課題申報(bào)書：教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國(guó)高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如教師職業(yè)倦怠、師德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這直接影響了高校教育質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，教育家精神作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要精神支柱，尚未得到充分挖掘和利用，其對(duì)于高校師德師風(fēng)建設(shè)的潛在價(jià)值尚未得到充分發(fā)揮。選題意義本研究旨在深入挖掘教育家精神對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的賦能作用，為提升高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)、推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)r(jià)值本研究的理論價(jià)值在于豐富和完善高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論體系，為相關(guān)研究提供新的視角和方法；實(shí)踐價(jià)值在于為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供切實(shí)可行的策略和方法，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，推動(dòng)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確教育家精神對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的賦能作用，提出切實(shí)可行的策略和方法，以提升高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，推動(dòng)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。研究對(duì)象本研究以我國(guó)高校教師為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注其職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)措施。研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下幾個(gè)方面：（1）教育家精神的內(nèi)涵及其對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的影響；（2）高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及成因；（3）教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)的策略和方法；（4）教育家精神在高校師德師風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐案例研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對(duì)教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深入研究。通過梳理相關(guān)理論，分析實(shí)踐案例，提出切實(shí)可行的策略和方法，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究方法本研究將采用以下方法：（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理教育家精神的內(nèi)涵及其對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的影響；（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及成因；（3）訪談法：通過訪談高校教師、教育管理者等，獲取他們對(duì)教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)的看法和建議；（4）案例分析法：通過分析教育家精神在高校師德師風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）從教育家精神的視角切入，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供新的理論視角和方法；（2）關(guān)注高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)措施，為提升高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)提供切實(shí)可行的策略和方法；（3）通過實(shí)踐案例研究，總結(jié)教育家精神在高校師德師風(fēng)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為其他高校提供借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：（1）國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育家精神的研究成果；（2）高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)；（3）高校師德師風(fēng)建設(shè)的政策文件和相關(guān)規(guī)定。保障條件本研究具備以下保障條件：（1）研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；（2）研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠保障研究工作的順利進(jìn)行；（3）高校和教育管理部門的支持與配合。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：（1）確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容；（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理教育家精神的內(nèi)涵及其對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的影響；（3）設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及成因；（4）進(jìn)行訪談，獲取高校教師、教育管理者等對(duì)教育家精神賦能高校師德師風(fēng)建設(shè)的看法和建議；（5）分析實(shí)踐案例，總結(jié)教育家精神在高校師德師風(fēng)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；（6）提出切實(shí)可行的策略和方法，為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；（7）撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1562字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基