司馬事件，是發(fā)生在唐順宗執(zhí)政期間，官僚士大夫為打擊宦官勢力、革除政治積弊為主要目的的改革。

改革主張加強(qiáng)中央集權(quán)，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)、反對宦官專權(quán)，持續(xù)時間100多天。最后改革因為俱文珍等人發(fā)動政變，幽禁唐順宗、擁立太子李純，而以失敗告終。(五)酬答應(yīng)和詩（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用比興手法，以碧玉般竹鞭的名貴，暗示贈鞭者的高尚，贊揚(yáng)之情躍然紙上。B.頷聯(lián)寫詩人看到朋友贈禮后內(nèi)心非常欣喜，很想去觀賞生長碧竹的巴山冰雪美景。C.頸聯(lián)通過“節(jié)”字，將“竹節(jié)”與“節(jié)操”相關(guān)聯(lián)，把詠鞭與贊人聯(lián)系在了一起。D.尾聯(lián)由竹鞭引發(fā)聯(lián)想，表達(dá)了詩人愿與友人“策馬同去”“敲鐙吟詩”的美好愿望?！铮?）(分析詩歌題材特點(diǎn))本詩為贈友之作，兼有詠物詩的特點(diǎn)，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)酬答應(yīng)和詩（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用比興手法，以碧玉般竹鞭的名貴，暗示贈鞭者的高尚，贊揚(yáng)之情躍然紙上。B.頷聯(lián)寫詩人看到朋友贈禮后內(nèi)心非常欣喜，很想去觀賞生長碧竹的巴山冰雪美景。C.頸聯(lián)通過“節(jié)”字，將“竹節(jié)”與“節(jié)操”相關(guān)聯(lián)，把詠鞭與贊人聯(lián)系在了一起。D.尾聯(lián)由竹鞭引發(fā)聯(lián)想，表達(dá)了詩人愿與友人“策馬同去”“敲鐙吟詩”的美好愿望。★（2）(分析詩歌題材特點(diǎn))本詩為贈友之作，兼有詠物詩的特點(diǎn)，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)B項，“很想去觀賞”說法錯誤，應(yīng)是作者對碧竹生長環(huán)境的想象?！緟⒖即鸢浮竣購臉?biāo)題可以看出，本詩是為答謝友人贈禮而作；②詩中主要表達(dá)了對友人美好品行的贊美與仕途前景的祝愿；③詩的前三聯(lián)均為對友人所贈竹鞭的吟詠，有鮮明的詠物詩特點(diǎn)；④詩人“托物言情”，對友人的贊美與祝愿主要寄寓在對竹鞭的吟詠上。送別懷人詩——

