虎丘區(qū)蘇科版四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)全一冊(cè)全部教案

虎丘區(qū)小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》

（四年級(jí)上冊(cè)）

通

用

教

案

第一課我是家庭小主人

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)的重要意義。

2.學(xué)做幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，掌握其中的技術(shù)要領(lǐng)。

3.關(guān)注工具和技術(shù)的發(fā)展對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的影響。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾項(xiàng)簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)工具改進(jìn)、創(chuàng)新的圖片。

（四）教學(xué)過(guò)程一

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入本課內(nèi)容。

教師先出示靈靈、巧巧兩個(gè)卡通形象，然后用講故事的形式敘述巧巧

創(chuàng)作的兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并朗讀。由“靈靈看到了，卻不以為然”

引出下文，你們有什么看法？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，糾正學(xué)生不重視家務(wù)勞動(dòng)的想法。

2.分析，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)。

教師出示放大的插圖或課件。

提問(wèn)：觀察這兩個(gè)書(shū)房，你猜猜哪個(gè)書(shū)房是靈靈的？哪個(gè)書(shū)房是巧巧

的？為什么？你喜歡哪個(gè)書(shū)房？為什么？

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比較“看一看，學(xué)一學(xué)”中的兩幅插圖。

提問(wèn)：這兩個(gè)客廳哪個(gè)是靈靈家的？哪個(gè)是巧巧家的？你是怎么看出

來(lái)的？

小結(jié)：學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)才能為家庭創(chuàng)造整潔舒適的環(huán)境。作為家庭小主

人，我們應(yīng)當(dāng)與家人共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

3.討論交流，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。

小朋友在媽媽的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)拖地板。對(duì)照我們自己，你會(huì)做哪些

家務(wù)勞動(dòng)？說(shuō)出家務(wù)勞動(dòng)的名稱、操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。分組討論,

在此基礎(chǔ)上，小組同學(xué)一起填好教材上的表格，然后全班交流。

教師出示“試一試，做一做”中的六幅插圖，請(qǐng)學(xué)生回答這是誰(shuí)，在

學(xué)做什么家務(wù)勞動(dòng)，第三幅、第五幅圖中的人是誰(shuí)。你是怎么看出來(lái)

的。你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。請(qǐng)相互交流。

4.實(shí)踐探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

根據(jù)學(xué)校條件，從實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生分成四組，分別選擇教材上“技

術(shù)信息”欄目中四組家務(wù)勞動(dòng)工具進(jìn)行操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)勞

動(dòng)工具的改進(jìn)給人們帶來(lái)的便利。

5.開(kāi)展調(diào)查，拓寬視野。

組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，每人收集2?3件家務(wù)勞動(dòng)工

具改進(jìn)、創(chuàng)新的信息，做好記錄，或拍好照片，或收集新產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，

在下一節(jié)課中舉辦一次匯報(bào)交流活動(dòng)。

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第二課洗茶具

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知道洗茶具所需要的洗滌用品和主要過(guò)程。

2.掌握洗茶具的方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道洗茶具所需的洗滌用品、工具和主要過(guò)程，掌握

洗茶具的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)清洗茶具，培養(yǎng)生活自理能力。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)洗茶具方面的資料；多媒體課件：有關(guān)中國(guó)茶文

化的資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)洗茶具方面的資料；課前嘗試洗茶具；有茶垢的

茶具、洗滌用品和工具。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.故事導(dǎo)入。

古代江南有座寺廟，住著一位嗜茶如命的老和尚，他與寺外某雜食店

的老板是朋友，平常喜好以謎會(huì)話。一天晚上，他茶癮、謎興大發(fā),

就派啞巴小徒弟穿上木屐，戴著草帽去找店老板要一樣?xùn)|西。

提問(wèn)：你知道是什么東西嗎？

學(xué)生猜謎。

店老板一看小和尚這副打扮，包了一包茶葉讓小和尚帶回去，老和尚

見(jiàn)到茶葉后哈哈大笑。

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原來(lái)，這是老和尚即興想出的一則茶謎：頭戴草帽，暗合“草字頭”，

