北大思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)緒論

從以下詞匯中選出來北大后的感受1.興奮2.憂懼3.無聊4.迷茫5.煩惱6.幸福7.郁悶8.痛苦9.沒感覺“抱定宗旨〞“砥礪德行〞“敬愛師友〞任北大校長的演講詞修養(yǎng)之于心地，其重要猶如食物之于身體

——西塞羅【古羅馬】思想道德修養(yǎng)與法律根底時間：周四下午1：00-2：50地點：理教106

維持社會秩序之法，不外兩端：一為法律，即以法律約束人民，使無越出常規(guī)。一為道德，即以道德為準繩，使人共相遵守。中國數(shù)千年來，視為維系社會之中心者，厥為道德，“道者，事物當然之理〞，“德者，化民成俗之資〞，道德之為用，亦大矣哉！——王魯季：?論中國民族之精神?,?軍需雜志?第33期，1935年10月。以美國的德育為例：哈佛大學的核心課程中有：道德倫理〔1門〕、社會分析〔1門〕、歷史研究〔1門〕普林斯頓大學的核心課程中有：倫理思想與精神價值〔1門〕、歷史分析〔1門〕、社會分析〔2門〕斯坦福大學的核心課程中有：文化、思想和價值〔三學期課程〕、人文學科和社會科學〔3門課程，每個子類至少1門〕課程簡介指導(dǎo)理論：馬克思列寧主義和中國化的馬克思主義理論成果教育主線：世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育教學規(guī)律：青年學生成長成才的根本規(guī)律；社會開展的客觀規(guī)律教學目標：教育和引導(dǎo)大學生認識自我和鍛煉自我、培養(yǎng)良好的思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、培育良好的法紀觀念和健全的法律人格課程性質(zhì)：公共必修課本課程的目的〔1〕幫助你思考一些平時你無暇顧及的重大問題〔2〕幫助你解決個人成長和開展關(guān)鍵期的一些問題〔3〕幫助你獲得一種幫助你自己的能力課程學習預(yù)期按照以往的情況，同學們對?思想道德修養(yǎng)和法律根底?這門課在認知上存在著不少值得關(guān)注的問題，其中有三大問題需要提出和考慮:〔一〕這門課的意義是什么？〔實際價值？學分？〕〔二〕從這門課中到底能得到什么？〔政治理論？人生智慧？〕〔三〕這門課到底應(yīng)當怎么上？〔instillation?Skip?)課程介紹公共必修課〔“必〞與“選〞的問題〕2學分〔學分與GPA——“績點〞與學問〕13個專題15周課〔2次討論〕國家級精品課〔專題、課組、討論、參與〕專題新階段新環(huán)境，調(diào)整適應(yīng)開展確立核心價值，引領(lǐng)社會風范繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神樹立遠大理想，堅決人生信念學習法律原理，增強法治觀念了解法律制度，遵守法律標準〔上〕了解法律制度，遵守法律標準〔下〕探求人生意義，創(chuàng)造人生價值保持健康心理，提高耐挫能力把握愛情真諦，樹立家庭美德加強道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)培養(yǎng)交往能力，增強公德意識學習職業(yè)標準，培養(yǎng)守那么意識考試開卷題型通常為簡答、論述和材料分析考場有紀律，作弊是大忌卷面60分，平時成績很重要關(guān)于平時成績課堂發(fā)言網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)言〔積分、自由發(fā)言〕期中期末大討論〔有組織、有方案、競爭式發(fā)言〕對學習本課程的建議每次上課最好帶上“心〞和“口〞，敞開心扉，張開口開始真正地思考一些問題，個人的或者社會的認真對待，態(tài)度影響成績第一講新階段新環(huán)境調(diào)整適應(yīng)開展新起點新環(huán)境新形象新目標新階段人生成長的新階段〔成年〕個體社會化的新階段〔獨立〕智識變革的新階段〔開展〕新環(huán)境大學意味著什么

“夫?qū)W至于專門止矣，其所謂大學者，不過合各專門之高等學多數(shù)為之，大聚天下之書圖儀器，以博其見聞；廣延各國之鴻博碩學、專門名家，以得其指導(dǎo)〞。——康有為：?請開學校折?1898我的看法

修德講學徙義改善魯迅：?我觀北大?北大意味著什么李大釗對北大同學的期望因為大學是一個最高的學府，所研究的學問，是多方面的，故由大學出身的人，必有比較的多方面的知識，或有與多方面的知識界接近的時機，希望諸位同學出其所學，把新聞界〔北大〕在社會上的地位提高，給新聞界〔北大〕開一個新紀元。我們北大同學，······遇有國民的運動發(fā)生時，我們總可以定一大目標，共同進行，以盡指導(dǎo)群眾，而為國民的宣傳的責任?！?922年2月14日在北大新聞記者同志會成立會上的演說需要認識大學生活和學習的特點大學＝大師＋大氣＋大智內(nèi)容：專業(yè)化的學習＋豐富的校園生活特點：半職業(yè)化半封閉，半社會化半獨立任務(wù)：涵育集體精神，培養(yǎng)獨立人格方向：自主＋自發(fā)＋自由＋自覺關(guān)于學習大學學習的幾個理念

1.自主學習

2.全面學習

3.創(chuàng)新學習

4.終身學習學無定法，貴在得法——

底限：一定要創(chuàng)造出適合自己的方法理想：幫助自我，有益他人，造福人類調(diào)整適應(yīng)開展調(diào)整心態(tài)調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)節(jié)奏開展智識開展生命每個人都想到成功，但沒想到成長。

－歌德如何理解和發(fā)揚北大的學風一個大學的學風是其大學精神的一局部北大的學風是：勤奮嚴謹求實創(chuàng)新關(guān)于北大學生的責任和使命謹防北大學生的“通病〞如何表達北大的“校格〞？目標的存在和喪失使命的認知和擔當

適應(yīng)新環(huán)境過程中可能出現(xiàn)的問題影響和困擾北大新生的三大問題：1.自我地位改變導(dǎo)致評價失調(diào)——如何盡快找準自己的位置？

2.理想現(xiàn)實差異導(dǎo)致失望迷惘——如何盡快調(diào)整好自己的奮斗目標？

3.人際適應(yīng)不良導(dǎo)致孤獨