黯

然

銷

魂

者，唯

別

而

已

矣！送別懷人詩——黯然銷魂者，唯別而已矣！02古時交通不便，通訊落后，路途艱險，或為拜師游學(xué)，或為求取功名，或為生活所迫，或為仕途奔走，或為建功立業(yè)，或為戰(zhàn)爭充軍，或為遭遣貶謫，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)為離別親人、戀人、友人而寫的詩。宦場別被貶或者升任與同朝為官之人分別。友人別或進(jìn)京趕考或調(diào)任與好友依依不舍。親人別去做官或者被征發(fā)或出外經(jīng)商與親人告別。情人別與愛人執(zhí)手相看淚眼。邊關(guān)別征戰(zhàn)邊關(guān)與前來探望的官場友人告別。送別詩的種類①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵，叮嚀與稱頌；④借送別友人表明自己的心志；⑤抒發(fā)對人生的感慨。風(fēng)格類型：①哀傷凄婉。②慷慨豁達(dá)。③坦陳心志。(1)送別的地點(diǎn):(2)送別的音樂:(3)送別時常見的景物/事物:(4)送別時間:(5)送別的習(xí)俗:如離亭、長亭、勞勞亭、謝亭、南浦、西樓、灞橋、霸陵、古道、歧路、渡頭等。如驪歌、離歌、勞歌、陽關(guān)曲、渭城曲、折柳曲等。 如柳、芳草、浮萍、孤蓬、煙波、浮云、酒、月、流水、夕陽、霜、寒蟬、清猿、班馬(離群的馬)、杜鵑、鴻雁、孤帆、征帆、暮砧等。 多在清晨或傍晚，如日暮、斜陽、暮雪、暮鐘。如折柳贈別、飲酒餞別、唱歌送別等02常用手法送別懷人詩——黯然銷魂者，唯別而已矣?、購拿鑼懛椒?，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面描寫；②從修辭手法看，主要是比喻、擬人、用典、通感；③從表現(xiàn)手法看，主要是象征、襯托、對比、比興、聯(lián)想；④從抒情方法看，主要是托物言志（托物喻理、托物諷世）。讀詩技巧技法闡釋抓意象體會作者的離愁別緒平時要積累離別詩常用的意象，如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“雪”給人以“冷”的感覺，同時又象征著作者與友人之間純潔的情誼。曉手法借助送別詩常用手法理解詩歌如借景抒情、襯托等。絕大多數(shù)送別詩是借助景物描寫間接抒情的。明情感要了解送別詩常見的情感或傷心，或留戀，或惆悵，或安慰，或囑咐，或祝福，或彼此勉勵等。真題演練：2022年全國新高考II卷送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中意思。故選B。B譯文：尋陽五溪的水曲折沿回一直流入巫江,風(fēng)景是那樣的美,為世人所傳頌,你到了那里一定會很喜歡,在蘆花颯颯美好的金秋八月送你離去,為什么我還更加感到憂愁呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去你的帆船已遠(yuǎn)在天邊再也看不到,只留下日暮時的長江獨(dú)自流淌。①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)?！驹u分參考】每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。15.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。譯文：這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。淺酒無別人可勸，惟你能勸;深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪山風(fēng)景秀麗，可以與你同游，去觀賞那江水中倒映柳樹的影子和隱在雪中的梅花零落。真題演練：2023年全國甲卷AB項考查對詞作情感的理解。開篇即通過對比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會增添詞人的眷戀。C項考查對詞作內(nèi)容的理解?！霸噺摹眱删?，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動寫照。D項考查對詞作內(nèi)容的理解?！皷|溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對來年春日的憧憬。同時，考生也要從尾句對“柳”“梅”的描寫中，意識到這是春天的典型景物特征。15.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光。②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜?！驹u分參考】每答出一點(diǎn)給3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。送子由使契丹

蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月,湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇官。蘇轍時任輸林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是（

）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誠蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。

B

D【試題分析】

在這首以送人出使為主題的詩中，蘇軾引用唐代李揆的典故，有多方面的用意。首先，所謂“莫道中朝第一人”，強(qiáng)調(diào)的是“莫道”二字，不說，并不等于事實上不是。選項B稱蘇軾兄弟不敢自居第一，是不符合實際情況的。其次，不居第一，也可以在契丹君主面前顯示國威。選項D認(rèn)為蘇軾的意思是不讓弟弟以家世傲人，要表現(xiàn)出謙恭的君子風(fēng)度，是不符合蘇軾原意的。蘇軾以此告誠子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。【參考答案】表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。贈別鄭煉赴襄陽

杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。（6分）

B

①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。贈別詩即事(景)抒懷詩

——

一

事

一

景

，皆

牽

人

心即事(景)抒懷詩——一枝一葉一世界,亦喜亦悲亦嘯吟題材內(nèi)涵

指作者因某事或所見之景引起了心中的某種感觸,于是描寫當(dāng)時之事或景物來抒發(fā)自己的感慨。題材標(biāo)志(1)詩歌重點(diǎn)在作者由所敘之事或所寫之景而生發(fā)的感慨之情。即事抒懷偏重于敘事,即景抒懷偏重于寫景,其重點(diǎn)在“抒懷”。

