Unit 1 What's he like Part C（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartC（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelikePartC，主要通過描述人物的興趣愛好，學(xué)習(xí)使用形容詞來描述人物的性格特征，以及使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行提問和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與Unit1的整體主題相關(guān)，學(xué)生在PartA和B部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用"What'shis/hername?"和"Howoldishe/she?"等句型進行提問和回答。在此基礎(chǔ)上，PartC進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用"What'she/shelike?"來描述人物的性格特征，以及使用形容詞如kind,friendly,outgoing等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，在描述人物特征和性格方面，學(xué)生的詞匯量和表達方式尚有限，需要通過學(xué)習(xí)來豐富描述的準確性。此外，學(xué)生對課堂活動的參與度較高，但可能在小組互動中需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1What'shelikePartC的核心內(nèi)容，即描述人物性格特征，進行以下規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過討論學(xué)生熟悉的人物，如家人、朋友或老師，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的形容詞，并自然過渡到新的形容詞。

-新課內(nèi)容：介紹并學(xué)習(xí)新的形容詞，如“kind,”“friendly,”“outgoing”等，并通過例句展示如何在句子中使用這些形容詞。

-聽力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并描述人物的性格特征。

-互動活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述對方或小組外的人物，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型。

-課堂小結(jié)：通過提問和回顧，鞏固學(xué)生對新學(xué)形容詞和句型的理解，并鼓勵他們在日常生活中積極使用所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠理解和運用簡單的英語問候語、介紹自己的姓名和年齡，以及使用一些簡單的形容詞描述事物。在Unit1的前兩部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答人物的姓名和年齡，為PartC的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在能夠引起共鳴的話題上，如學(xué)校生活、家庭和朋友。他們對于能夠互動和參與的活動表現(xiàn)出較高的積極性。在能力方面，學(xué)生的聽說能力通常比讀寫能力要強，他們更喜歡通過口頭交流來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看視頻和圖片；有的學(xué)生則偏好聽覺輸入，如聽錄音和歌曲。

3.學(xué)生在PartC的學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對形容詞的理解和使用不夠準確，可能混淆形容詞的性別和數(shù)的變化；在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行提問和回答；以及在描述人物性格時，可能缺乏足夠的詞匯來準確表達。此外，小組互動時，學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供充足的實踐機會，鼓勵學(xué)生大膽開口，并通過游戲和小組活動來增強他們的自信心。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程主題相關(guān)的視頻片段，展示不同人物的性格特征，以及圖片和音頻材料來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶形容詞的使用場景。

2.閱讀材料：準備一系列英文短文，這些短文將包含描述人物性格特征的句子，以及與Unit1主題相關(guān)的健康生活方式內(nèi)容，如友誼、團隊合作等，以增強學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的詞匯，同時使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力和理解能力，確保學(xué)生能夠在不同場景中正確使用所學(xué)的形容詞和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場展示一系列健康生活方式的圖片，如均衡飲食、運動、保持良好心態(tài)等，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造積極的課堂氛圍。

-教師提問：“Canyoutellmewhatahealthylifestyleis?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對健康生活方式的理解和看法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilltalkaboutdifferentpeopleandtheirpersonalities,whichisalsoapartofahealthylifestyle.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)與Unit1主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生獨立閱讀，并找出文章中描述人物性格特征的句子。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相對應(yīng)的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，之后教師提問，檢查學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師針對聽力材料中出現(xiàn)的新詞匯和短語進行講解，如“outgoing,”“friendly,”“sporty”等，并通過例句展示如何在實際對話中使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，如通過合理飲食、規(guī)律運動等。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演特定角色，如醫(yī)生、教練等，向其他小組成員提供健康建議，其他成員則扮演提問者，詢問關(guān)于健康生活方式的問題。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，要求學(xué)生制定一個簡單的個人健康生活計劃，并在課堂上分享計劃的主要內(nèi)容。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述人物性格特征的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意健康生活方式的實踐。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生提出改進建議，以便在未來的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語知識和健康生活方式的實踐。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、合作交流等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能全面提升個人素質(zhì)。六、教學(xué)反思

這次課程讓我看到了學(xué)生們在描述人物性格方面的進步，他們能夠運用新學(xué)的形容詞來描述同學(xué)們的性格，互動討論環(huán)節(jié)也很活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時還是有些混淆，需要更多的練習(xí)來鞏固。另外，我也意識到在角色扮演活動中，應(yīng)該給予更多內(nèi)向的學(xué)生一些鼓勵和支持，讓他們也能積極參與進來。下次課，我會調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上進度，更好地掌握課程內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天的課程內(nèi)容，我為大家布置了兩項作業(yè)。首先，我希望你們能夠根據(jù)我們在課堂上討論的健康生活方式，制定一個屬于自己的個人健康生活計劃。這個計劃應(yīng)該包括你們計劃在一周內(nèi)如何保持健康的生活習(xí)慣，比如飲食、運動、休息等方面。請確保你們的計劃是具體可行的。

其次，我要求你們撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在短文中，你可以分享你對健康生活方式的理解，包括你在實踐健康生活方式中的見解和體驗。你可以談?wù)勀阏J為是健康生活方式的重要組成部分，以及你如何在自己的日常生活中實踐這些理念。短文不需要太長，但應(yīng)該清晰、有邏輯，能夠表達出你的真實想法。

反饋方式：

我會在你們提交作業(yè)后認真批改，并給出詳細的反饋。我會注意到你們在計劃和短文中表達的創(chuàng)意和努力，同時也會指出需要改進的地方。在下一堂課上，我會選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)和借鑒。這樣，我們不僅能