中間“人”是指小和尚，腳下穿木屐是指“木”為底，組合起來(lái)就是

個(gè)“茶”字。

茶是中華民族的舉國(guó)之飲，發(fā)于神農(nóng)，聞?dòng)隰斨芄?，興于唐朝，盛于

宋代。中國(guó)茶文化糅合了中國(guó)儒、道、佛諸派思想，獨(dú)成一體，是中

國(guó)文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。中國(guó)茶具更是精美絕倫（欣賞圖

片）。

提問(wèn)：茶具用久了，里面會(huì)留下一層黃褐色的茶垢，既不美觀又對(duì)人

體有害，怎么去除呢？

2.探究學(xué)習(xí)。

分小組討論，學(xué)生利用收集到的資料進(jìn)行交流。

提問(wèn)：洗茶具時(shí)會(huì)用到哪些洗滌用品？不同材質(zhì)的茶具，洗滌方法相

同嗎？

提問(wèn)：能不能用鋼絲球洗茶具？為什么？

不能用鋼絲球洗茶具，鋼絲球很硬、很銳利，容易損傷茶具表面的釉

質(zhì)，會(huì)在茶具表面留下劃痕，影響美觀，還會(huì)讓茶垢慢慢滲入茶具內(nèi)

部。

提問(wèn)：能不能用洗衣粉洗茶具？為什么？

不能用洗衣粉洗茶具，洗衣粉具有很強(qiáng)的去污能力，它是由石油和化

工原料通過(guò)化學(xué)反應(yīng)合成的，洗衣粉沾在茶具和食物上會(huì)影響人的健

康。

提問(wèn)：閱讀教材中的“實(shí)踐體驗(yàn)”部分，你能說(shuō)出洗茶具的主要過(guò)程

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以及洗滌過(guò)程中需要重視的注意點(diǎn)嗎？

①浸泡茶具時(shí)，洗潔精的使用量要根據(jù)茶具數(shù)量和茶垢程度而定，不

要滴入太多。②要用海綿擦洗，不要用力過(guò)猛。③沖洗時(shí)從里到外逐

一沖洗，注意節(jié)約用水。④用來(lái)擦干茶具的抹布一定要干凈。⑤輕拿

輕放，擺放整齊。

提問(wèn)：還有哪些方法可以清除茶垢？鹽、牙膏、土豆皮煮水、打碎的

雞蛋殼……

提問(wèn)：怎樣清洗茶壺壺口彎曲的部分？

讓學(xué)生充分討論，并告訴學(xué)生這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的難題，可以根據(jù)自

己的經(jīng)驗(yàn)或想法嘗試去解決這個(gè)難題。如果能發(fā)明一種工具輕松地清

洗壺口彎曲的茶壺，說(shuō)不定可以申請(qǐng)專利呢？

3.實(shí)踐體驗(yàn)。

結(jié)合“拓展創(chuàng)新”和“技術(shù)信息”，分小組設(shè)計(jì)場(chǎng)景進(jìn)行洗滌，重點(diǎn)

在茶垢的清洗，注意比較各種洗滌用品的洗滌效果。教師巡視指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)反思。

互相交流自己的體驗(yàn)，檢查洗滌效果，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自

己的困惑和需要改進(jìn)之處。

5.總結(jié)提升。

中國(guó)人愛(ài)茶，中華茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。國(guó)學(xué)大師林語(yǔ)堂先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):

“只要一壺茶，中國(guó)人走到哪里都是快樂(lè)的。”愿你手中的茶具永遠(yuǎn)

清潔如新，愿你今后的生活永遠(yuǎn)茶香四溢！

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第三課洗衣物

（一）教學(xué)目標(biāo)，

1.知道清洗衣物的步驟，分清衣物質(zhì)地，選擇合適的洗滌用品。

2.掌握正確的洗滌方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道清洗衣物的注意點(diǎn)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)，

掌握正確的洗滌方法，提高生活自理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分清常見(jiàn)衣物的洗滌標(biāo)識(shí)，并能根據(jù)衣物的不同質(zhì)地

選擇合適的洗滌用品和洗滌方法。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)衣物洗滌、晾曬方面的資料；多媒體課件：衣物

質(zhì)地標(biāo)識(shí)、衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)衣物洗滌、晾曬方面的資料；課前練習(xí)清洗自己

的內(nèi)衣和襪子；各種洗滌用品、絲綢織品、羊毛織品、錦綸織品、棉

織品。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放視頻“洗衣舞”。你知道這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的主題是什么嗎？你會(huì)洗

