結(jié)構(gòu)化面試五類題型

結(jié)構(gòu)化面試五類題型一、結(jié)構(gòu)化面試第一類題型---自我認(rèn)知與職位匹配性問(wèn)題處理自我認(rèn)知是事業(yè)單位的重點(diǎn)考核題型，側(cè)重求職動(dòng)機(jī)和能崗匹配的考核，往往是很多省市事業(yè)單位面試的題。自我認(rèn)知主要有兩種考核題型：（一）求職動(dòng)機(jī)側(cè)重對(duì)于考生自身情況的考核。題目的設(shè)定主要為詢問(wèn)考生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、能力、經(jīng)歷、愛(ài)好、考試動(dòng)機(jī)和自我評(píng)價(jià)等等。（二）能崗匹配顧名思義是指能力和崗位需求相匹配，側(cè)重考核考生的能力是否與崗位相匹配。能崗匹配題型側(cè)重考核考生工作層面的相關(guān)能力，比如執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織文化等等。自我認(rèn)知類題目，一般以自我介紹為主。成功的自我介紹，一般包含正確而真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)、巧妙而自然的介紹順序、精練而流暢的語(yǔ)言表述、自信而大方的溝通方式四個(gè)方面的因素?？忌欢ㄒ盐涨‘?dāng)?shù)姆执?，不但要非常誠(chéng)懇地說(shuō)出自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要非?？陀^地說(shuō)出自身存在的不足，正確處理好優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間的比例關(guān)系，向考官展示一個(gè)真實(shí)的自我。二、結(jié)構(gòu)化面試第二類題型---人際關(guān)系與溝通協(xié)調(diào)類人際處理類問(wèn)題是對(duì)考生人際間的適應(yīng)、人際合作的主動(dòng)性、處理人際關(guān)系的原則性與靈活性以及對(duì)組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)(權(quán)限、服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、紀(jì)律、監(jiān)督)等方面進(jìn)行考查的一類題型?？脊偻ㄟ^(guò)此題型考察考生的人際交往的能力。三、結(jié)構(gòu)化面試第三類題型---應(yīng)急應(yīng)變問(wèn)題處理應(yīng)急應(yīng)變類問(wèn)題主要分為兩類：一般性突發(fā)事件，主要指在日常工作和生活中發(fā)生的突發(fā)事件，尤其會(huì)對(duì)正常工作秩序與原有工作計(jì)劃造成不利影響的突發(fā)事件。還有一類就是公共突發(fā)事件，這種事件的發(fā)生往往會(huì)對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，比如自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件，社會(huì)安全事件等。四、結(jié)構(gòu)化面試第四類題型---計(jì)劃組織問(wèn)題處理組織計(jì)劃類題型這幾年的面試題越來(lái)越注重對(duì)某一活動(dòng)的具體某一階段或環(huán)節(jié)的重點(diǎn)考察，不像以往問(wèn)的都是整個(gè)活動(dòng)的流程，所以現(xiàn)在組織計(jì)劃類題型命題更加貼近生活、更加側(cè)重與實(shí)際工作相結(jié)合，也經(jīng)常會(huì)根據(jù)最新的社會(huì)熱點(diǎn)及考生報(bào)考的職位的不同，設(shè)計(jì)不同情景的面試考題，通過(guò)考生的回答來(lái)考察考生是否具有組織協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)和能力。五、結(jié)構(gòu)化面試第五類題型---綜合分析問(wèn)題處理綜合分析類常被考生視為最難的一類題型，也是考核考生素質(zhì)比較全面的題型，一直是事業(yè)單位、?？嫉目荚囶}型。在考官評(píng)分考核表中，對(duì)于綜合分析題是這樣定義的：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮;對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮;能注意整體和部分之間的相互聯(lián)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組和綜合分析題測(cè)評(píng)能力。綜合分析主要考核的是考生分析與綜合、歸納與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力，也就是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在答題過(guò)程中，要常用辯證思維方法，既要有宏觀的把握，還要有微觀的深入，如此，才可以將一個(gè)綜合分析題進(jìn)行初步的挖掘，形成一個(gè)基本的框架，而要將題答好，還需要有理有據(jù)，由淺及深，由點(diǎn)及面。