七年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）第6單元第2課 南方地區(qū) 第3目 開放的珠江三角洲

七年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）第6單元第2課南方地區(qū)第3目開放的珠江三角洲一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課我們將學習《歷史與社會》七年級下冊第6單元第2課《南方地區(qū)》第3目《開放的珠江三角洲》，重點介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展及其與內地的經(jīng)濟聯(lián)系。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與第6單元第1目《南方地區(qū)的地理特征》相聯(lián)系，學生在了解南方地區(qū)的基礎上，進一步學習珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展特點。同時，本節(jié)課內容為第6單元第2課的延續(xù)，與第2目《南方地區(qū)的自然資源》相互補充，幫助學生全面了解南方地區(qū)的地理、經(jīng)濟特點。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過分析珠江三角洲的地理位置，提高學生地理信息的解讀能力。

2.增強學生的歷史意識，通過了解珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展歷程，引導學生認識改革開放對地區(qū)發(fā)展的推動作用。

3.培養(yǎng)學生的實證研究能力，通過探究珠江三角洲與內地的經(jīng)濟聯(lián)系，提高學生運用資料、數(shù)據(jù)進行分析的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-珠江三角洲的地理位置和經(jīng)濟發(fā)展特點：通過地圖和案例，讓學生明確珠江三角洲位于中國南方沿海地區(qū)，是中國改革開放的前沿陣地，以及其經(jīng)濟發(fā)展對地區(qū)和國家的重要影響。

-珠江三角洲與內地的經(jīng)濟聯(lián)系：通過分析珠江三角洲與內地省份的貿易往來、產(chǎn)業(yè)轉移等現(xiàn)象，讓學生理解區(qū)域經(jīng)濟合作的重要性。

舉例：在講解珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展特點時，重點介紹其作為經(jīng)濟特區(qū)的形成背景、發(fā)展歷程以及與香港、澳門的經(jīng)濟互動。

2.教學難點：

-珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展與改革開放政策的關聯(lián)：學生可能難以理解改革開放政策如何具體推動珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展。

-經(jīng)濟聯(lián)系中的數(shù)據(jù)分析和解讀：學生可能對如何從大量數(shù)據(jù)中提取有效信息、分析經(jīng)濟趨勢感到困難。

舉例：在講解改革開放政策對珠江三角洲的影響時，難點在于如何具體闡述政策如何吸引外資、促進產(chǎn)業(yè)升級?？梢酝ㄟ^具體案例，如深圳特區(qū)的成立，來展示政策如何帶動地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

在分析經(jīng)濟聯(lián)系的數(shù)據(jù)時，難點在于如何從表格、圖表中提取關鍵信息，比如通過對比珠江三角洲與內地省份的進出口數(shù)據(jù)，讓學生理解經(jīng)濟聯(lián)系的緊密程度和變化趨勢。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展歷程及與內地的經(jīng)濟聯(lián)系。

-討論法：分組討論珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展對周邊地區(qū)的影響，以及改革開放政策的重要性。

-案例分析法：通過具體案例分析，如深圳的發(fā)展歷程，讓學生理解改革開放對地區(qū)經(jīng)濟的推動作用。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示珠江三角洲的地圖、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資源，如新聞報道、經(jīng)濟數(shù)據(jù)，以拓寬知識面。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張珠江三角洲的地圖，引導學生觀察并提問：“大家能告訴我這張地圖上標注的珠江三角洲在哪里嗎？它有什么特別之處？”學生通過觀察地圖和思考問題，激活已有知識，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師使用PPT介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展歷程和特點，重點講解改革開放政策對該地區(qū)的影響。

-通過案例分析，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立和發(fā)展，讓學生理解改革開放的實際效果。

-利用多媒體設備展示珠江三角洲與內地省份的經(jīng)濟聯(lián)系數(shù)據(jù)圖表，引導學生分析數(shù)據(jù)，理解區(qū)域經(jīng)濟合作的意義。

-學生分組討論，探討珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展對周邊地區(qū)和國家的意義。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組根據(jù)所學內容設計一張珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展海報。要求海報中包含珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展特點、與內地的經(jīng)濟聯(lián)系等內容。學生通過合作設計海報，將所學知識應用到實際中，加深理解。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲，總結珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展特點和改革開放的重要性。教師進行點評，強調重點知識，并引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提升學生的歷史意識和實證研究能力。教師最后布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展對個人生活影響的短文，以鞏固所學內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對珠江三角洲的地理位置和經(jīng)濟發(fā)展特點有了較好的理解，但在分析改革開放政策對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響時，部分學生仍感到抽象難以把握。此外，在實踐應用環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與海報設計，但在展示和介紹設計理念時，缺乏深入的經(jīng)濟分析。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學生模擬改革開放的場景，以增強學生的直觀體驗和理解。同時，針對數(shù)據(jù)分析和解讀的難點，可以設計更多的實例和練習，讓學生在實踐中提高分析能力。在海報設計環(huán)節(jié)，可以提前提供一些分析框架和問題引導，幫助學生更好地結合所學知識進行深入分析。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和案例分析中，對珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展特點和與內地的經(jīng)濟聯(lián)系掌握較為準確，但部分學生在分析改革開放政策影響時，邏輯推理和深度分析有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分作業(yè)在深度和廣度上還需加強。

測試成績：單元測試顯示，學生對珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展特點掌握較好，但在改革開放政策的具體影響和經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析方面，部分學生成績