衣服嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一洗衣物。（板書(shū)課題：洗衣物）

2.討論交流，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

怎樣才能把衣物洗得亮潔如新？洗衣物和洗茶具一樣有很多知識(shí)需

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要我們掌握。

學(xué)習(xí)洗衣服的步驟。

分組說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣洗衣服的？主要有哪些步驟？課件出示浸泡、

搓洗、沖洗、晾干這幾個(gè)步驟。

出示不同質(zhì)地的衣物，讓小組成員認(rèn)一認(rèn)。

課件出示衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)（全羊毛、全棉、真絲、化纖）、衣物洗滌說(shuō)

明標(biāo)識(shí)。

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)嗎？你們的衣服上有這樣的標(biāo)識(shí)嗎？請(qǐng)你找一找。它

們代表什么含義？

明確洗衣物要分類。

3.動(dòng)手實(shí)踐，交流評(píng)議。

在小組內(nèi)參照教材中的步驟圖說(shuō)一說(shuō)洗衣物的具體步驟和注意事項(xiàng)。

結(jié)合拓展活動(dòng)，分組洗衣物。選擇合適的洗滌用品清洗衣物。

評(píng)價(jià)反思?；ハ嗾故咀约旱南礈煨Ч?，交流心得體會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己

的困惑和需要改進(jìn)之處。

4.總結(jié)并布置課后實(shí)踐。

今天我們認(rèn)識(shí)了衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)、衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)、常見(jiàn)的洗滌用品，

還運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)動(dòng)手進(jìn)行洗滌。我們將結(jié)合這段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)的洗

茶具、洗衣物項(xiàng)目進(jìn)行一次征文比賽，愿你們手腦并用，讓生活更加

潔凈美好！

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第四課自制收納盒

（一）教學(xué)目標(biāo)，

1.認(rèn)識(shí)身邊的廢棄物品，并能夠?qū)⑺鼈兏脑斐捎杏玫奈锲贰?/p>

2.學(xué)會(huì)將鞋盒改造成一個(gè)分為六個(gè)區(qū)間的收納盒。

3.提高實(shí)踐能力和合作能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能用學(xué)到的方法與技巧制作一個(gè)收納盒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

].教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、硬紙板、包書(shū)紙、固體膠、尺、剪刀、

鉛筆等。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了洗茶具、洗衣物，用我們靈巧的雙手和爸

爸媽媽一起營(yíng)造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？在

做家務(wù)的過(guò)程中，有的同學(xué)遇到了一些新問(wèn)題，例如，有的女孩子有

很多小發(fā)飾，有的男孩子有很多小玩具，他們都覺(jué)得這些零碎的小物

品很難整理。你們?cè)谏钪惺侨绾翁幚淼哪兀?/p>

學(xué)生各抒己見(jiàn)后，教師出示有六個(gè)格子的收納盒（出示范作）。

你們看，如果我們用這個(gè)收納盒來(lái)收納小發(fā)飾或者小玩具，你們覺(jué)得

好不好？

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今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作一個(gè)收納盒（板書(shū)課題）。

2.自主探究，學(xué)習(xí)制作。

想一想：①你見(jiàn)過(guò)收納盒嗎？②收納盒可以用哪些材料制作而成？③

利用鞋盒制作一個(gè)有六個(gè)格子的收納盒，需要哪些工具和材料？了解

步驟，制訂制作計(jì)劃。

提問(wèn)：如何來(lái)制作這樣一個(gè)收納盒呢？我們先來(lái)看教材，仔細(xì)研究步

驟圖。學(xué)生自主探究，小組內(nèi)部相互討論，制訂出自己的制作計(jì)劃。

學(xué)生相互交流自己的制作計(jì)劃，明確制作的順序。教師根據(jù)交流情況,

歸納并板書(shū)制作步驟：貼、隔、裝。貼：將鞋盒內(nèi)部的五個(gè)面分別貼

上包書(shū)紙，根據(jù)學(xué)生的情況，可以要求他們將鞋盒外部的五個(gè)面也分

別貼上包書(shū)紙。隔：制作三片內(nèi)部隔板。裝：隔板組裝好后插入鞋盒

內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究這幾個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或者制作

時(shí)有困難的地方。教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“組裝

隔板，放入鞋盒”等步驟的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

師生交流，教師歸納并板書(shū)制作要求：貼一一美觀，隔一一均勻，裝

——平整。

3.小組合作，實(shí)踐操作。

教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護(hù)等方面做一些

友情提示。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)，總結(jié)得失。

展示作品，交流評(píng)價(jià)。

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提問(wèn)：你是怎么制作這個(gè)收納盒的？你覺(jué)得有哪些好的地方或不足的