(2)標(biāo)題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞題材內(nèi)容

隨意出現(xiàn)在身邊之事、身邊可見之景。包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等常見情感：

①寄情山水，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。

②表現(xiàn)了詩人向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。

③抒寫政治上的失意和對世事的感慨。

④對現(xiàn)實憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情常用手法：(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法有：

①虛實結(jié)合；

②襯托(以動襯靜、以樂襯哀)；

③側(cè)面描寫的運(yùn)用；

④白描與細(xì)節(jié)的手法。(3)常用的抒情方法：

①直抒胸臆；

②展開想象，寄托情感；

③借景抒情，委婉抒情。即事(景)抒懷詩——一事一景皆牽人心

02即事(景)抒懷詩創(chuàng)作普遍，題材廣泛，被選作今年高考鑒賞材料的可能性不小，讀懂這類詩，要結(jié)合生活，注意名物風(fēng)俗，注意典故，切忌主觀臆測?！凹词隆痹姡话銇碚f沒有什么嚴(yán)格的界定。是將“寫景”“詠物”“邊塞”“懷古”這幾類詩詞除外的其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等因事而起,觸景生情的詩作，籠統(tǒng)稱為“即事感懷詩”。高頻考點(diǎn)：2003-2024即事(景)抒懷詩

02對接教材：

《虞美人》（李煜），《水調(diào)歌頭》(蘇軾)，《浣溪沙》（晏殊），《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》(陸游)，《涉江采芙蓉》，《春夜洛城聞笛》（李白），《江南逢李龜年》旅夜書懷（杜甫），《秋思》（張籍）《揚(yáng)州慢》（姜夔）

一是“立即”，靈感突發(fā)之作，所遇某事（景），立即產(chǎn)生了對此事的想法，訴諸筆下而成詩；二是“就”，表順承，就是前有要求，后有相應(yīng)動作的應(yīng)命性創(chuàng)作應(yīng)制詩。先有事(景)，后有情因事而起,觸景生情02即事(景)抒懷詩標(biāo)題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞。隨意出現(xiàn)的身邊之事、可見之景。①生活瑣事。②時序常事。A.時辰循環(huán)，日夜輪轉(zhuǎn)。如：晨霧/熹光/夕陽/孤舟停岸/夜猿叫嘯/閑潭月影/燈燭明滅/寂夜?jié)O歌/夜讀/泊/宿/游/值/夢B.四時代序，陰陽交替。如：春日的萬物萌動/冰雪消融/踏青郊游/花落水流；夏日的蟬鳴暑燥/烏鵲繞枝/蟲鳥喧鳴/風(fēng)雷雨暴；秋日的梧桐葉落/桂子初露/病中思人/觀月賞菊；冬季的萬物蕭瑟/寒霜凜冽/白雪映日/紅泥火爐/寒梅獨(dú)開......③現(xiàn)實感懷。世事發(fā)展；民生疾苦，憂戰(zhàn)禍紛擾，述歷史古事，感身世浮沉，嘆盛世不再......④應(yīng)制應(yīng)答。了解應(yīng)制或應(yīng)答的任務(wù)，即詩人為啥事應(yīng)制，應(yīng)答或呼應(yīng)了朋友或同僚的什么事情。常見思想情感①對寧靜和平隱居生活的熱愛向往②生活感悟或理性思考，如傷感、偶得、詼諧自嘲。③對現(xiàn)實哀怨不滿、壯志難酬、懷才不遇④酬贈應(yīng)答之作，關(guān)心祝福、懷念同情他人，表白自己的心志情操?！队紊轿鞔濉范鸥Α洞阂瓜灿辍贰兜躯X雀樓》李清照《如夢令》晏殊《浣溪沙》陳子昂《登幽州臺歌》白居易《琵琶行》陸游《書憤》《水調(diào)歌頭》《夢游天姥吟留別》即事(景)抒懷詩賞析要點(diǎn)寫何事？（了解引發(fā)感慨的事情：送友、贈人、宴集、登高、仕途升貶、科考、郊游、天氣變化）。抒何情？（思鄉(xiāng)或別離，功名仕途或山水隱逸，個人抱負(fù)或家國之思、人生感悟、閑情逸趣……）怎樣寫事？怎樣抒情？事與情怎樣結(jié)合？（把握詩人抒發(fā)的感情、領(lǐng)略感懷的表達(dá)技巧）“五抓”探求作者之感懷：抓作者遭遇及背景+抓意象意境+抓典故+抓議論抒情句+抓結(jié)構(gòu)思路(大多數(shù)詩歌都是先敘事寫景，再議論抒情)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。三月十七日夜醉中作

