學區(qū)心理教師培訓計劃

學區(qū)心理教師培訓計劃學區(qū)心理教師培訓計劃篇一一、培訓目的通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。二、培訓對象全體在職教師。三、培訓形式1、選派1名對心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧的老師對全體教師進行培訓。2、在繼續(xù)教育中心的指導下組織校本培訓，主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成教學計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。3、開設心理健康咨詢的實踐活動，由骨干教師開展心理健康教育輔導。4、由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座、開設心理咨詢室。四、組織與管理教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內(nèi)容、學分和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。1.組織者和責任者分管校長直接領導，由教導處主任組織實施。2.培訓工作分工教導處是開展本次培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放資料、學分登記、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。受培骨干教師負責培訓實施工作。學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。五、考核評價考核分過程評價和成果評價兩部分，各占總學分數(shù)的50%。1.過程評價以學校集中培訓實際活動為基礎，(要求在24學時以上)，主要通過對其平時學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、作業(yè)情況、出勤等的觀察記錄，給出恰當?shù)呐嘤栠^程評價。2.成果評價要通過考試的方式來進行，將考試成績作為評價的依據(jù)。實踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對學生實施心理健康教育輔導的能力。在培訓結束時，每個教師都要上交心理健康教育個案一篇。過程評價和成果評價兩部分的綜合，就是教師心理健康教育專題培訓的最終成績，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學區(qū)心理教師培訓計劃篇二一、指導思想：以教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用，推動全校師生心理素質(zhì)的提高。二、工作重點：1.加強學習，提高認識。進一步學習教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。2.開展多種形式的心理健康教育心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業(yè)知識的基礎上，根據(jù)我校實際，以全國十五規(guī)劃課題——“《學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)》”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規(guī)范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：（1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。（2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。（3）心理咨詢室：對個別存在心理障礙的學生，由德育處負責進行心理疏導。3.增強心理健康教育實效性。（1）采取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。（2）全員參與，進行“小學德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。（3）進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。（4）積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動，積極實踐，總結經(jīng)驗，參與研討，認真學習，不斷提高。學區(qū)心理教師培訓計劃篇三一、指導思想認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的有關精神，結合本校實際，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。構建和諧課堂。二、主要目標及任務1.使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。3.上好各年級的心理健康教育課。人人參與心理健康教育，把心理健康教育貫穿于各學科教育之中，營造學校良好的心理健康教育氛圍。構建和諧課堂。三、具體工作和措施（一）要搞好心理教育，首先是師資隊伍建設，為了切實可行的推進心理教育，學校將通過教師講座（有條件聘請有經(jīng)驗把握心理健康教育前沿的教師）、課余閱讀心理健康書籍、開展心理活動課、心理個案評比、參加學區(qū)、縣、市心理健康教科研、到兄弟學校參觀學習，全面提高心理健康師資隊伍。（二）通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。（三）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間，定期對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。2、加強心理健康教育的課堂化，緊貼在校學生心理實際，通過調(diào)查、個案訪談與記錄，掌握我校學生心理發(fā)展中的特點、缺點，對癥下藥開展面上輔導與點上追蹤。上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。3、做好學生的心理輔導工作；4、結合班主任工作做好學生的心理輔導工作；積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任進行心理健康教育，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。學區(qū)心理教師培訓計劃篇四一、培訓背景:培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。二、培訓目的和意義：1、促進校內(nèi)師生的身心健康，構建和諧校園。2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。3、提高學校素質(zhì)教育水平，提升學校辦學品味。4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學生的心理，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓內(nèi)容：1、教師心里減壓2、如何克服教師職業(yè)倦??？3、如何識別有心理問題的學生？4、教師與學生的心理溝通技巧。5、教師人際關系疏通。四、培訓方式：1、培訓講座2、團隊輔導3、個別輔導4、體驗式輔導、拓展訓練5、團隊交流平臺五、培訓流程：（一）心理評估與分析利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)（惠誠軟件）對教師進行測評分析，撰寫分析報告，結合訪談等形式進行培訓輔導需求分析，根據(jù)結果提交初步輔導建議書。（二）培訓聯(lián)系（三）培訓實施根據(jù)設計好的培訓方案，和流程，進行培訓，執(zhí)行科學的培訓流程，包括培訓時間進度控制、培訓現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓。（四）培訓后跟蹤首先進行培訓后評估、提供培訓評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉(zhuǎn)換。學區(qū)心理教師培訓計劃篇五一、指導思想認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的有關精神，結合本校實際，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。構建和諧課堂。二、主要目標及任務1．使學生不斷正確認識自己，增強調(diào)控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自己，提高心理健康水平，增強自我教育能力。3．上好各年級的心理健康教育課。人人參與心理健康教育，把心理健康教育貫穿于各學科教育之中，營造學校良好的心理健康教育氛圍。構建和諧課堂。三、具體工作和措施（一）要搞好心理教育，首先是師資隊伍建設，為了切實可行的推進心理教育，學校將通過教師講座（有條件聘請有經(jīng)驗把握心理健康教育前沿的教師）、課余閱讀心理健康書籍、開展心理活動課、心理個案評比、參加學區(qū)、縣、市心理健康教科研、到兄弟學校參觀學習，全面提高心理健康師資隊伍。（二）通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。（三）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間，定期對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。2、加強心理健康教育的課堂化，緊