人教版（2024）七上英語Unit 7 Happy Birthday!（第1課時教學(xué)設(shè)計）

Unit7HappyBirthday!課時教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)設(shè)計SectionAHowdowecelebratebirthdays?1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計課題Howdowecelebratebirthdays?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是全家人在一起過生日，由此可以推測本單元主要談?wù)撋?。本單元的主題是生日快樂。主題圖的內(nèi)容是HappyBirthday，內(nèi)容是介紹慶祝生日，本單元的核心問題是“我們?yōu)槭裁磻c祝生日”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個問題，分別是“人們在照片里正在做什么”、“這是誰的生日”、“你如何慶祝你的生日”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠談?wù)撊藗兊纳?、用英語表達(dá)日期、學(xué)習(xí)使用購物中英語的表達(dá)方式，探索人們?nèi)绾魏蜑槭裁磻c祝生日。本課主要有三篇對話，第一篇對話福星和海倫之間的對話，福星對海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十三歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請福星來生日派對，福星表示愿意參加，并詢問了時間，海倫回答說是今晚的六點鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對話是騰飛和艾拉之間的對話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對話是彼得和梅梅之間的對話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個好主意。【W(wǎng)hy】本單元的主題是“生日快樂”，本課時是單元的第一個課時。本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有重要的意義和目的。本課的語篇主旨意義在于通過生日這一主題，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊合作精神。這三篇對話都圍繞著生日展開，讓學(xué)生在生日這一特殊的時刻，學(xué)會表達(dá)祝福、詢問年齡和日期等日常交流技能。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是通過參與這三個對話，掌握生日相關(guān)的英語表達(dá)方式，提高自己的聽說能力。他們需要聽懂對話內(nèi)容，理解生日祝福、詢問年齡和日期等口語表達(dá)，并能積極參與口語交流，表達(dá)自己的生日愿望和祝福。對主題探究的意義在于，生日是一個人生活中非常重要的日子，通過對生日的慶祝和祝福，可以增進(jìn)人與人之間的感情，加強(qiáng)友誼。同時，通過學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。學(xué)生的收獲主要有以下幾點：1.提高聽說能力：通過聽懂和參與對話，學(xué)生可以提高自己的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。2.學(xué)會生日相關(guān)的英語表達(dá)：學(xué)生可以掌握生日祝福、詢問年齡和日期等日常英語表達(dá)方式。3.培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊合作精神：在對話中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成生日慶?；顒樱@樣可以增進(jìn)他們之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。4.了解西方文化：通過學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。5.培養(yǎng)情感態(tài)度：通過對生日的慶祝和祝福，學(xué)生可以學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，學(xué)會珍惜與朋友和家人在一起的時光。6.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課堂活動中，學(xué)生需要自主參與、主動提問，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在為高老師準(zhǔn)備生日驚喜的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，想出獨特的慶祝方式，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。8.提高綜合素質(zhì)：通過參與生日慶?；顒?，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，包括口語表達(dá)、團(tuán)隊合作、跨文化交際等方面?？傊?，本節(jié)課通過生日這一主題，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生通過參與對話，可以掌握生日相關(guān)的英語表達(dá)，提高自己的聽說能力，了解西方文化，培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊合作精神，提高自己的綜合素質(zhì)。這節(jié)課對于學(xué)生來說，既是一節(jié)語言實踐課，又是一節(jié)文化體驗課，有助于提高他們的英語水平和綜合素質(zhì)?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容有三個對話，第一篇對話福星和海倫之間的對話，福星對海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十三歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請福星來生日派對，福星表示愿意參加，并詢問了時間，海倫回答說是今晚的六點鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對話是騰飛和艾拉之間的對話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對話是彼得和梅梅之間的對話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個好主意。對話是以簡單的問答形式，如詢問生日“Whenisyourbirthday?”，如詢問年齡的句型“Howoldareyou?”，如表示生日的日期“on22ndAugust.”，如邀請參加生日派對“Canyoucometomybirthdayparty?”，三個對話都以不同的形式呈現(xiàn)了在詢問某人的生日和年齡，采用問答的方式呈現(xiàn)了有關(guān)生日的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳眨⑼瓿缮张蓪Φ臏?zhǔn)備活動，在班級展示分享。提升理性消費意識，學(xué)會如何與他人建立良好的人際關(guān)系。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h][r][l][m][n][?][w][j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識別句中升調(diào)和降調(diào)符號。3.理解含有howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時間或活動；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動介紹的簡要報告，并且在班級進(jìn)行匯報。4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動的事實性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時間、地點、慶?；顒雍透惺?，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級同學(xué)的生日時間，并且統(tǒng)計相同生日日期的同學(xué)，并且計劃出一個方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級進(jìn)行展示，參加班級“最佳生日企劃”的評選。并以評價量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。目標(biāo)1、2能夠通過聽獲取對話中人物生日的信息，以及活動的時間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。2.創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班級展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。