地方？你最喜歡誰(shuí)的作品r請(qǐng)說(shuō)出理由。

評(píng)選出“最佳作品獎(jiǎng)”“巧手獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”等。完成教材上的評(píng)

價(jià)表，根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，填上

5.拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新。

出示探究問(wèn)題：學(xué)會(huì)了制作劃分為六個(gè)格子的收納盒后，你能否自己

設(shè)計(jì)和制作二個(gè)可以劃分為更多格子的收納盒呢？試一試。你能否給

自己制作的收納盒增添一些裝飾？

總結(jié)：同學(xué)們，讓我們帶著這些問(wèn)題，發(fā)揮自己的想象，去做一個(gè)自

己喜歡的收納盒吧！

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第五課走進(jìn)技術(shù)世界

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.了解技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。

2.認(rèn)識(shí)各種新技術(shù)給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的方便。

3.提高自主學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問(wèn)、探究分析的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

].教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展與提高生活質(zhì)量的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：分析信息，推出結(jié)論。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：技術(shù)產(chǎn)品改進(jìn)、創(chuàng)新的圖片。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課內(nèi)容。

出示課件或放大的插圖。

提問(wèn)：這些產(chǎn)品能滿足人們什么需求？

結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生討論:①舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的作用。

②舉例說(shuō)明技術(shù)對(duì)人們生活的作用。

2.注重探究學(xué)習(xí)，提升技術(shù)思維。

出示各種書(shū)包的圖片，提問(wèn)：哪種書(shū)包較好？你的理由是什么？

學(xué)生自學(xué)“知識(shí)窗”。

小結(jié)：技術(shù)的改進(jìn)、創(chuàng)新滿足了我們不同的需求，并使生活更加美好。

3.動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。

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分別用三種工具削鉛筆，比較使用哪種工具削鉛筆效果最好。讀一讀

教材中有關(guān)新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)便利的例子。想一想生活

中還有哪些例子。根據(jù)收集到的例子，按衣、食、住、行四個(gè)類別,

填寫(xiě)教材上的表格。

4.積極開(kāi)展討論，評(píng)議熱點(diǎn)問(wèn)題。

討論：技術(shù)創(chuàng)新真的只是大人的事情嗎？

舉例：小學(xué)生發(fā)明雙尖繡花針、新式郵筒以及其他身邊的小發(fā)明、小

創(chuàng)造。

結(jié)論：生活中處處有創(chuàng)造，多留心、常動(dòng)腦、勤動(dòng)手。

討論：為什么說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”？

舉例：克隆技術(shù)、化肥使用、不法分子利用高科技作案等。

結(jié)論：技術(shù)，一方面有正面作用，可以豐富我們的生活；另一方面也

有負(fù)面作用，可能危害我們的生活。我們要充分利用技術(shù)的正面作用，

注意防止它的負(fù)面作用。

5.了解技術(shù)進(jìn)步。

可以補(bǔ)充中國(guó)四大發(fā)明的知識(shí)，介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與它們的關(guān)系或介

紹幾種小發(fā)明。也可以舉辦一次班級(jí)“小發(fā)明、小創(chuàng)造”比賽。

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第六課泥蔬果

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。

2.掌握制作簡(jiǎn)單泥蔬果的方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥蔬果整體的造型方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜藁與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技

術(shù)處理。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示泥蔬果。

提問(wèn)：靈靈、巧巧和同學(xué)們一起用泥巴做了許多蔬果。大家看看做得

像不像？

學(xué)生觀察，欣賞。

教師：你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

2.探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識(shí)。

提問(wèn)：同學(xué)們想一想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？

教師出示蔬果，學(xué)生觀察。

教師：要想把泥蔬果做得逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀特點(diǎn)。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點(diǎn)？

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學(xué)生觀察交流。

教師出示“工具箱”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>

提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些泥塑工具嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱和用途？

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

3.實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭。

播放泥蘋果的制作錄像，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)泥蘋果是怎么制作出來(lái)的？

學(xué)生歸納制作步驟。

提問(wèn)：在制作時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點(diǎn)。

教師播放音樂(lè)，學(xué)生制作。

教師出示學(xué)生在制作過(guò)程中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作過(guò)程中應(yīng)

該注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。

教師出示泥蒜頭的制作步驟圖和對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作泥蒜頭時(shí)需要注意些什么？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥蒜頭的制作方法和注意點(diǎn)，教師補(bǔ)充。

