整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版第三章《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用口算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動探索口算方法。2.實例教學(xué)法：通過實例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：教師出示一張圖片，圖片上有10個蘋果、100個蘋果和1個籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些蘋果放入籃子里，籃子里有多少個蘋果？（2）引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算嗎？”2.講解（1）講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。（2）講解整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整百數(shù)分成100個相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。3.例題講解（1）例題1：25÷5=？教師講解：將25分成5個相同的部分，每部分為5，所以25÷5=5。（2）例題2：300÷3=？教師講解：將300分成3個相同的部分，每部分為100，所以300÷3=100。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：完成課本上的練習(xí)題。（2）練習(xí)2：根據(jù)生活實際設(shè)計題目，如：小明有20個鉛筆，他平均每天用掉3個，請問小明用了幾天？5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”2.提問問答（1）教師提問：“請同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。”（2）教師提問：“請同學(xué)們舉例說明整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用口算方法解決實際問題，如：計算購物時的找零、計算家庭用電費用等。重點和難點解析在整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算的課堂上，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。這是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中解決更復(fù)雜除法問題的基礎(chǔ)。我會通過直觀的教具和實例來講解，比如使用蘋果和籃子的情景，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程。在講解過程中，我會詳細(xì)地解釋如何將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分別分成若干個相同的部分，然后如何進(jìn)行除法運算。我會用具體的例子來說明，例如，對于25÷5，我會引導(dǎo)學(xué)生將25看作5個5相加，因此答案是5。對于300÷3，我會說明300可以看作是3個100，因此答案是100。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的討論和提問。例如，我會提出問題：“同學(xué)們，你們在計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”這樣的問題可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。比如，我會問：“請同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況，還能鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。我還需要關(guān)注學(xué)生的個別差異。在課堂練習(xí)中，我可能會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速完成口算，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。針對這種情況，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在課后反思和拓展延伸部分，我會思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可能會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課外進(jìn)行練習(xí)，以此來鞏固他們的口算技能。強調(diào)將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分解成相同部分的重要性，這樣學(xué)生可以更容易地理解除法的概念。通過逐步講解，確保學(xué)生理解分解的過程，例如，對于300÷3，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生將300分解為3個100。使用多種教學(xué)方法，如游戲、故事和實際操作，來幫助學(xué)生更好地吸收和理解口算方法。在隨堂練習(xí)中，我會：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鼓勵學(xué)生相互討論，以便他們能夠從彼此的解題方法中學(xué)習(xí)。及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，并強化正確的方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心地回答他們的問題。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。觀察學(xué)生的討論過程，以便了解他們的思維方式和知識掌握情況。在提問問答環(huán)節(jié)，我會：確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，特別是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生。通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路，以促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維。在課后反思和拓展延伸部分，我會：反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。設(shè)計一些有趣的拓展活動，如競賽或挑戰(zhàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決更復(fù)雜的問題，以此來鞏固他們的口算技能。整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第三章《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用口算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動探索口算方法。2.實例教學(xué)法：通過實例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：教師出示圖片，圖片中有10個蘋果、100個蘋果和1個籃子。分析：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算蘋果放入籃子中的數(shù)量。2.講解原文內(nèi)容：講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。分析：通過講解，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算步驟。3.例題講解原文內(nèi)容：例題1：25÷5=？分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解如何將整十?dāng)?shù)分解為相同部分，并計算出結(jié)果。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算方法的掌握。5.課堂小結(jié)分析：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”話術(shù)：鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。2.提問問答步驟：教師提問：“請同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！痹捫g(shù)：引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，并給予正確的評價和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用口算方法解決實際問題，如：計算購物時的找零、計算家庭用電費用等。