練習三（教案）2024-2025學年數學一年級下冊 北師大版

練習三（教案）20242025學年數學一年級下冊北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題為“練習三”，內容來自20242025學年數學一年級下冊北師大版教材，具體章節(jié)為“認識人民幣”。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學生進行簡單的貨幣換算和找零能力。3.通過實踐活動，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：人民幣換算和找零。重點：認識人民幣的不同面值，進行簡單的貨幣換算。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在活動中學習。2.討論法：引導學生積極參與討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解知識點。五、教具與學具準備教具：人民幣圖片、購物場景圖片。學具：人民幣卡片、購物清單。六、教學過程（一）導入1.展示購物場景圖片，提問：“同學們，你們去購物時會用到哪些貨幣？”2.引導學生回答：元、角、分。（二）新課講授1.課本原文內容：（1）認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。（2）學習元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。（3）進行簡單的貨幣換算和找零練習。2.具體分析：（1）通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。（2）結合生活實際，講解元、角、分的換算關系，讓學生理解并掌握。（3）設計具體的購物場景，讓學生進行貨幣換算和找零練習。（三）隨堂練習1.實物操作：讓學生使用人民幣卡片進行換算練習。2.課堂問答：提問：“如果我有10元，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”3.小組討論：讓學生分組討論如何進行找零，并分享答案。1.回顧本節(jié)課所學內容，強調認識人民幣的不同面值和換算關系的重要性。2.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高數學應用能力。七、教材分析本節(jié)課內容貼近生活，有助于提高學生的數學素養(yǎng)。通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些關于貨幣換算的問題？”2.引導學生分享經驗，共同解決問題。提問問答步驟：1.提問：“同學們，誰能告訴我1元等于多少角？”2.學生回答后，進行點評和補充。3.提問：“如果我有3元5角，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”4.學生回答后，進行點評和補充。話術：1.“同學們，你們真聰明，回答得很好?！?.“這個問題的答案是這樣解決的，大家聽懂了嗎？”3.“同學們，我們可以通過實際操作來驗證一下，看答案是否正確。”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，他買了一個3元5角的鉛筆，他需要找回多少角？（2）小紅有5角，她買了一包2角的糖果，她還需要多少錢才能買到一包？2.答案：（1）小明需要找回2角。（2）小紅還需要3角才能買到一包糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課教學效果良好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。2.在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生存在困難，需要加強個別輔導。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長一起進行購物活動，運用所學知識進行貨幣換算。2.引導學生關注生活中的數學問題，提高數學素養(yǎng)。重點和難點解析重點在于讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示購物場景圖片，引導學生回憶在購物時使用的貨幣類型，這有助于他們自然地聯想到人民幣。接著，我使用實物展示和圖片相結合的方式，讓學生能夠直觀地看到元、角、分的不同樣子。在具體講解時，我特別強調了元、角、分的換算關系，即1元=10角，1角=10分，并反復強調這一關系，確保學生能夠牢固掌握。對于難點，我采取了多種方法幫助學生理解和掌握。在講解元、角、分的換算關系時，我結合了生活中的實際例子，如買文具、零食等，讓學生在實際情境中理解貨幣換算的重要性。為了讓學生更加深入地理解這一概念，我在課堂上設置了隨堂練習，如讓學生使用人民幣卡片進行換算練習，以及進行課堂問答，如詢問學生如何進行找零。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了實物操作和課堂問答兩種形式。實物操作讓學生能夠親自動手，加深對貨幣換算的理解；而課堂問答則能夠及時檢查學生的學習效果，并根據學生的回答進行點評和補充。在這個過程中，我特別關注了學生的回答是否正確，以及他們的解題思路是否清晰。1.直觀展示人民幣的不同面值，幫助學生建立直觀印象。2.結合實際情境講解元、角、分的換算關系，讓學生理解其應用價值。3.通過隨堂練習和課堂問答，及時檢查學生的學習效果，并根據反饋調整教學策略。5.課后反思和拓展延伸，關注學生個體差異，加強個別輔導。通過這些重點細節(jié)的關注和補充說明，我相信學生們能夠更好地掌握人民幣的相關知識，提高他們的數學素養(yǎng)。20242025學年數學一年級下冊北師大版練習三一、課題名稱本節(jié)課的課題為“練習三”，內容來自20242025學年數學一年級下冊北師大版教材，具體章節(jié)為“認識人民幣”。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學生進行簡單的貨幣換算和找零能力。3.通過實踐活動，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：人民幣換算和找零。重點：認識人民幣的不同面值，進行簡單的貨幣換算。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在活動中學習。2.討論法：引導學生積極參與討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解知識點。五、教具與學具準備教具：人民幣圖片、購物場景圖片。學具：人民幣卡片、購物清單。六、教學過程（一）導入1.展示購物場景圖片，提問：“同學們，你們去購物時會用到哪些貨幣？”2.引導學生回答：元、角、分。（二）新課講授1.課本原文內容：（1）認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。（2）學習元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。（3）進行簡單的貨幣換算和找零練習。2.具體分析：（1）通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。（2）結合生活實際，講解元、角、分的換算關系，讓學生理解并掌握。（3）設計具體的購物場景，讓學生進行貨幣換算和找零練習。（三）隨堂練習1.實物操作：讓學生使用人民幣卡片進行換算練習。2.課堂問答：提問：“如果我有10元，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”3.小組討論：讓學生分組討論如何進行找零，并分享答案。1.