播放音樂(lè)，學(xué)生依照?qǐng)D片動(dòng)手操作。

教師巡視指導(dǎo)：對(duì)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們同組互助合作。

對(duì)于共性的技術(shù)難點(diǎn)，借助實(shí)物投影儀反復(fù)講解，并請(qǐng)1?2名學(xué)生

上臺(tái)演示制作難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生討論如何解決這些問(wèn)題。

提問(wèn)：班級(jí)里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)泥蔬果展覽會(huì)，需要許多不同類型的泥蔬

果，我們應(yīng)該怎么辦？

15

學(xué)生思考、討論。

總結(jié)交流。

4.拓展創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)泥塑文化的熱愛(ài)。

教師：在泥蔬果展覽會(huì)中，有顏色的泥蔬果一定會(huì)更漂亮。

課后可以嘗試給泥蔬果涂上色彩。

教師：給泥塑上色時(shí)需要注意些什么？

學(xué)生交流。

教師出示生活中常見(jiàn)的泥制品圖片。

學(xué)生觀察、欣賞。

提問(wèn)：欣賞了這么多我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受?

學(xué)生交流。

16

第七課泥碗

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈黏合牢固。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.互查課前準(zhǔn)備。

學(xué)生4?6人為一組，互查課前準(zhǔn)備。

若有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。

2.激趣引入，成品展示。

用靈靈、巧巧兩人的對(duì)話導(dǎo)入新課。教師出示手捏泥碗成品。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？

學(xué)生觀察交流。

提問(wèn)：同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生同組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。

3.教捏泥碗的方法與步驟。

學(xué)生自學(xué)課本上的圖示和文字說(shuō)明。

教師：課本上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？

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教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)步驟，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

具體步驟如下：①搓泥團(tuán)。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用

有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁。⑤刮麻碗底圈處并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。教師要提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前,

應(yīng)先把碗底處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。

4.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

教師：同學(xué)們理解捏泥碗的方法了嗎？我們動(dòng)手做一做吧！

學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

教師播放抒情的音樂(lè)后巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中存在的共性問(wèn)題。

教師：有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)們一起分析存在的問(wèn)題,

提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師提示有困難的學(xué)生可以同組互助合作。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影

儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

學(xué)生從造型逼真、厚薄均勻、涂抹光滑、桌面整潔四個(gè)方面綜合自評(píng)、

互評(píng)，并打上星數(shù)。

比一比，得到星數(shù)最多的學(xué)生被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能

手標(biāo)記。

6.思維拓展，發(fā)揮想象。

教師：除了用手捏成型法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？

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學(xué)生思考，相互交流。

教師：除了用手捏成型法做泥碗以外，還可以用模具做泥碗。比較簡(jiǎn)

單的是用碗做模子。

教師出示泥丸排貼法制碗的步驟和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說(shuō)說(shuō)制

作步驟和注意點(diǎn)。

出示用泥條排貼法和用泥片排貼法制碗的圖片。

教師：根據(jù)展示的圖片和制作方法的文字介紹，你能分辨出它們都用

了哪些泥塑技法嗎？

學(xué)生思考、小組交流。

由小組代表回答提出的問(wèn)題。

教師：泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？

同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試。

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第八課泥筆筒

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.了解用泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制作筆筒的方法。

2.掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。

3.提高制作活動(dòng)中的觀察和分析能力，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

4.養(yǎng)成精益求精地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒

成品。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.對(duì)話啟發(fā)，激趣引入。

用靈靈、巧巧的對(duì)話導(dǎo)入新課。

教師出示泥筆筒成品。

教師：泥筆筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一個(gè)部分？為什

么？

學(xué)生觀察思考，小組討論。

教師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

學(xué)生交流自己的想法。

2.教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟。

20

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本上的圖示和說(shuō)明文字，看一看制作步驟與自

己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？

學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>

教師：哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形簡(jiǎn)體

片的長(zhǎng)度。

請(qǐng)I?2名學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。

用泥片制作筆筒的具體操作步驟如下：①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切

泥片做筒底。③量筒底泥片周長(zhǎng)。④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出簡(jiǎn)體

泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余的部分。⑤將簡(jiǎn)體底邊刻麻（即加工成

毛邊）并涂上泥漿。⑥將簡(jiǎn)體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。

3.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底要粘貼牢

固，簡(jiǎn)體造型要美觀。

學(xué)生制作，教師巡視。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)需要注意

的問(wèn)題。

4.交流評(píng)議。

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“評(píng)一評(píng)，議一議”的要求，為自己的作品和制