3.能正確識別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號，識別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。3.評價任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)11.能夠通過聽快速、準(zhǔn)確地獲取對話中人物生日的信息，以及活動的時間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。選擇、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)22.創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳眨⒃诎嗉壵故?，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評、互評、師評目標(biāo)33.能正確識別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號，識別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。回答問題、跟讀、讀句子、讀單詞自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價1.能夠通過聽獲取對話中人物生日的信息，以及活動的時間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。TodaywearegoingtolearnUnit7.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit.Yes,wearegoingtolearnsoemthingaboutbirthdays.Lookatthepictureandsharethethreequestions.Whatarethepeopledoinginthephoto?Whosebirthdayisit?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Let’slearnabouttheobjeectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,wewillbeabletotalkaboutpeople’sbirthdaysandexpressdatesinEnglish.WewilllearntouseEnglishexpressionsforshopping.Wewillexplorehowandwhypeoplecelebratebirthdays.WearegoingtolearnSectionAhowdowecelebratebirthdays.Sowhenisyourbirthday?Whatdoyouusuallydoonyourbirthdays?Whodoyoucelebratebirthdayswith?Thinkaboutthesequestionsandshareyouranswers.Listenandrepeat.Thencirclethemonthanddayofyourbirthday.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberDays:第1first1st第2second2nd第3third3rd第4fourth4th第5fifth5th第6sixth6th第7seventh7th第8eighth8th第9ninth9th第10tenth10th第11eleventh11th第12twelfth12th第13thirteenth13th第14fourteenth14th第15fifteenth15th第16sixteenth16th第17seventeenth17th第18eighteenth18th第19nineteenth19th第20twentieth20th第21twenty-first21st第22twenty-second22nd第23twenty-third23rd第24twenty-fourth24th第25twenty-fifth25th第26twenty-sixth26th第27twenty-seventh27th第28twenty-eighth28th第29twenty-ninth29th第30thirtieth30th第31thirty-first31stListentotheconversationsandmatchthepeoplewiththeirbirthdays.Let’schecktheanswerstogether.Yes,wegottheanswer.Let’sseethedifferencesbetweenBritishEnglsihandAmericanEnglishinthewaystotelldates.Listenagainandanswerthequestions.①HowoldisHelen?②WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather?③WhatdoesPeterwanttodoforMsGao’sbirthday?學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是談?wù)撋眨締卧暮诵膯栴}是我們?yōu)槭裁磻c祝生日。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)慶祝生日，通過回答三個問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)撊藗兊纳?，用英語表達(dá)日期，學(xué)會使用英語的表達(dá)方式談?wù)撡徫铮⑶夷芴剿魅藗內(nèi)绾螒c祝生日，以及為什么慶祝生日。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時的問題鏈，如何慶祝生日，并要求大家進(jìn)行分享，可以從什么時候過生日，通常在生日時做什么事情，和誰一起過生日等方面進(jìn)行分享。并在教師的指導(dǎo)下，在班級內(nèi)進(jìn)行分享。學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，聽月份和序數(shù)詞的單詞，并嘗試跟讀，同時圈畫出學(xué)生自己生日的月份和日子。學(xué)生聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，將人們的姓名和生日進(jìn)行匹配，并了解表達(dá)日期的不同方式（英式英語和美式英語的不同表達(dá)方式），并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生聽第二遍錄音回答問題，找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對答案，補(bǔ)充文章的細(xì)節(jié)信息。師評。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。2.師評。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢，學(xué)生能否明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠以終為始，是否用以監(jiān)督和評價自己的學(xué)習(xí)的意識。3.自評、師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對說出如何慶祝自己或家人的生日，能否運用準(zhǔn)確的語言談?wù)撋盏臅r間、活動等內(nèi)容，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生能否較為全面、準(zhǔn)確地說出有關(guān)生日的活動，表達(dá)是否得體、流暢，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確。4.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的跟讀錄音，并關(guān)注月份和序數(shù)詞的發(fā)音，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出自己的生日月份和日子，審題并預(yù)測聽力內(nèi)容，學(xué)生聽第一遍錄音時，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫、福星、騰飛的爸爸和高老師的生日日期，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出正確答案，為接下來的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。觀察學(xué)生能否了解英式英語和美式英語表達(dá)日期時的不同。5.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、完整地將答案填寫出來。設(shè)計意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為慶祝生日，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于生日活動及時間的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。