孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法

1、孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法一、不會(huì)科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)間對(duì)每個(gè)人事公平的，有的學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，把 自己的學(xué)習(xí)、生活安排得很從容；而有的學(xué)生雖然每天都忙忙碌碌, 甚至是加班加點(diǎn)，卻總是效果不佳。那作為家長(zhǎng)，不妨試試給他一天的生活費(fèi)，讓他自己安排自 己的時(shí)間?；蛘呤窃谑罴倮锝o孩子布置定時(shí)的任務(wù)，并且監(jiān)督其 完成。久而久之，他們就能夠知道高效利用時(shí)間的重要性了。二、不求甚解、死記硬背很多孩子對(duì)待課文、單詞都不理解，死記硬背。任何高效的記憶方式都是在理解了知識(shí)點(diǎn)的前提下進(jìn)行的， 就好比背英語(yǔ)單詞，一定要掌握單詞的意思和讀音， 再進(jìn)行記憶。 這樣就可以記得很深刻了。三、不懂裝懂、盲目做題

2、對(duì)于學(xué)生而言，做題是學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的事情。但是遇到不 會(huì)的題，很多學(xué)生是通過(guò)和同學(xué)討論，以及在答案的啟示下把題 做出來(lái)的。這不代表著學(xué)生就真正的理解這道題了。學(xué)生在解決自己不會(huì)做的題的時(shí)候，可以采用思維導(dǎo)圖的方 式一步步去解題，看自己到底是哪一步卡住了，然后努力把思維 疏通了才算真正攻克了這道題。四、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生記住的知識(shí)點(diǎn)就是一盤散沙。比 如說(shuō)很多學(xué)生的單元測(cè)試可以考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，但是一到期中 期末，成績(jī)就會(huì)不好。這就要求學(xué)生把知識(shí)形成自己的體系，學(xué)生應(yīng)該自己按照單 元進(jìn)行小結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)全部串聯(lián)起來(lái)。五、不會(huì)閱讀很多學(xué)生不善于去選擇閱讀的書目，完全是憑老師或者個(gè)

3、人 興趣去閱讀，沒(méi)有閱讀重點(diǎn)。在閱讀中，要選擇適合自己的書目，知道什么書適合精讀，在讀的時(shí)候要揣摩作者的感情。養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。六、不善于科學(xué)用腦家長(zhǎng)只是一味的讓孩子學(xué)習(xí)，卻不注意勞逸結(jié)合，所以造成 學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，就要掌握大腦的特性。讓孩子勞逸結(jié)合，適 當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)與玩耍。孩子正確的學(xué)習(xí)方法1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還 含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間 明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。 一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話

4、, 每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感 染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、 與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生 會(huì)終生受益。3、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出 在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自 己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生， 學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步， 秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單 的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)

5、學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不 齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平， 適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生 要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了 適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用 不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn) 步。7、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè) 習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn) 學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不 了，挑適合你的容易做的題去做。 人生最可怕的就是大事做不來(lái)， 小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不 起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。8整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分 的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題