作過(guò)程打星，注意做到實(shí)事求是。

學(xué)生自評(píng)。

21

教師：按照課本上“評(píng)一評(píng)，議一議”的要求，為你周圍的其他同學(xué)

打星，注意做到客觀公正。

學(xué)生互評(píng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)的成績(jī)，從造型美觀、比例適中、牢固

耐用、表面光滑四個(gè)方面為自己打上合適的星數(shù)。

全班評(píng)出泥塑小能手。

5.拓展創(chuàng)新。

教師：你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？

學(xué)生思考、交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。

教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)關(guān)于“泥條盤筆筒”和“用內(nèi)襯模具法

做泥筆筒”的介紹，學(xué)完后和大家交流所學(xué)會(huì)的制作方法。

學(xué)生相互交流制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極

創(chuàng)新。

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第九課塑絲鍵子

（一）教學(xué)目標(biāo),，

1.了解健子的起源，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作塑絲獨(dú)子。

2.熟練運(yùn)用對(duì)折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法將塑料繩制成毯子。

3.增強(qiáng)制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作

精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握健子制作步驟中的拉直、對(duì)折、穿孔等技術(shù)要領(lǐng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：由模仿制作進(jìn)而拓展到設(shè)計(jì)制作。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、梳子、鐵墊圈、塑料繩、塑料管、塑料板、學(xué)生用工具箱等。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

教師邊唱兒歌邊踢健子:

大哥哥，小妹妹，太陽(yáng)下面踢世子。

紅健子，真好看，上下翻飛像燕子。

春妹子，秋妹子，活潑伶俐好孩子。

面前落下汗珠子,背后甩起小辮子。

教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？喜歡它嗎？了解它嗎？

多媒體出示人們踢獨(dú)子的情景：

小朋友、大人、老人，就連一些外國(guó)人也喜歡踢健子呢！踢健子不僅

簡(jiǎn)單有趣，而且還能踢出健康、踢出活力。

23

20世紀(jì)30年代，有一只健子不僅在國(guó)內(nèi)踢出了名，還踢出了國(guó)門，

踢到了1936年的第11屆奧運(yùn)會(huì)上。當(dāng)時(shí)有個(gè)女學(xué)生叫翟連源，她十

分擅長(zhǎng)踢毯子，那一屆奧運(yùn)會(huì)在德國(guó)柏林舉行，翟連源被選為我國(guó)體

育代表團(tuán)國(guó)術(shù)表演隊(duì)的一員。她在表演場(chǎng)上連踢了二三十種花樣，只

見(jiàn)小小的毯子在她的腳上如同蝴蝶般前后左右、上上下下地飛舞，或

徐或疾，卻不墜不落，似無(wú)若有，令人眼花繚亂。表演結(jié)束后，場(chǎng)上

歡聲雷動(dòng)，贊嘆不絕。她的表演為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，所以，直至今日，

人們還記得這段踢獨(dú)子的佳話。

提問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的故事，你想說(shuō)些什么？

提問(wèn)：這個(gè)健子是用什么材料制作的？（出示塑絲毯子）

提問(wèn)：平時(shí)有很多同學(xué)喜歡踢這種塑絲健子（屏幕顯示），

能跟老師講講塑絲毯子有些什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（顏色鮮艷、材料簡(jiǎn)單、輕

巧、不易損壞……）

哦！原來(lái)塑絲鏈子有這么多的優(yōu)點(diǎn)呢！那今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)并制

作塑絲健子吧。

2.動(dòng)手實(shí)踐做德子。

教師取出其中一只催子，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道做這只健子需要哪些

材料嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解做毯子所需的材料：鐵墊圈、塑料繩、梳子等。

學(xué)生自學(xué)制作過(guò)程，探索制作方法。

教師：同學(xué)們，我們?cè)鯓觼?lái)制作獨(dú)子呢？老師為各個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)

做好的毯子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)仔細(xì)觀察，想一想，我們?cè)撛鯓幼鲞@

24

樣一個(gè)健子？

教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手拆開(kāi)型子，小組內(nèi)探究、合作，了解獨(dú)子的結(jié)

構(gòu)和制作過(guò)程。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括出制作罐子的過(guò)程。

板書(shū)：a.剪繩子

b.穿繩子（拉緊）

c.扎繩子（打結(jié)）

d.撕繩子

指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。

提問(wèn)：在做型子時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？

安全：剪刀不要對(duì)著同學(xué)，不要碰到手。

環(huán)保：垃圾放入垃圾袋中。

兩人自由組合，合作制作一只催子。

團(tuán)結(jié)合作，實(shí)踐創(chuàng)新。（播放音樂(lè)）

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生制作毯子的過(guò)程中，教師及時(shí)公布各組