以英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動中，利用多種工具和手段，學(xué)會在零散的新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)，自主建構(gòu)基于語篇的結(jié)構(gòu)化新知。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價2.創(chuàng)編一段對話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班級展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.Howoldareyou?Iam......Whenisyourbirthday?It’son.....Workingroupsandinterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.Interviewer:Howoldareyou?Whenisyourbirthday?NameAgeBirthdayChiBiqing122ndAugust6.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。7.學(xué)生能根據(jù)聽力材料，運用目標(biāo)語言和同伴在班級前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)結(jié)對活動，進(jìn)而在班級前進(jìn)行分享和展示。8.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編一段對話，采訪班級的同學(xué)的年齡和生日等信息，收集班級同學(xué)的信息，班級中分享采訪的過程，并進(jìn)行總結(jié)，按照老師給出的評價量規(guī)規(guī)范自己的成果作品。6.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。7.自評、互評、師評。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問和回答關(guān)于年齡、生日活動和時間。使用的語言是否準(zhǔn)確，是否使用介詞on表示具體的月日，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語言運用得體、正確。8.自評、師評和互評。觀察學(xué)生是否能運用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地采訪學(xué)生的年齡和生日，學(xué)生能否運用評價量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。語言是否準(zhǔn)確、全面，表達(dá)是否得體、流暢。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的采訪和匯報，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對話角色扮演，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價3.能正確識別并讀出輔音音素（[h][r][l][m][n][?][w][j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號，識別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。9.We’regoingtolearnaboutconsonantsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationof[h][r][l][m][n][?][w][j]?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofh,wh,r,l,ll,m,n,ng,w,y?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.10.Listenandcirclethesentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.Listentothehumorousconversation.Noticetheintonationineachsentence.Thenrepeattheconversaiton.A:CanIaskyousomequestions?B:Sure.Goahead.A:Whenisyourbirthday?B:On23ndJuly.A：Whichyear?B:Everyyear.A：Whatdoyoualwaysgetonyourbirthday?B:Oneyearolder.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)h][r][l][m][n][?][w][j]的發(fā)音。學(xué)生要了解清輔音和濁輔音音素發(fā)音常常對應(yīng)的輔音字母和輔音字母組合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輔音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。學(xué)生能夠正能識別并讀出輔音音素（h][r][l][m][n][?][w][j]），能夠觀察其對應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識別并正確讀出帶有輔音字母和字母組合的形式，做到舉一反三。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解升調(diào)和降調(diào)符號，聽錄音并且跟讀對話，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點關(guān)注句子中句子中升調(diào)和降調(diào)。語調(diào)是幫助我們表達(dá)各種思想感情的重要途徑，英語語調(diào)的基本類型有降調(diào)、升調(diào)和平調(diào)。降調(diào)表示說話人的態(tài)度肯定、意思完整、語法結(jié)構(gòu)獨立；升調(diào)表示說話人的態(tài)度不肯定、意思不完整、語法結(jié)構(gòu)不獨立；平調(diào)一般用于直接引語后面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。在意義比較復(fù)雜的句子或意群中，往往結(jié)合了三種基本語調(diào)，構(gòu)成升降調(diào)或者降升調(diào)，而使語調(diào)變得復(fù)雜。降調(diào)1.用于陳述句：例如：Ihavealreadyseenthatmovie.↘譯文：這部電影我已經(jīng)看過了。2.用于特殊疑問句：例如：Whathashappenedtohim?↘譯文：他出什么事兒了？注意：特殊疑問句有時候用升調(diào)表示請別人重復(fù)剛才他說過的話。例如：A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.↘譯文：我畢業(yè)于蘭州大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)。B：Whatwasyourmajor?↗譯文：你說你的專業(yè)是什么？3.用于祈使句：例如：Gobacktoyourseat!Now!↘譯文：回到你的座位上去！馬上！4.用于感嘆句：例如：Whatasmallworld!↘譯文：這世界竟是如此之??！5.用在選擇疑問句中“or”之后的部分：例如：Doyouwanttodrive↗orwalk?↘譯文：你想開車還是想步行？升調(diào)1.用于一般疑問句：例如：DoyoumindifIsithere?↗譯文：你介意我坐在這里嗎？注意：一般疑問句有時候也用降調(diào)，表示一種不耐煩或者命令的語氣。例如：Areyousatisfied?↘譯文：這下你該滿意了吧。2.用于羅列事物時：例如：Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedA↗,B↗,C↗,andD↘.譯文：對于每一個不完整的句子，都會給出四個答案，分別為A、B、C和D.3.用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測或期待等。例如：Youreallywanttodoit?↗譯文：你真要做這件事嗎？4.用于置于句首的狀語短語和狀語從句：例如：Afterdinner↗,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個電話。5.用于并列句的第一個分詞，表示句子還未說完：例如：Myfeverisgone↗,butIstillhabeacough.譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。6.用于委婉祈使句：例如：Excuseme,sir↗.Canyouhelpme↗?譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？7.用于稱呼語：例如：Mrs.Smith↗,thisisTomJones↘.譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。平調(diào)用于直接引語后，表示所說的話的具體內(nèi)容。例如："WearegoingtoFlo