2013年江蘇南京中考滿分作文《書里有個“我”》6

2013年江蘇南京中考滿分作文捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……請以“書里有個‘我’”為題寫一篇作文。要求：⑴文體自選（詩歌除外），不少于600字。⑵不得出現(xiàn)真實的校名、人名。書里有個“我”手捧《紅樓夢》，看著封面的林黛玉扶著一柄花鋤，獨自佇立于秋風(fēng)中，望著飄零的殘花傷心，我心里漾起一陣不平：胸懷錦繡才華的不凡女子，為何要在大觀園姐妹的笑聲中獨自掩泣呢!聽說郭寶昌導(dǎo)演拍電視劇《紅樓丫頭》，我靈機一動：書里有個“我”——黛玉身邊的一個丫頭，一定要給黛玉設(shè)好多目標(biāo)，重新畫像，使她比原著中更完美。

鏡頭一：我要給她定個健身的目標(biāo)。黛玉太瘦了，一襲青紗更使她顯得像趙飛燕一般似欲凌空而起。雖說大觀園里既沒有啞鈴，也沒有跑步機，可黛玉可以學(xué)踢毽子，紫鵑的手那么巧，做毽子肯定不成問題;可以常去拜妙玉，因為妙玉的道觀在半山腰，爬爬山也是有好處的。一天踢三次毽子：早、中、晚;一星期登三次山;一、三、五。運動可以增加肺活量，也可以使皮膚紅潤有光澤。我這個小丫頭不禁為自己的想法感到有點激動。

鏡頭二：黛玉還有一個致命的弱點：太愛傷心。寶玉訪寶釵，眾姐妹小聲議論，她都放在心上。這樣壓力太大了，孰不知她的肺病也和這有不小的關(guān)系。溫書迎考時，老師教我們可以轉(zhuǎn)移視線來緩解壓力，黛玉何不也借鑒一番：寶玉訪誰、夸誰都隨他，你則彈彈琴，也學(xué)學(xué)水仙顧影自憐，欣賞自己;姐妹們要議論也隨她們，你在一旁吟詩，不知能收到多少羨慕的眼光;孤獨時看看池中嬉戲的魚兒，傷心時去找找園了里有沒有新開的花兒。我這個小丫頭希望黛玉別再傷心，否則可惜了滿腹詩書，可惜了身子，可惜了與寶玉抗擊封建禮教的偉大愛情。

鏡頭三：雖然從黛玉剛進大觀園一幕看出她做人做得小心，“不愿多說一句話，不愿多走一步路”，但是不知是自己的稟性所致還是因他人妒忌，總沒有多少知心姐妹。我建議黛玉應(yīng)多和大家聊聊，大家看戲就跟著去，姨媽請客也不要推辭。我這個小丫頭相信黛玉終能得到大家的喜愛，成為真正的“女主角”。

走進《紅樓夢》，書里有個“我”，奇思怪想了這么多，追求健康，回避傷心，搞好人際關(guān)系，我不禁有些驚詫自己的想象力。往鏡子前一站，我恍然大悟：原來，書中的新黛玉就在鏡子里面!【名師點評】文章由《紅樓夢》封面的“黛玉葬花圖”起筆，引出“《紅樓夢》里有個'我'——黛玉身邊的一個丫頭”，要為黛玉重塑新形象的“怪”念頭，扣題自然，激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。接著運用“鏡頭剪接法”,“我”有針對性地為黛玉設(shè)立了三個目標(biāo)，且有切實可行的措施。這樣寫讓人產(chǎn)生如臨其境的奇妙美感，省去了過渡，同時增加了文章的內(nèi)在張力。最后巧妙安排“我”照鏡子作結(jié)，增強了文章的生動和魅力，“原來，書中的新黛玉就在鏡子里面”一句深化了題旨。倘若沒有對《紅樓夢》深厚的了解，書中情節(jié)豈能了然于心，從而做到精巧構(gòu)思，運筆自如呢？【文題解析】2013年南京市中考語文試卷，在繼承聯(lián)系生活、倡導(dǎo)讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，彰顯求真的精神，引導(dǎo)學(xué)生“真”閱讀、“真”寫作。最能體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“真讀書”的則是今年的作文題“書里有個"我"”。題目與去年一脈相承，以與學(xué)生息息相關(guān)的讀書生活為切入點，引導(dǎo)并促進學(xué)生好讀書，讀好書。不同的是，這個作文題更加倡導(dǎo)“真”閱讀，“真”寫作，更加強調(diào)讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。讀者之所以與作品產(chǎn)生強烈的共鳴，常常是因為在讀書中發(fā)現(xiàn)、認識并提升了自我。這道作文題前設(shè)置了導(dǎo)語：“捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……”激發(fā)學(xué)生的讀書感受，讓每個學(xué)生都有話可寫，有情可抒。題中的“我”不能簡單地認為是書中的某個角色，也不能怪誕地將現(xiàn)實中的“我”幻化成另一個人物穿越進書本。這里的“我”就是現(xiàn)實生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學(xué)在九年學(xué)校語文學(xué)習(xí)中讀了不少書，有著對書籍豐富而深厚的情感，更有著在讀書中成長的真切感受，因此，學(xué)生只要真的擁有一本自己“心愛”的書，真的用心讀書了，就一定會寫出精彩的作文?！绢}解】“書中有個‘我’”，既要寫出讀“書”的共性，也要彰顯自我的個性。開放之中有限制，限制之中有拓展。用“書”來關(guān)照“我”的生活。從而以自己的生活為表達的重點，書中內(nèi)容只是作為一個契機——感悟、點化主題的引子。道題審題的關(guān)鍵在“我”字上?！皶铩钡摹拔摇睉?yīng)該就是作者自己，只是書中的人物角色與“我”相通，可以記敘、抒情、議論等。同時，“有個”又起到了限制作用?！坝袀€”強調(diào)數(shù)量為一，也可以寫不同的書，不同的“我”，最后組合為一個豐富的“我”；“我”則要求寫作對象是第一人稱“我”。從審題的難度來看，只要細心讀題、扣住關(guān)鍵詞，就不會偏題離題。寫好這篇文章，要以“我”觀書，將“我”融入書中，經(jīng)歷書里故事的跌宕起伏，感受書里情感的喜怒哀樂，思考書中人物的前途命運，與書中人物同呼吸共命運。可以從生活經(jīng)歷、情感體驗和理性思考等方面來立意和選材。寫作時可以化大為小，將題目擴展為“（）書里有個（）的我（）”。構(gòu)思文章時，可以把“有個我”的內(nèi)容具體化。由此可從中看出立意的高下之分。【選材立意】1.書里有個堅強的“我”。先通過《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的一個事跡和“我”堅強面對生活的經(jīng)歷兩部分來闡釋題目所喻指的含義，最后將“我”和作品所反映出來的“鋼鐵精神”合二為一，從而發(fā)現(xiàn)書里有個堅強的“我”。2.書里有個感恩的“我”。寫閱讀龍應(yīng)臺的《目送》，感受親情，聯(lián)系自己與母親的生活故事，明白感恩源自血濃于水親情的道理，從而