如何教育信息化時(shí)代下的孩子觀后感

如何教育信息化時(shí)代下的孩子觀后感如何教育信息化時(shí)代下的孩子觀后感篇一通過觀看全國教育信息化應(yīng)用展覽論壇活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播，有如下心得體會(huì)。針對我國中小學(xué)教學(xué)信息化正在從起步應(yīng)用向融合創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的新趨勢，面向參加展覽活動(dòng)的中小學(xué)一線教師、管理者、新媒體研發(fā)人員和教學(xué)應(yīng)用服務(wù)人員，描繪信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)變革的新藍(lán)圖，分享教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的典型案例，交流區(qū)域推進(jìn)教學(xué)信息化的新舉措和新思路。通過匯聚和分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為新階段我國中小學(xué)教學(xué)信息化指引正確方向，為教師提供教學(xué)創(chuàng)新的新思路和新經(jīng)驗(yàn)，為管理者提供“互聯(lián)網(wǎng)+”區(qū)域教育管理的創(chuàng)新服務(wù)模式，進(jìn)而推動(dòng)新時(shí)期我國中小學(xué)教學(xué)信息化的深入發(fā)展。信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。我國的教育偉業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。作為一個(gè)初中教師，我深感處在一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化日益普及。把信息技術(shù)應(yīng)用與教育，則賦予了教育信息化的雙層屬性，即“技術(shù)”的屬性和“教育”的屬性。從技術(shù)角度看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會(huì)化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實(shí)現(xiàn)人--機(jī)之間的雙向溝通和人--人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。因此，教學(xué)信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得信息傳遞、信息質(zhì)量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢。做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。教育信息化是一把鑰匙，是開啟教育改革大門的必然選擇，同時(shí)，教育信息化又充當(dāng)了教育改革的急先鋒，只有把教育信息化實(shí)施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機(jī)，教育的大旗才會(huì)屹立不倒。如何教育信息化時(shí)代下的孩子觀后感篇二增強(qiáng)成熟感，成就感。要做出成績，不能落后，要時(shí)刻反思自己，克服自卑心理。公司看重員工的工作效率、思考分析問題的能力，以及長遠(yuǎn)發(fā)展的潛力等。因此，希望新員工要善于對自己提出挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，在這個(gè)過程中，積極思考，充分鍛煉，成長更快。在實(shí)習(xí)即將告一段落時(shí)，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，在實(shí)習(xí)的過程中，我即感受到收獲的喜悅，也存在有一些遺憾。主要是對企業(yè)日常經(jīng)營管理工作的某些認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面層次，更多的時(shí)候是在看別人做事，聽別人講，沒有親身的感受。因此沒有領(lǐng)會(huì)企業(yè)經(jīng)營管理的精髓。但是通過學(xué)習(xí)，加深了我對所學(xué)工商管理基本知識(shí)的本質(zhì)理解，豐富了我的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，使我對日常經(jīng)營管理工作有了深層次的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到：要做好日常管理工作，既要重視管理理論的學(xué)習(xí)，更重要的是把實(shí)踐與理論兩者緊密結(jié)合。踏入社會(huì)，角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師變成了老板，同學(xué)變成了同事。許多變化我都不大適應(yīng)。在工作崗位上，我們需要和形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)間，同事不會(huì)象同學(xué)一樣來幫助你，而有個(gè)別的同事卻表面笑臉相應(yīng)，背后勾心斗角、不擇手段。社會(huì)確實(shí)比學(xué)校好復(fù)雜的多，所以在畢業(yè)之前更加珍惜同學(xué)之間的友誼，更加珍惜與同學(xué)之間相處的最后一段時(shí)間。當(dāng)然，我還是應(yīng)該特別感謝在實(shí)習(xí)期間，對我給予關(guān)心和幫助的校信通的領(lǐng)導(dǎo)和部門同志。是你們幫助我迅速的成長起來了。從去年十二月開始我在國光信息產(chǎn)業(yè)公司教育信息化事業(yè)部進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和指導(dǎo)下，主動(dòng)參與產(chǎn)品策劃部的日常管理和產(chǎn)品策劃工作，注意把書本所學(xué)到的工商管理知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。用理論加深對實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性，積極探求日常工作的本質(zhì)和規(guī)律性。實(shí)習(xí)生活充滿著緊張和新奇，我從中收獲了豐碩的成果。我所實(shí)習(xí)的國光信息產(chǎn)業(yè)有限公司教育信息化事業(yè)部(以下簡稱標(biāo)信通)是河南移動(dòng)為教育行業(yè)量身定制的信息化產(chǎn)品。