一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 (13)-西師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案數(shù)數(shù)數(shù)的組成(13)西師大版一、課題名稱一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案數(shù)數(shù)數(shù)的組成(13)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成，理解數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)的組成，掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的組成。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索數(shù)的組成。2.操作活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受數(shù)的組成。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、教具卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：彩色計(jì)數(shù)器、小卡片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的物品，并說(shuō)出它們的數(shù)量。2.新課導(dǎo)入（1）出示數(shù)字卡片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字的表示意義。3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成（1）出示10以內(nèi)數(shù)的組成圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能看出這些數(shù)字是由哪些數(shù)字組成的嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的組成，如：4可以分成1和3，5可以分成2和3等。4.操作活動(dòng)（1）分發(fā)彩色計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)的組成操作。（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的計(jì)數(shù)器，展示出5的組成嗎？”（3）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)數(shù)字的組成。（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們組討論的數(shù)字是幾？它是怎么組成的？”（3）各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，通過(guò)操作活動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道4和5的組成嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4和5的組成，如：4可以分成1和3，5可以分成2和3。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器展示出數(shù)字3的組成？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用計(jì)數(shù)器展示出數(shù)字6的組成，并寫出它的組成式。2.答案：6=1+5或6=2+4或6=3+3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成，但在操作活動(dòng)中，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生用彩色計(jì)數(shù)器，展示出10以內(nèi)所有數(shù)字的組成，并嘗試用不同的方式展示，如：用不同的顏色表示不同的數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和趣味性：作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的圖片、有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入的有效性：我會(huì)確保新課導(dǎo)入能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的組成的概念，避免直接給出答案，而是通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生自主探索數(shù)的組成。3.操作活動(dòng)的參與度：操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解數(shù)的組成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否積極參與，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中掌握數(shù)的組成。4.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性：在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和趣味性接著，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“你們能說(shuō)出這些物品的數(shù)量嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中自然地接觸到數(shù)字的概念。然后，我會(huì)適時(shí)地引入新課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是這些數(shù)字代表的含義。”這樣的引入既自然又有趣，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——新課導(dǎo)入的有效性在引入新課后，我會(huì)通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)的組成。例如，我會(huì)出示數(shù)字卡片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并嘗試說(shuō)出數(shù)字的表示意義。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，不必拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓他們?cè)诓聹y(cè)中逐漸理解數(shù)的組成。例如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字4代表“四個(gè)”時(shí)，我會(huì)追問(wèn)：“那么4可以分成哪些數(shù)字呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出4的組成。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——操作活動(dòng)的參與度在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)分發(fā)彩色計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)的組成。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)于操作遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)的組成。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同完成操作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提出一些具體的要求，如：“請(qǐng)用紅色計(jì)數(shù)器展示出數(shù)字5的組成?！蓖ㄟ^(guò)這樣的要求，讓學(xué)生明確操作的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提出一些具體的問(wèn)題，如：“你們組討論的數(shù)字是幾？它是怎么組成的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。我會(huì)巡視各小組，觀察他們的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具模型等。2.學(xué)具：彩色計(jì)數(shù)器、小卡片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品是如何表示分?jǐn)?shù)的嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)的表示方法，如：1/2、3/4等。2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些分?jǐn)?shù)表示什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義，如：1/2表示把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份。3.分?jǐn)?shù)的表示方法（1）出示分?jǐn)?shù)模型，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示這個(gè)模型嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示模型，如：1/2表示模型的一半，3/4表示模型的四分之三。4.操作活動(dòng)（1）分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和教具模型，讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的表示操作。（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的分?jǐn)?shù)卡片和模型展示出1/4嗎？”（3）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們組討論的分?jǐn)?shù)是多少？它是如何表示的？”（3）各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。6.課堂小結(jié)（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)操作活動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義，如：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體分成若干份，取其中的一份。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)表示出模型的一半？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很正確，1/2就是表示模型的一半?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)答案：1/3表示圖形的1/3部分。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，但在操作活動(dòng)中，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出生活中常見(jiàn)的物品，如一塊蛋糕的1/4，一支鉛筆的1/2等，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)意義的直觀理解2.分?jǐn)?shù)表示方法的掌握3.操作活動(dòng)的參與度與有效性4.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)與反饋5.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與針對(duì)性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——分?jǐn)?shù)意義的直觀理解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)意義的直觀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就特別注重通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)展示一些日常生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如“一個(gè)蛋糕被平均分成四份，我們?nèi)∑渲械膬煞荨?，通過(guò)這樣的情景，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示整體中的一部分的，這種表示方式可以幫助我們更精確地描述和比較數(shù)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——分?jǐn)?shù)表示方法的掌握分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)課件展示分?jǐn)?shù)的書寫方法，并讓學(xué)生跟隨我的步驟一起書寫。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的書寫位置和分子分母的數(shù)字順序。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和教具模型來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，例如，用分?jǐn)?shù)卡片表示蛋糕的不同部分，用教具模型展示分?jǐn)?shù)的實(shí)際分割。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——操作活動(dòng)的參與度與有效性操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解抽象概念的重要途徑。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作活動(dòng)，例如，使用彩色計(jì)數(shù)器來(lái)表示分?jǐn)?shù)的不同值。我會(huì)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，確保他們能夠正確地理解并應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會(huì)立即給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠通過(guò)操作活動(dòng)有效地掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)與反饋小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)特定的分?jǐn)?shù)表示方法。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。我會(huì)觀察小組討論的動(dòng)態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也注意傾聽(tīng)他們的反饋。在小組匯報(bào)時(shí)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題目，我會(huì)要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的圖形分割；對(duì)于進(jìn)階題目，我會(huì)要求學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中取得進(jìn)步。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.操作活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具模型等。2.學(xué)具：彩色計(jì)數(shù)器、小卡片等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法例如：1/2+1/2=2/2=1例如：3/41/4=2/4=1/22.異分母分?jǐn)?shù)加減法例如：1/3+2/5=(5/15)+(6/15)=11/15例如：4/62/3=(4/6)(4/6)=0具體分析：2.在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)先展示分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的加減。接著，我會(huì)講解如何將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，通過(guò)操作活動(dòng)、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是同分母分?jǐn)?shù)加減法嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的定義，如：分母相同的分?jǐn)?shù)相加減。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)表示出這個(gè)圖形的一半？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很正確，1/2就是表示這個(gè)圖形的一半?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法。答案：1/3+2/3=14/51/5=3/5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，但在實(shí)際計(jì)算中，部分學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零金額，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法3.學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中的錯(cuò)誤與糾正4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)踐性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法作為教師，我在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并掌握這一計(jì)算方法。我會(huì)通過(guò)直觀的分?jǐn)?shù)卡片展示分?jǐn)?shù)的加減過(guò)程，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的加減步驟。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們注意分母不變，只對(duì)分子進(jìn)行加減。例如，在計(jì)算1/2+1/2時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母2保持不變，而分子1和1相加得到2，最終結(jié)果是2/2，即1。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固這一方法，比如使用教具模型來(lái)表示分?jǐn)?shù)的加減。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法我