完成的進(jìn)展情況，渲染氣氛，激勵(lì)學(xué)生提高效率，力爭(zhēng)更多學(xué)生能完

成制作健子的任務(wù)。

學(xué)生初步嘗試，在模仿中尋求變化。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考能否在模仿中尋求變化，改進(jìn)制作塑絲健子的方法。

提問(wèn)：顏色的搭配上可否有更多的選擇？剪塑絲的方法可否有更多的

選擇？為增加健子的質(zhì)量，可否用兩只墊圈？

小組討論交流自己的設(shè)想，完善作品。

25

學(xué)生分小組自行制作塑絲健子，檢驗(yàn)毯子的質(zhì)量，全班交流。（教師

板書(shū)：變化）

教師歸納小結(jié)，對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定，對(duì)學(xué)生的勇于創(chuàng)新給予

贊揚(yáng)，對(duì)一些創(chuàng)新方法進(jìn)行總結(jié)提煉：剪繩時(shí)，把長(zhǎng)繩折成適當(dāng)長(zhǎng)度

的幾段后再剪；扎繩時(shí)，互換別的同學(xué)帶來(lái)的不同顏色的塑料繩，制

成花色健子；扎繩時(shí)，不按照老師指導(dǎo)的方法一根根扎，而是幾根一

起扎；撕繩時(shí)，不按照老師指導(dǎo)的方法一根根撕，而是幾根一起撕。

3.展示作品，點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生到講臺(tái)上展示作品，交流感受。

教師：通過(guò)剛才兩個(gè)步驟的制作，你們一定有很多話想跟大家交流。

例如：做的時(shí)候有什么經(jīng)驗(yàn)？或是遇到了什么困難？如何解決了難題?

現(xiàn)在心情如何？可以給我們講一講嗎？

學(xué)生自己踢，談感受。

教師：我們做出來(lái)的世子光好看還不行，還要看實(shí)用不實(shí)用，看這個(gè)

世子是否好踢。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你們踢一踢自己制作

的健子吧?。▽W(xué)生踢健子）

踢過(guò)之后感覺(jué)如何？我想現(xiàn)在你們一定有新的感受了?。▽W(xué)生交流）

學(xué)生交換踢，談感受。

要想知道自己制作的毯子的優(yōu)、缺點(diǎn)到底在哪兒，還可以通過(guò)踢別人

的健子來(lái)感受一下，然后和自己的鏈子比一比。想試試嗎？

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們互相調(diào)換一下健子。（學(xué)生交換毯子踢）

感覺(jué)如何??？（學(xué)生交流）

26

大家踢，感受快樂(lè)。

總結(jié)反思。

高興之余，老師還有個(gè)小小的問(wèn)題：為什么用同樣的方法制作的健子,

踢起來(lái)卻有不同的感覺(jué)？

同學(xué)們，打結(jié)是關(guān)鍵的一步。結(jié)過(guò)大，影響美觀；結(jié)過(guò)小，難梳理:

結(jié)大大小小不一致，會(huì)影響建子的平衡性。另外，塑絲的長(zhǎng)短和塑絲

的粗細(xì)也對(duì)健子的使用有一定的影響。如果你覺(jué)得毯子太輕，那么應(yīng)

該在制作的時(shí)候增加墊圈來(lái)增加建子的質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)反思，老師相信你們制作的下一個(gè)健子一定會(huì)更棒。

4.拓展，課外延伸。

我們已經(jīng)掌握了制作塑絲毯子的要領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們想想看，你們平時(shí)在

生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些芝子？

學(xué)生交流。

好的，同學(xué)們平時(shí)的觀察還真夠仔細(xì)的，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料,

課后請(qǐng)大家來(lái)看看這些材料能不能用來(lái)做毯子呢？

請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)領(lǐng)取你們各個(gè)小組的制作材料。

27

第十課滌綸彩球

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.掌握滌綸彩球的制作方法，合作完成一個(gè)彩球。

2.認(rèn)識(shí)滌綸薄膜材料的性能。

3.激發(fā)參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，提高合作交流的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

