七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己教案新人教版

Page1第三課發(fā)覺(jué)自己1．了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地相識(shí)自我，主動(dòng)接納自我，形成客觀、完整的自我概念。2．主動(dòng)與同學(xué)、摯友和成人交往。第1課時(shí)相識(shí)自己學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．知道正確相識(shí)自己的意義。2．駕馭正確相識(shí)自己的方法。實(shí)力目標(biāo)明確相識(shí)自己的重要性，能夠通過(guò)多種方式相識(shí)自己。情感、看法與價(jià)值觀增加相識(shí)自我、完善自我的意識(shí)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確相識(shí)自己。難點(diǎn)不斷深化對(duì)自己的相識(shí)。老師打算：打算問(wèn)題提綱，制作幻燈片。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。方式一：多媒體展示圖片：古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘，大家知道是什么嗎？老師導(dǎo)入：古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘就是“相識(shí)你自己”。這節(jié)課我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。方式二：情境導(dǎo)入要回答“我是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題，并不簡(jiǎn)潔！曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“你了解自己?jiǎn)幔俊睆谋砻嫔峡?，這個(gè)問(wèn)題再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，不是嗎？誰(shuí)還不了解自己呀？但是，只要細(xì)致品嘗一下，“你了解自己?jiǎn)?？”這個(gè)簡(jiǎn)潔問(wèn)題里面其實(shí)隱藏著無(wú)限的玄妙。一般認(rèn)為，了解別人很難，要想了解一個(gè)人也很不簡(jiǎn)潔。但是“知己”相對(duì)“知彼”來(lái)說(shuō)更難，了解自己更不是一件簡(jiǎn)潔的事。雖然如此，但是弄清晰“我是誰(shuí)”很有意義，也很重要。好玩的是，生活當(dāng)中我們卻只是盡可能地想去了解別人，相識(shí)別人，而忽視了最重要的是了解自己。更好玩的是，相識(shí)自己須要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的第一站是首先要建立起自我意識(shí)。老師導(dǎo)入：閱讀了上面的材料后，假如老師問(wèn)你：你相識(shí)自己?jiǎn)?？你或許會(huì)覺(jué)得問(wèn)題有些可笑，但事實(shí)上，我們還真不肯定相識(shí)自己！本課時(shí)我們就一起探討下“相識(shí)自己”的問(wèn)題。探究一：人貴自知1．相識(shí)自己的緣由教學(xué)活動(dòng)一：支配學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)“運(yùn)用你的閱歷”。思索問(wèn)題：(1)在每個(gè)鏡頭里，你呈現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。老師點(diǎn)撥：鏡頭一：上課時(shí)。細(xì)致聽(tīng)講，遵守紀(jì)律，主動(dòng)思索問(wèn)題。鏡頭二：在操場(chǎng)上。陽(yáng)光奔放，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。鏡頭三：在試驗(yàn)室里。遵守秩序，細(xì)致視察，當(dāng)心操作。思索問(wèn)題：(2)你對(duì)自己呈現(xiàn)出來(lái)的形象滿足嗎？老師點(diǎn)撥：我對(duì)自己呈現(xiàn)出來(lái)的形象比較滿足，因?yàn)槲以诓煌溺R頭里都在細(xì)致地做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，沒(méi)有因?yàn)橛龅嚼щy而退縮。思索問(wèn)題：(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，他們對(duì)你的看法怎樣？老師點(diǎn)撥：同學(xué)們認(rèn)為我的表現(xiàn)比較細(xì)致、踏實(shí)、主動(dòng)向上，體現(xiàn)了一名中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的面貌。教學(xué)活動(dòng)二：支配學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)“閱讀感悟”及正文內(nèi)容。思索問(wèn)題：為什么要相識(shí)自己？老師點(diǎn)撥：①相識(shí)自己很重要。②進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增加，我們不僅將目光投射到更廣袤而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。對(duì)自我的探尋很有意義。2．正確相識(shí)自己的意義教學(xué)活動(dòng)三：支配學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)你如何看待小剛對(duì)自己的相識(shí)？老師點(diǎn)撥：小剛對(duì)自己的相識(shí)是片面的，他只看到了自己的特長(zhǎng)，沒(méi)有看到別人的特長(zhǎng)，不會(huì)全面客觀地看待自己，是不能正確相識(shí)自己的表現(xiàn)。思索問(wèn)題：(2)這樣的相識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？老師點(diǎn)撥：這樣的相識(shí)會(huì)給他帶來(lái)消極的影響，不利于自己的發(fā)展，也不利于與他人友好相處。教學(xué)活動(dòng)四：材料呈現(xiàn)邁克爾·喬丹是享譽(yù)全球的籃球明星，但是他曾經(jīng)一度選擇了和他父親一樣的道路：打棒球。不過(guò)在此過(guò)程中，他發(fā)覺(jué)自己有著驚人的彈跳力和扣球?qū)嵙?，因此，他最終選擇了一條達(dá)到人生巔峰的道路：打籃球。思索問(wèn)題：結(jié)合材料，請(qǐng)你談一談?wù)_相識(shí)自己的意義是什么。老師點(diǎn)撥：正確相識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確相識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。探究二：多把尺子量自己(一)多方面相識(shí)自己教學(xué)活動(dòng)五：支配學(xué)生閱讀教材第28頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)你是從哪些方面相識(shí)自己的？老師點(diǎn)撥：可以從身體特征和生理狀況來(lái)相識(shí)自己；可以從特性心理特征來(lái)相識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)相識(shí)自己。思索問(wèn)題：(2)你是怎么得出這些相識(shí)的？老師點(diǎn)撥：依據(jù)自己的視察、與別人的比較和其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)得出這些相識(shí)的。教學(xué)活動(dòng)六：支配學(xué)生閱讀教材第28頁(yè)正文。