2023九年級英語下冊 Module 3 Life now and then Unit 1教學實錄 （新版）外研版

2023九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit1教學實錄（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit1

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Module3LifenowandthenUnit1的內容展開，包括課文閱讀、單詞學習、語法講解及練習。課文講述了過去和現在生活的變化，讓學生了解過去與現在的不同生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化意識。二、教學目標

1.讓學生掌握描述過去和現在生活變化的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠分析課文中的對比和變化。

3.提高學生運用英語進行比較和描述的口語表達能力。

4.引導學生思考科技對生活的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們對過去時態(tài)有所了解，能夠描述過去的動作和狀態(tài)。

2.九年級的學生對英語學習有一定的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識，愿意參與小組討論和角色扮演活動。他們的學習能力較強，能夠通過多媒體資源和互動游戲來提高語言技能。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對過去時態(tài)的準確運用，以及在描述過去和現在生活變化時，如何恰當地使用比較級和最高級。此外，對于一些抽象的概念，如科技對生活的影響，他們可能難以用英語進行深入描述和表達。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件

-視頻材料（相關生活變化的視頻剪輯）

-互動游戲（在線或紙質）

-白板和標記筆

-學生分組討論材料（卡片、紙張、剪刀、膠水等）五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示過去與現在生活的對比圖片，如舊式電話與現代智能手機，引發(fā)學生對生活變化的思考。

目的：激發(fā)學生對單元主題的興趣，引導學生思考科技對生活的影響。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述過去和現在變化的詞匯，如"usedto"、"nowadays"等，并通過課文中的例句幫助學生理解。

-句型練習：通過練習句型，如"Lifeusedtobe...butnowitis..."，讓學生描述生活中的變化。

-語法講解：講解過去時態(tài)和現在時態(tài)的區(qū)別，并通過課文中的例子展示如何正確使用。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用所學的詞匯和句型描述圖片中的變化，如從馬和馬車到汽車的轉變。

-小組討論：分組討論課文中的生活變化，并分享各自的觀點。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的案例，如過去寫信與現代發(fā)電子郵件的對比，讓學生深入理解科技對溝通方式的影響。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬過去和現在的生活場景，提高學生的實際語言運用能力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調過去時態(tài)的正確使用。

-學生反饋：讓學生分享在描述生活變化時的困難和收獲，教師給予針對性的指導和鼓勵。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對生活變化的敏感度和好奇心。通過圖片和角色扮演，他們能夠生動地描述過去和現在的生活，但在使用過去時態(tài)時，一些學生還是感到有些吃力。我意識到需要更多個性化的指導，特別是在語法練習方面。下次課，我會準備更多針對性的練習，并鼓勵學生在小組討論中更多地使用英語，以提高他們的語言表達能力。同時，我也發(fā)現學生對科技影響生活的討論很有熱情，這給了我啟發(fā)，未來可以結合更多實際案例來激發(fā)他們的學習興趣。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集反映過去和現代生活的對比圖片，例如舊式電話與智能手機、傳統(tǒng)書信與電子郵件等，用于導入新課，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

-視頻素材：剪輯關于科技發(fā)展對生活影響的短視頻，如從蒸汽火車到高鐵的演變，用于輔助教學，幫助學生直觀理解課文內容。

-音頻素材：選取英文原聲聽力材料，涉及生活變化的主題，用于提高學生的聽力理解能力，同時訓練他們的語音和語調。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與生活變化相關的英文文章，如探討科技對日常生活影響的文章，或描述不同年代人們生活方式變遷的報道，用于擴展學生的閱讀視野，增加他們的背景知識。

-書籍推薦：推薦學生閱讀一些涉及科技發(fā)展和生活方式變化的英語書籍，如《未來簡史》的簡化版，幫助學生從不同角度了解生活變化。

實踐工具：

-生活變化記錄表：設計一份表格，讓學生記錄一周內生活中的變化，如使用電子產品的頻率，用于課堂討論和寫作練習。

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，包含不同年代的人物角色，學生可以模擬這些角色進行對話，提高他們的口語表達能力和創(chuàng)造性思維。

教學活動設計：

-課堂討論引導：準備一系列與課文主題相關的問題，引導學生進行深入討論，如詢問他們對科技發(fā)展的看法，以及科技如何影響他們的日常生活。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個生活變化的主題，如交通方式的變化，進行資料收集和研究，最后向全班展示他們的成果。

-寫作任務：布置課后寫作任務，讓學生撰寫關于生活變化的短文，可以是個人經歷或對未來的預測，用于鞏固課堂所學。

評價與反饋：

-自我評價表：設計一份自我評價表，讓學生在完成寫作或口頭練習后，對自己的表現進行評價，反思自己的學習過程。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行同伴評價，相互提供反饋，促進他們的學習互動和合作。

技術支持：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳教學資源和作業(yè)，方便學生隨時訪問和學習。

-互動教學軟件：使用互動教學軟件，如智能教室系統(tǒng)，進行課堂互動，如投票、問答等，提高學生的參與度。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，表現出積極的合作能力和互動交流。

準確性：學生在使用過去時態(tài)描述生活變化時，準確性有所提高，但在一些復雜句型的構造上仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量整體良好，能夠運用所學知識描述生活變化，但在邏輯性和連貫性上還有待加強。

測試成績：測試結果顯示，學生對基礎詞匯和句型的掌握較好，但在語法運用和深入分析方面的能力需要進一步培養(yǎng)