答出來(lái)容易，答好卻很難。社會(huì)現(xiàn)象類主要涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)事熱點(diǎn)，考察相對(duì)而言比較頻繁。社會(huì)現(xiàn)象類題型一般以時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題入題，考查學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的看法，或者直接提問(wèn)該問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決的對(duì)策。其答題思路是：提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)，看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際應(yīng)用中很靈活的。首先，提出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)起到統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容的作用，是告訴別人你接下來(lái)要講的內(nèi)容是什么。在社會(huì)現(xiàn)象類中提出觀點(diǎn)的方法有兩種：點(diǎn)明本質(zhì)和價(jià)值判斷，但是運(yùn)用最多的還是點(diǎn)明本質(zhì)。所謂點(diǎn)明本質(zhì)，也就是通過(guò)綜合歸類的方法將社會(huì)現(xiàn)象準(zhǔn)確地歸到相應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題當(dāng)中，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。例如：對(duì)于綠領(lǐng)巾、彩色筆記本、綠校服這些事件你怎么看?這道題目中講的綠領(lǐng)巾、彩色筆記本、綠校服這些事件都是和學(xué)校教育相關(guān)的，并且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的三六九等的劃分，是一種不公平，是一種教育歧視。義務(wù)教育階段是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行的教育，只有高等教育才是選拔人才的，所以這種區(qū)別式的對(duì)待就是一種歧視和不公平，所以提出觀點(diǎn)就是：這種區(qū)別式的對(duì)待是教育歧視問(wèn)題，教育過(guò)程中的不公平表現(xiàn)。其次，論證觀點(diǎn)。論證是對(duì)觀點(diǎn)的支撐，是使自己觀點(diǎn)表述更加清晰明確的過(guò)程。在社會(huì)現(xiàn)象類題目中，論證觀點(diǎn)要按照一定的邏輯層次作出更加清晰的表述，其中比較使用的方法有三種：主題分析法、層面分析法和內(nèi)外因分析法。主題分析法是指在分析一個(gè)事件時(shí)，能夠以不同主題的視角，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解構(gòu)。例如：政府、社會(huì)、集體和個(gè)人，這就是不同主體的劃分。每個(gè)題目涉及的內(nèi)容不同，對(duì)主體的劃分維度也是有多不同的，注意多結(jié)合題目進(jìn)行劃分。層面分析法就是一般從思想、制度、操作和利息這四個(gè)方面，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和影響。內(nèi)外因分析是說(shuō)，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因，外因是事物發(fā)展的條件，是第二位的原因。這就要求我們?cè)诜治鍪挛锩苁?，把立足點(diǎn)放在內(nèi)因上，同時(shí)也要充分利用外因的作用，創(chuàng)造良好的外部條件，堅(jiān)決抵制忽視外因作用的錯(cuò)誤思想。這三個(gè)分析方法中，運(yùn)用較多的是主體分析法和層面分析法，大家注意把握。最后，落實(shí)觀點(diǎn)。落實(shí)是將考生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，解決社會(huì)問(wèn)題，提升自身能力的過(guò)程。針對(duì)正面的現(xiàn)象：落實(shí)觀點(diǎn)的時(shí)候要想辦法將現(xiàn)象進(jìn)行推廣，擴(kuò)大其正面的影響。針對(duì)負(fù)面現(xiàn)象：對(duì)問(wèn)題的原因運(yùn)用“六大手段”解決問(wèn)題。對(duì)客觀存在但無(wú)法定性的社會(huì)現(xiàn)象要正面的加以利用，并且看到該現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)政府相關(guān)工作的啟示。解決問(wèn)題的措施不僅要有助于解決問(wèn)題，還必須具備可操作性，能夠落實(shí)到實(shí)處，所以我們經(jīng)常使用六大手段把內(nèi)容填充起來(lái)。所謂六大手段是提出對(duì)策的六個(gè)思維方向，目的在于使考生有條理、有邏輯的提出對(duì)策，主要包括：行政、經(jīng)濟(jì)、法律、思想