老師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)相識(shí)自己。生理方面：從身體特征和生理狀況來(lái)相識(shí)自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等。心理方面：可以從特性心理特征來(lái)相識(shí)自己，如性格、氣質(zhì)等。社會(huì)方面：可以從在群體中的關(guān)系來(lái)相識(shí)自己，如自己在家庭或班級(jí)中的角色等。(二)正確相識(shí)自己的途徑1．通過(guò)自我評(píng)價(jià)相識(shí)自己教學(xué)活動(dòng)七：支配學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。思索問(wèn)題：什么是自我評(píng)價(jià)？正確的自我評(píng)價(jià)有什么作用？自我評(píng)價(jià)有哪些方法？學(xué)生溝通探討。老師總結(jié)：①自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的推斷，它最能代表一個(gè)人相識(shí)自己的水平。②對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的看法，不傲慢也不自卑；能幫助我們調(diào)整和限制自己的行為。③參考教材第29頁(yè)“方法與技能”提示的方法?！竟适峦卣埂俊兑了髟⒀浴分杏羞@么一個(gè)故事：鷹從懸崖上飛下來(lái)，把一只羊羔抓走了。穴鳥見(jiàn)了，特別艷羨，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳被羊毛纏住，怎么也飛不起來(lái)。后來(lái)，牧人見(jiàn)了，便跑上去把穴鳥捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子玩。孩子問(wèn)那是什么鳥，牧人回答說(shuō)：“我明知道它是穴鳥，可它自以為是鷹?！?．通過(guò)他人評(píng)價(jià)相識(shí)自己教學(xué)活動(dòng)八：支配學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)最終一段內(nèi)容。思索問(wèn)題：什么是他人評(píng)價(jià)？他人評(píng)價(jià)有什么作用？老師總結(jié)：①他人評(píng)價(jià)就是來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。②他人評(píng)價(jià)是我們相識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的相識(shí)。【故事拓展】魏征，唐初重臣，以性格剛直、才識(shí)超卓、敢于犯龍顏直諫著稱。作為唐太宗的重要輔臣，魏征為了維護(hù)和鞏固李唐王朝的封建統(tǒng)治，曾先后陳諫200多事，勸誡唐太宗以歷史的教訓(xùn)為鑒，勵(lì)精圖治，任賢納諫，本著“仁義”行事，無(wú)不受到接受。在他死后，唐太宗悼念他時(shí)說(shuō)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失；魏征歿，朕亡一鏡矣?！崩蠋熝a(bǔ)充說(shuō)明：位居一國(guó)之首，唐太宗卻能堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)自己，實(shí)屬難得。正是因?yàn)樗任×怂宄鰢?guó)的教訓(xùn)，又擅長(zhǎng)用人和重視納諫，才開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世。3．正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)九：支配學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？老師點(diǎn)撥：不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同。這是很正常的，因?yàn)槊總€(gè)人在評(píng)價(jià)“我”時(shí)是站在不同位置、不同角度、不同層次上的，所以會(huì)有各種不同的評(píng)價(jià)。這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的相識(shí)。思索問(wèn)題：(2)你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？老師點(diǎn)撥：“我”要以主動(dòng)的看法細(xì)致對(duì)待這些評(píng)價(jià)。我們要重視他人的評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。4．相識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探究自己、發(fā)覺(jué)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。教學(xué)活動(dòng)十：支配學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)“拓展空間”。思索問(wèn)題：(1)通過(guò)填寫這張圖，你有什么發(fā)覺(jué)？老師點(diǎn)撥：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)相識(shí)自己。要描繪自己正確完整的形象，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的看法。他人的評(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)覺(jué)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己清晰、完整的相識(shí)。思索問(wèn)題：(2)這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來(lái)。老師點(diǎn)撥：正確相識(shí)自己是不簡(jiǎn)潔的，要通過(guò)多種方法和途徑才能夠描繪清晰的自我。教學(xué)活動(dòng)十一：材料呈現(xiàn)“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀?！彼妓鲉?wèn)題：(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含的道理。(2)你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確相識(shí)和評(píng)價(jià)自己？老師點(diǎn)撥：(1)①每個(gè)人都有特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足。②在相識(shí)自己的過(guò)程中，既要看到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地相識(shí)和評(píng)價(jià)自己。(2)①?gòu)纳?、心理、社?huì)等各方面來(lái)相識(shí)自己。②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)相識(shí)自己。③通過(guò)他人評(píng)價(jià)相識(shí)自己。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確相識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還駕馭了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅特別有意思，而且很有意義，讓我們共同期盼青春的美妙時(shí)間，相識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！eq\a\vs4\al(相識(shí)自己)eq\b\lc\{(\a\vs4