重點和難點解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實施“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算”這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有深刻的理解。這是教學(xué)的重點，因為它是學(xué)生建立除法概念和解決實際問題的基石。我會在課堂上通過直觀的教具展示，比如使用蘋果和籃子的情景，來幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。在講解過程中，我需要詳細(xì)地解釋如何將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分解成若干個相同的部分，然后如何進(jìn)行除法運算。我會用具體的例子來說明，比如，對于25÷5，我會引導(dǎo)學(xué)生將25看作是5個5相加，因此答案是5。對于300÷3，我會逐步解釋300可以看作是3個100，從而得出答案是100。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中。例如，我會設(shè)計一些基于生活實際的題目，如“小明有20個鉛筆，他平均每天用掉3個，請問小明用了幾天？”這樣的題目不僅能夠檢驗學(xué)生的計算能力，還能增強他們的應(yīng)用意識。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的討論和提問。例如，我會提出問題：“同學(xué)們，你們在計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”這樣的問題可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。比如，我會問：“請同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況，還能鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。我會使用實物教具，如蘋果、餅干等，來幫助學(xué)生直觀地理解如何將一個數(shù)分解成若干個相同的部分。我會強調(diào)口算中的每一步，包括如何識別整十和整百數(shù)，如何進(jìn)行分解，以及如何進(jìn)行除法運算。在隨堂練習(xí)中，我會：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的計算題逐步過渡到復(fù)雜的實際問題。鼓勵學(xué)生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的合作精神。及時糾正學(xué)生的錯誤，并幫助他們理解錯誤的原因。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：鼓勵學(xué)生提問，并對他們的提問給予及時的反饋。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中學(xué)習(xí)，從同伴那里獲得不同的解題思路。觀察學(xué)生的討論過程，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并對他們的發(fā)言給予積極的評價。在提問問答環(huán)節(jié)，我會：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題。對于學(xué)生的回答，我會給予肯定，即使他們的答案是錯誤的，我也會鼓勵他們繼續(xù)嘗試。通過提問，我能夠評估學(xué)生對知識的理解程度，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略。在課后反思和拓展延伸部分，我會：反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計一些有趣的拓展活動，如競賽或挑戰(zhàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決更復(fù)雜的問題，以此來鞏固他們的口算技能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，我深知在教授“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算”這一課時，細(xì)節(jié)的把握對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我會不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠順利掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)人教版《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用口算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動探索口算方法。2.實例教學(xué)法：通過實例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：教師出示圖片，圖片中有10個蘋果、100個蘋果和1個籃子。分析：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算蘋果放入籃子中的數(shù)量。2.講解原文內(nèi)容：講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。分析：通過講解，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算步驟。3.例題講解原文內(nèi)容：例題1：25÷5=？分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解如何將整十?dāng)?shù)分解為相同部分，并計算出結(jié)果。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算方法的掌握。5.課堂小結(jié)分析：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”話術(shù)：鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。2.提問問答步驟：教師提問：“請同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！痹捫g(shù)：引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，并給予正確的評價和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用口算方法解決實際問題，如：計算購物時的找零、計算家庭用電費用等。重點和難點解析我要確保學(xué)生能夠正確理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。這是教學(xué)的核心，因為這是學(xué)生建立除法概念的基礎(chǔ)。我會通過具體的實例，如將10個蘋果分成兩組，每組5個，來幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的概念。在講解過程中，我需要特別關(guān)注的是如何幫助學(xué)生將整百數(shù)分解為整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行口算。例如，對于300÷3，我會先引導(dǎo)學(xué)生將300看作是30個十，然后再將30個十除以3。這個步驟對于學(xué)生來說可能是一個難點，因此我會用更多的例子來強化這個概念。在隨堂練習(xí)中，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的口算方法應(yīng)用到新的情境中。例如，我會設(shè)計一些實際問題，如“小明有30個氣球，他想要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個氣球？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的提問和討論。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會問：“你是怎么想的？還有其他的方法嗎？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生獨立思考，并從不同的角度解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。比如，我會問：“誰能給我舉個例子，說明如何用口算方法解決類似的問題？”通過這種方式，我能夠了解學(xué)生的理解程度，并給予及時的反饋。重點和難點解析：1.理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法