陸游

前年膾鯨東海上，白浪如山寄豪壯。去年射虎南山秋，夜歸急雪滿貂裘。今年摧頹最堪笑，華發(fā)蒼顏羞自照。誰知得酒尚能狂，脫帽向人時大叫。逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。破驛夢回?zé)粲?，打窗風(fēng)雨正三更。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．前六句用虛實結(jié)合手法，寫出詩人前年、去年、今年三年的變化。B．五六句“最堪笑”“羞自照”寫出了詩人面對頹唐處境時的自嘲。C．詩人“得酒”而“狂”、“脫帽”而“大叫”的行為暗含著無奈之情。D．詩歌最后一句以景結(jié)情，用“風(fēng)雨”表達(dá)出詩人內(nèi)心的凄涼之情。A.“寫出詩人前年、去年、今年三年的變化”錯誤?！扒澳辍薄叭ツ辍薄敖衲辍辈⒎蔷唧w時間，并不確指三年。故選A。2．有人認(rèn)為本詩“以豪壯的氣概，映照深沉的悲痛”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。①“豪壯氣概”表現(xiàn)為在如山的白浪中“膾鯨東?！?，在寒夜“急雪”中射虎南山，選取典型的“壯舉”來突出曾經(jīng)的“豪情”，豪壯非凡；②“深沉的悲痛”表現(xiàn)為當(dāng)前處境頹唐，華發(fā)蒼顏，只能苦中作樂的無奈；逆胡未滅內(nèi)心難平，壯志難酬失地難收的不甘與憤懣。③以過去的豪情壯舉來襯托當(dāng)前的無奈憤懣，更顯刻骨的沉痛。本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。前四句“膾鯨東?！?，陸游壯年懷抱救國壯志，不但學(xué)文，亦曾習(xí)武，頗有臂力，有南山射虎之事。在“白浪如山”中“膾鯨東?！?，在南山射虎，直到寒夜始?xì)w，“急雪”灑滿了“貂裘”。前四句選取極其典型的“壯舉”來突出以前的“豪情”，豪壯非凡。中間四句寫當(dāng)前，詩篇由豪壯過渡到沉痛?！按蓊j”“華發(fā)蒼顏”表現(xiàn)出當(dāng)前處境的頹唐，“誰知”二句轉(zhuǎn)向豪壯，但“狂”有賴于“得酒”，“脫帽”只是向人“大叫”，看出作者只能無奈掙扎，苦中作樂強(qiáng)顏歡笑。“逆胡未滅”是詩人“心未平”的根源，作者終其一生希望抗敵復(fù)土，豪壯的氣概與沉痛的心情交織在一起。掛在床頭的“孤劍”，有如親密的戰(zhàn)友，與詩人同有“不平”之感，發(fā)出“鏗然”的響聲，襯托出詩人的沉痛。“破驛”二句通過景物描寫，進(jìn)一步渲染沉痛心情，不能滅敵，憤恨難消，寄身“破驛”之中，“夢回”之后，正是“三更”時分，聽著“打窗”的“風(fēng)雨”之聲，看著“欲死”的昏燈，何等凄涼。與前面的豪情壯舉對照，這種凄涼更覺難堪，顯示了刻骨的沉痛。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