].教學(xué)重點(diǎn)：掌握用滌綸薄膜制作彩球的步驟與方法，并能用學(xué)到

的方法與技巧制作一個(gè)滌綸彩球。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清并掌握剪、卷貼等制作技法。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、滌綸彩球（范作）、滌綸薄膜、模板及圖

紙、創(chuàng)可貼等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、針線、流蘇等。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，元旦就要到了，為了營(yíng)造節(jié)日的氛圍，我們要把教室

好好地裝扮一下。大家來(lái)想一想，怎樣才能讓我們的教室漂亮起來(lái)

呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師出示一個(gè)特制的大滌綸彩球。

我們用一些絢麗奪目的滌綸彩球來(lái)裝點(diǎn)教室，好嗎？今天，我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)美觀實(shí)用的滌綸彩球。（板書(shū)課題）

2.自主探究，學(xué)習(xí)制作方法。

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(1)想一■想。

做這樣的滌綸彩球需要哪些工具和輔助材料？

觀察、觸摸一下滌綸薄膜，了解材料的特性。(教師提示做滌綸彩球

時(shí)要細(xì)心、有耐心)

(2)拆一拆。.

教師：這些滌綸薄膜是如何制作成彩球的？我們不妨用拆一拆的方法

來(lái)仔細(xì)研究一下。

教師把大滌綸彩球(范作)的中間連接部分拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩球

是由很多個(gè)做成三個(gè)喇叭口的滌綸部件串連組合起來(lái)的。有三個(gè)喇叭

口的滌綸部件又是怎么做成的呢？教師把拆分開(kāi)來(lái)的滌綸部件分給

每個(gè)小組，要求同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)仔細(xì)研究，可以讓他們把卷的部分再

打開(kāi)，認(rèn)真看一看，仔細(xì)想一想，不明白的地方還可以對(duì)照課本的相

關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)和討論，明確制作順序。

(教師板書(shū)：剪、卷貼、串連、打結(jié))

(3)試~■試。

學(xué)生自學(xué)制作方法后，每個(gè)人都來(lái)動(dòng)手嘗試制作一個(gè)部件，比一比誰(shuí)

做得又快又好。

⑷交流改進(jìn)，突破難點(diǎn)。

展示部件，學(xué)生評(píng)議。

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：剪得不夠圓，貼得不平整，喇叭口有大有小。

學(xué)生評(píng)議改進(jìn)：剪的時(shí)候要雙手配合好，握住中心，不能偏移，卷成

的喇叭口要大小一致。

29

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在制作各部件的過(guò)程中還用到了什么好方法，與同學(xué)交

流。例如，剪的時(shí)候可以用夾子夾住或用針固定住滌綸薄膜，防止它

滑動(dòng)；從滌綸薄膜邊上剪起可以節(jié)約材料，這樣可以多剪幾個(gè)部件。

觀看制作錄像，說(shuō)說(shuō)在串連、打結(jié)的過(guò)程中還要注意些什么。

（串連時(shí)，拉線要直，最后可以加一個(gè)小圓片并壓緊成球形；打結(jié)的

時(shí)候結(jié)要打得大一點(diǎn)，防止小喇叭脫落）

教師歸納要點(diǎn)并板書(shū)：壓緊、防脫落。

3.小組合作，實(shí)踐操作。

教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護(hù)等方面做一些

友情提示。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.交流分享，總結(jié)成敗得失。

自主展示作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

每組評(píng)選出最好的一個(gè)滌綸彩球掛在教師事先制作的展架上進(jìn)行展

示。小組討論，推薦代表給認(rèn)為最好的作品投票，并說(shuō)說(shuō)理由。交流

制作的心得，說(shuō)說(shuō)自己制作中的閃光點(diǎn)或不足之處。

完成課本上的評(píng)價(jià)表，根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，填上

5.拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐。

出示探究問(wèn)題：如何制作各種不同的多面體彩球，然后串連成多個(gè)彩

球組合?？偨Y(jié)：同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象，勇于創(chuàng)新，相信大家一定

會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。希望用我們的雙手把我們的教室打扮得更

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加美麗。

第十一課建筑紙模

（一）教學(xué)目標(biāo)，

1.認(rèn)識(shí)生活中的摩天大樓，了解制作摩天大樓紙模型的方法和步驟。

2.掌握折、剪、貼等紙加工的技術(shù)，小組合作完成摩天大樓紙模型

的整體設(shè)計(jì)、制作和規(guī)劃布置。

3.激發(fā)參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，提高合作交流的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作完成摩天大樓紙模型的整體設(shè)計(jì)、制作

和