它綜合手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)和語言技術(shù)，為學(xué)校提供校務(wù)管理平臺(tái)，為老師、家長和學(xué)生提供高效的家庭與學(xué)校的溝通平臺(tái)。校信通去傳播先進(jìn)的教育理念，推廣科學(xué)的教育方法，校信通網(wǎng)站還為用戶提供專業(yè)而豐富的教育咨詢服務(wù)?；厥讓?shí)習(xí)生活，雖然只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，卻感觸頗深。實(shí)習(xí)過程中，我采用了勤看、勤問、勤學(xué)、勤練的方式，對校信通的日常管理工作開展有了比較全面而深入的了解。在系統(tǒng)分析了公司經(jīng)營管理的特點(diǎn)，方式和運(yùn)作規(guī)律后，對校信通的經(jīng)營理念、企業(yè)精神有了深刻的認(rèn)識(shí)。一、校信通致力于搭建更加便捷的家校溝通平臺(tái)，為用戶創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)交流空間。教師的教學(xué)工作離不開家長的密切配合，特別是關(guān)于孩子在校表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)具備的能力、需要培養(yǎng)的習(xí)慣，閱讀哪些圖書，家庭教育應(yīng)注意哪些問題等方面需要及時(shí)與家長進(jìn)行充分的溝通，共同指導(dǎo)孩子的成長。這樣能夠讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)注，從而有效提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心。又可以加強(qiáng)家長對學(xué)校、教師工作的認(rèn)同和支持，從而使學(xué)校教育和家庭教育真正能夠協(xié)調(diào)一致，更有助于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長。二、校信通還組織和參與各種教育教學(xué)交流活動(dòng)，專注于教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究。校信通不單是家校溝通平臺(tái)，它更是老師和家長教學(xué)、教子的得力助手。校信通組織和參與了各類課程研究交流會(huì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，組織校信通家庭教育研討會(huì)等交流活動(dòng)，逐步形成了一套具有自身特點(diǎn)和科學(xué)的教育理念。并通過互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)短信，電話訪問等方式傳遞給用戶。同時(shí)也根據(jù)用戶的反饋及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)工作內(nèi)容和方法，和用戶共同學(xué)習(xí)提高。在實(shí)習(xí)中，我了解到校信通產(chǎn)品之所以能夠得到廣大家長的認(rèn)可，還在于其具備以下內(nèi)容和特點(diǎn)：1、理論和實(shí)踐相結(jié)合。校信通所有的教育產(chǎn)品都建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育政策的基礎(chǔ)上。校信通購置了從小學(xué)到高中的全部教材，各科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》資料，通過反復(fù)研究了解當(dāng)前教育政策和形勢，所有的校信通產(chǎn)品策劃人員還認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多教育論專著。2、內(nèi)容豐富實(shí)用。校信通相關(guān)教育內(nèi)容是集教育專家、教師和校信通工作人員集體智慧的結(jié)晶，校信通針對老師、家長和學(xué)生分別開辟了教學(xué)寶典、父母茶座名師答疑和班級論壇等欄目。每一類用戶都能在這里找到自己所需要的內(nèi)容。他們還可以通過校信通論壇與老師，家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。3、產(chǎn)品不斷完善。校信通所有的產(chǎn)品和欄目都是根據(jù)用戶的需要應(yīng)運(yùn)而生的，通過深入調(diào)查用戶的需求，不斷總結(jié)分析，一方面對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，另一方面也不斷推出新產(chǎn)品，如名師答疑，我愛讀書、校長信箱等。追求卓越是校信通的宗旨，在教育專家的指導(dǎo)下，必將成為教師和家長的良師益友。教育信息化已經(jīng)成為全球教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量一個(gè)國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家競爭力的主要指標(biāo)。目前，我國的教育信息化建設(shè)正在如火如荼地展開，更多的信息服務(wù)提供商加入了教育行業(yè)推動(dòng)者的行列。校信通的開發(fā)、推廣和普及，不但有利于提高教育行業(yè)的信息化水平，也是教育行業(yè)的教育教學(xué)方式得到極大的改善，使家長和學(xué)校之間的溝通進(jìn)入一個(gè)全新的境界，對教育信息化起到了領(lǐng)航作用。關(guān)于公司的戰(zhàn)略和定位問題，我了解到雖然公司剛剛成立，在這方面的規(guī)劃不是很成熟，但是一直以來都是按照既定的目標(biāo)在做，國內(nèi)的海爾、華為，國外的微軟、英特爾等都是校信通的榜樣，公司張總說“我們以這些優(yōu)秀的企業(yè)為榜樣，就是因?yàn)槲覀円惨鲎顑?yōu)秀的、做最優(yōu)秀的網(wǎng)站，提供最優(yōu)秀的服務(wù)”。關(guān)于新員工的學(xué)習(xí)，除了要求的基本內(nèi)容，例如，視頻、圖書等，還要求閱讀一些歷史、人物傳記等方面的書籍，以史為鑒。我們現(xiàn)實(shí)中的許多問題都可以在歷史中找到蹤影，學(xué)習(xí)歷史，來指導(dǎo)我們現(xiàn)在的工作，依然有很重要的意義。如何教育信息化時(shí)代下的孩子觀后感篇三通過對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會(huì)簡單小結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。其次，對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提通過聆聽郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重