人才[宋]毛珝①但得人才即治安，不憂外侮敢相干。學(xué)關(guān)世道方為士，業(yè)曉農(nóng)家始是官。國力在兵堪用少，虜情如鬼欲驅(qū)難。豈無一代奇男子，抱膝無言靜處看②。[注]①毛珝，字元白，號吾竹，三衢（今浙江衢州）人。有詩名于南宋理宗端平年間。②“抱膝”句：《三國志·蜀志·諸葛亮傳》“亮躬耕壟畝，好為《梁父吟》”裴松之注引《魏略》：“每晨夕從容，常抱膝長嘯?！毕铝袑ξ谋镜睦斫夂唾p析，不正確的一項是（

）A．詩人首句開門見山闡明人才的重要性，呼應(yīng)了題目，下筆直露。B．頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地說明了邊境局勢之緊張。C．尾聯(lián)用典，作者用諸葛亮奇智超絕對比自己才華平庸，苦悶至極。D．本詩語言質(zhì)樸，抒情直切，與南宋愛國詩人陸游的詩風(fēng)有相似之處。C.“作者用諸葛亮奇智超絕對比自己才華平庸”錯誤。尾聯(lián)用典，作者以諸葛亮自比，自視為“奇男子”，從而表達(dá)無路請纓的苦悶。2.在“治安”方面，全詩表達(dá)了作者什么樣的人才觀？①人才是維護(hù)社會安寧、國家安全的重要保證。②爭創(chuàng)高素質(zhì)人才隊伍：“學(xué)關(guān)世道”“業(yè)曉農(nóng)家”。③朝廷用人應(yīng)當(dāng)人盡其才，才盡其用。本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①首聯(lián)“但得人才即治安，不憂外侮敢相干”，強(qiáng)調(diào)了人才是維護(hù)社會安寧、國家安全的重要保證的觀點(diǎn)。。②頷聯(lián)“學(xué)關(guān)世道方為士，業(yè)曉農(nóng)家始是官”中的“學(xué)關(guān)世道”是指要學(xué)會各種軍事、政治等才能，“業(yè)曉農(nóng)家”是指要通曉農(nóng)業(yè)上的事情，只有精通這些，才能成為人才，表達(dá)出作者希望爭創(chuàng)高素質(zhì)人才隊伍的觀點(diǎn)。③最后，作者在頸聯(lián)提到“國力在兵堪用少”，指的是在國家需要人才兵力時，才發(fā)現(xiàn)人才不足，表達(dá)出作者希望國家要盡可能多挖掘人才的觀點(diǎn)；尾聯(lián)用典，作者以諸葛亮自比，自視為“奇男子”，表達(dá)自己敬佩諸葛亮，從而表達(dá)無路請纓的苦悶，表達(dá)出作者希望朝廷用人應(yīng)當(dāng)人盡其才，才盡其用的觀點(diǎn)。湖上晚歸

林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。2023年新高考Ⅱ卷譯文：躺在船舷上，回憶著歸家的思緒清晰，眺望遠(yuǎn)處的景色，有些模糊，仿佛是仙境蓬瀛。湖上的橋橫跨水面，水邊的樹木已經(jīng)染上了秋天的顏色，寺廟依靠在云峰上正是晚晴的時刻。翠羽的鳥兒濕濕的飛過，仿佛是躲避著什么，紅菜的香氣輕輕飄來，似乎在迎接著什么。漸漸地靠近自己的居所，茅草覆蓋的地方漸漸清晰可見，雞犬的聲音隱隱約約地傳來，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。C【答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的景象橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）【題分析】王國維在《人間詞話》中闡述著名的“境界”論時指出：“有有我之境，有無我之境。‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’，‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮’，有我之境也?！删諙|籬下，悠然見南山’‘寒波澹澹起，白鳥悠悠下’，無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！贝苏撾m然是針對詞這種特殊文體而發(fā)，卻具有普遍的理論意義，可以在很多文學(xué)作品中得到印證。本試題的閱讀材料所呈現(xiàn)出的，就是典型的“有我之境”。要分析詩歌如何印證了王國維的理論，必須明確“我之色彩”為何，“物”又如何“著我之色彩”。詩歌開頭交代寫作背景，直接展現(xiàn)出詩人“歸思清”的心境，這便是詩歌中的“我之色彩”；詩人在這樣的心境引領(lǐng)下，所觀照的各種景物無一不染上了詩人的情感色彩，日常習(xí)見的景物在詩人眼中幻化成了蓬瀛仙境，帶上了“我之色彩”。頷聯(lián)以下的描寫均圍繞首聯(lián)確定的這個基調(diào)展開，逐次出場的不僅僅是一個個客觀實在的景物，也是詩人內(nèi)心情感的外部投射。宿千歲庵聽泉