回顧本節(jié)課所學內容，強調認識人民幣的不同面值和換算關系的重要性。2.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高數學應用能力。七、教材分析本節(jié)課內容貼近生活，有助于提高學生的數學素養(yǎng)。通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些關于貨幣換算的問題？”2.引導學生分享經驗，共同解決問題。提問問答步驟：1.提問：“同學們，誰能告訴我1元等于多少角？”2.學生回答后，進行點評和補充。3.提問：“如果我有3元5角，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”4.學生回答后，進行點評和補充。話術：1.“同學們，你們真聰明，回答得很好?！?.“這個問題的答案是這樣解決的，大家聽懂了嗎？”3.“同學們，我們可以通過實際操作來驗證一下，看答案是否正確?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，他買了一個3元5角的鉛筆，他需要找回多少角？（2）小紅有5角，她買了一包2角的糖果，她還需要多少錢才能買到一包？2.答案：（1）小明需要找回2角。（2）小紅還需要3角才能買到一包糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課教學效果良好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。2.在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生存在困難，需要加強個別輔導。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長一起進行購物活動，運用所學知識進行貨幣換算。2.引導學生關注生活中的數學問題，提高數學素養(yǎng)。重點和難點解析我特別關注的是讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。在課堂開始時，我通過展示真實的人民幣實物和圖片，讓學生能夠直接觀察到元、角、分的外觀特征。我詳細地講解了每種面值的顏色、圖案和大小差異，并讓學生親手觸摸和比較，這樣他們可以更加深刻地記住每種面值的特征。1.我制作了換算關系的直觀圖表，將元、角、分的換算關系以圖形化的方式展示出來，讓學生可以通過視覺來理解換算邏輯。2.通過實際的貨幣交換游戲，讓學生在操作中體驗換算過程。例如，我會拿出一定數量的硬幣，讓學生根據換算關系進行兌換，這樣可以加深他們對換算規(guī)則的記憶。3.為了幫助學生鞏固換算，我在課堂上設置了多個例題，每個例題都配有詳細的解題步驟和答案，讓學生在練習中逐步掌握換算技巧。1.在隨堂練習中，我設計了不同難度的題目，既有簡單的換算題，也有涉及找零的復雜題目，以滿足不同學生的學習需求。2.為了提高學生的參與度，我鼓勵他們分組進行討論，每個小組都需要完成一道題目，并輪流上臺展示解題過程和答案，這樣不僅鍛煉了他們的計算能力，也提升了他們的表達和團隊合作能力。1.展示人民幣實物，引導學生觀察和描述。2.講解元、角、分的換算關系，并通過圖表輔助教學。3.進行貨幣交換游戲，讓學生實際操作。4.分組討論，每個小組完成一道題目。5.分享解題過程和答案，其他學生進行評價。7.布置作業(yè)，包括模擬購物場景的貨幣換算練習。通過這些細致的教學步驟和關注點，我相信學生們不僅能夠掌握人民幣的基本知識，還能夠將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。20242025學年數學一年級下冊北師大版練習三一、課題名稱本節(jié)課的課題為“練習三”，內容來自20242025學年數學一年級下冊北師大版教材，具體章節(jié)為“認識人民幣”。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學生進行簡單的貨幣換算和找零能力。3.通過實踐活動，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：人民幣換算和找零。重點：認識人民幣的不同面值，進行簡單的貨幣換算。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設購物情境，讓學生在活動中學習。2.討論法：引導學生積極參與討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解知識點。五、教具與學具準備教具：人民幣圖片、購物場景圖片。學具：人民幣卡片、購物清單。六、教學過程（一）導入1.展示購物場景圖片，提問：“同學們，你們去購物時會用到哪些貨幣？”2.引導學生回答：元、角、分。（二）新課講授1.課本原文內容：（1）認識人民幣的不同面值，包括元、角、分。（2）學習元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。（3）進行簡單的貨幣換算和找零練習。2.具體分析：（1）通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。（2）結合生活實際，講解元、角、分的換算關系，讓學生理解并掌握。（3）設計具體的購物場景，讓學生進行貨幣換算和找零練習。（三）隨堂練習1.實物操作：讓學生使用人民幣卡片進行換算練習。2.課堂問答：提問：“如果我有10元，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”3.小組討論：讓學生分組討論如何進行找零，并分享答案。1.回顧本節(jié)課所學內容，強調認識人民幣的不同面值和換算關系的重要性。2.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高數學應用能力。七、教材分析本節(jié)課內容貼近生活，有助于提高學生的數學素養(yǎng)。通過實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過哪些關于貨幣換算的問題？”2.引導學生分享經驗，共同解決問題。提問問答步驟：1.提問：“同學們，誰能告訴我1元等于多少角？”2.學生回答后，進行點評和補充。3.提問：“如果我有3元5角，我想買一個5角的鉛筆，我需要找回多少角？”4.學生回答后，進行點評和補充。話術：1.“同學們，你們真聰明，回答得很好。”2.“這個問題的答案是這樣解決的，大家聽懂了嗎？”3.“同學們，我們可以通過實際操作來驗證一下，看答案是否正確?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，他買了一個3元5角的鉛筆，他需要找回多少角？（2）小紅有5角，她買了一包2角的糖果，她還需要多少錢才能買到一包？2.答案：（1）小明需要找回2角。（2）小紅還需要3角才能買到一包糖果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課教學效果良好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。2.在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生存在困難，需要加強個別輔導。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長一起進行購物活動，運用所學知識進行貨幣換算。2.引導學生關注生活中的數學問題，提高數學素養(yǎng)。重點和難點解析我特別關注的是讓學生直觀地認識人民幣的不同面值。我通過展示真實的人民幣實物和圖片，讓學生能夠直接觀察到元、角、分的外觀特征。我詳細地講解了每種面值的顏色、圖案和大小差異，并讓學生親手觸摸和比較，這樣他們可以更加深刻地記住每種面值的特征。我還特別強調了人民幣的防偽特