劉克莊因愛庵前一脈泉，模衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。DA.詩歌的首聯(lián)簡要交代了聽泉的緣由以及為聽泉所作的準(zhǔn)備。千歲庵是一座叢林寺廟，庵前有一脈泉流涌出，詩人這脈泉流非常喜愛，他打好行李，來到千歲庵借宿，要度過一個有泉聲相伴的良宵。B.詩人到千歲庵過夜，只依靠耳朵感受自然之聲的跌宕起伏。C.審美趣味的多樣化，山水帶給人一種生命的體悟，給人以審美愉悅。沉醉于汩汩泉聲中的劉克莊自然而然想到了數(shù)百年之前的那一場盛會。D.《蘭亭序》中明確寫道：“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”寄情山水與音樂之美無關(guān)，“耳得之而為聲，目遇之而成色”，山水本身就是美。而作為演奏音樂的樂器，與寄情山水更是沒有關(guān)系，不存在被“摒棄”的問題，因此D是答案選項。2024年高考語文（新課標(biāo)I卷）16.詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。（6分）【參考答案】①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過；久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉；時而滴瀝，聽來清亮圓潤。【解析】本詩通過兩組歷時性的描寫，為讀者呈現(xiàn)了一段如同親耳聆聽的泉聲。“驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船”，詩人剛剛進(jìn)入房間時，泉聲也隨著詩人一起進(jìn)入，聲音的來源自然是在門前，從聽覺上，像是一條小溪流淌在門前；過了一段時間，詩人的心神更加安定，耳朵也逐漸接收到更多的信息，水聲已不僅是在門前，而是彌漫于房屋四周。詩人閉目遐思，產(chǎn)生了一種泛舟水上的錯覺，這是不同時段下主觀感受的不同。“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”，泉聲并不單調(diào)，因為泉水涌出是變幻不定的，于是詩人時而聽到怒濤澎湃，時而聽到緩流滴瀝，激流聲壯闊雄偉，滴瀝聲清亮圓潤。2024新高考Ⅱ卷雨后為山亭獨(dú)臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。

幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。譯文：大雨過后，屋檐下的空氣漸漸變得清新，我獨(dú)自躺在床上，聽到營地里刁斗聲聲，軍號連連。我?guī)状翁а劭慈?，淡淡的月光從窗前悄然流過，又驚訝地見到陰暗處的小蟲繞著臺階鳴叫。南江的水波洶涌澎湃，在寧靜的夜晚里更顯浩渺，而寥寥幾顆北斗星，則高高地掛在城樓上。如今我已白發(fā)蒼蒼，心中所慮之事繁多，真慚愧那些少年兒童還在談?wù)撝埨t報國的壯志。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。A首聯(lián)上句先寫周遭環(huán)境,詩人想享受一下清爽帶來的舒適，躺臥在床榻上，因沉郁已久的重重心事被一陣陣刁斗聲喚起，并沒有實現(xiàn)預(yù)想中的放松。B軍中獨(dú)有的刁斗聲，讓詩人想到了自己為之殫精竭慮的抗敵斗爭。此時的他與前輩葉夢得的心意有了跨越時空的交匯。C.詩人并沒有“憑軒望月”，是因月色感受到了時光匆匆，蟲聲也不足以“驚擾”他，