八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流第3課時(shí)黃河的治理與開發(fā)教案新版新人教版1

Page3第3課時(shí)黃河的治理與開發(fā)學(xué)問與技能1．知道黃河的源流概況。2．理解黃河下游形成“地上河”的緣由。3．了解對(duì)黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。2．學(xué)生開展小組探討，培育探究問題的實(shí)力及合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。3．閱讀“黃河流域水系”圖，從圖上獲知黃河水能豐富。情感、看法與價(jià)值觀1．對(duì)黃河的“利”與“害”有一個(gè)辯證的相識(shí)。2．相識(shí)中華人民共和國(guó)成立以來治理黃河所取得的成就，培育酷愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感，相識(shí)到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。重點(diǎn)黃河下游形成“地上河”的緣由。難點(diǎn)黃河下游形成“地上河”的緣由及黃河水害的由來。一、導(dǎo)入新課展示黃河景觀圖片，再播放一段黃河景觀視頻，配上音樂，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對(duì)祖國(guó)壯美河山的酷愛。老師：此刻我們激烈，我們驕傲！我們多么想去深化了解這條培育了中華兒女，創(chuàng)建了中華民族絢麗文化的母親河啊！二、講授新課老師：李白曾吟誦過“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這里的“天上”是指哪里？“?！庇质侵改睦?？學(xué)生：“天上”指的是黃河的發(fā)源地青藏高原上的巴顏喀拉山，因?yàn)楹０胃撸市稳轂椤疤焐蟻怼?，“海”是指注入的海洋——渤海。老師：視察圖2.41“黃河流域水系”，說說黃河干流像什么字。學(xué)生：黃河干流像一個(gè)“幾”字。探究：接著閱讀“黃河流域水系”圖，比照“中國(guó)地形的分布”圖、“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”圖，各組同學(xué)自主查找黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)、流經(jīng)的主要省級(jí)行政區(qū)域及主要的支流。查找后同桌相互溝通，展示探討的結(jié)果。學(xué)生1：比照“中國(guó)地形的分布”圖，可知黃河流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。學(xué)生2：比照“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”圖，可知黃河流經(jīng)青海省、甘肅省、四川省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省9個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。學(xué)生3：黃河的主要支流有渭河、汾河、湟水、洮河等。老師在黑板上繪制黃河水系圖，學(xué)生自主繪制，并在空白圖中填寫黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)、主要省級(jí)行政區(qū)域及主要支流。過渡：黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們！你們能不能聯(lián)系前面所學(xué)的地形、氣候特點(diǎn)，說說黃河的水文特征？學(xué)生1：黃河主要流經(jīng)干旱、半干旱和半潮濕地區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。學(xué)生2：由于流經(jīng)黃土高原地區(qū)，黃河的含沙量大。學(xué)生3：黃河流經(jīng)區(qū)域冬季氣溫低，有結(jié)冰期，由于有冰塊堵塞河道，部分河段初春或初冬往往形成凌汛。老師：閱讀“黃河流域水系”圖，聯(lián)系所學(xué)的學(xué)問，探討一下黃河的貢獻(xiàn)有哪些。學(xué)生1：黃河塑造了一些平原。如上游的寧夏平原、河套平原，下游的華北平原。學(xué)生2：黃河隱藏著豐富的水能。因?yàn)辄S河上中游流經(jīng)高山、峽谷，落差大，水能資源豐富。我國(guó)在黃河上建成了三門峽、小浪底等水電站。學(xué)生3：黃河為沿岸供應(yīng)豐富的水源，引黃澆灌歷史悠久。過渡：是啊，黃河的確貢獻(xiàn)很大！這是它的“利”。但是，在中國(guó)歷史上，黃河多次給沿岸的人民帶來了沉重的災(zāi)難，它是中國(guó)的一大憂患，也是世界的憂患。那么，黃河的憂患指的是哪些呢？分小組溝通搜集到的資料，合作探討，歸納總結(jié)后，自由發(fā)言。學(xué)生總結(jié)：黃河的憂患主要表現(xiàn)在下游的“地上河”，簡(jiǎn)單決口泛濫。小組探討：“地上河”是怎樣形成的呢？學(xué)生1：黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多，黃土高原土層疏松，一遇到暴雨，大量泥沙與雨水匯入黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。學(xué)生2：黃河出了黃土高原，進(jìn)入下游的華北平原，流速減慢，河水?dāng)y帶的泥沙沉積，使河床抬高，人們不斷地加高堤壩，成為“地上河”，簡(jiǎn)單泛濫成災(zāi)。老師總結(jié)：面對(duì)黃河的種種憂患，我們并不懼怕，只要我們遵循自然規(guī)律，加上科學(xué)的治理措施，就能將黃河的最大價(jià)值發(fā)揮出來！過渡：但如何合理地?cái)[脫黃河的這些憂患，始終困擾著黃河流域的人民。同學(xué)們，假如你是水利部長(zhǎng)，你認(rèn)為治理黃河該實(shí)行哪些有力的措施呢？小組進(jìn)行激烈的探討，學(xué)生各抒己見，各自發(fā)表自己的見解，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終學(xué)生總結(jié)。學(xué)生1：在黃河上游地區(qū)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。學(xué)生2：在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理，修建水利樞紐工程。學(xué)生3：在下游加固大堤。黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發(fā)展到今日，黃河面臨的問題已經(jīng)不僅僅是水患問題，還有哪些方面的問題呢？學(xué)生探討后紛紛發(fā)言，老師剛好引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。探究活動(dòng)：學(xué)生自主完成教材中的活動(dòng)，相識(shí)黃河的憂患。1．黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？學(xué)生：黃河的憂患表現(xiàn)在上游草地退化，荒漠化嚴(yán)峻，初春凌汛嚴(yán)峻；中游黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)峻，夏季多暴雨，水土流失嚴(yán)峻；下游地處平原，河道變寬，坡度變緩，河水流速減慢，泥沙淤積較多，河床抬高，形成“地上河”，易產(chǎn)生洪澇災(zāi)難；初春易發(fā)生凌汛；近年來斷流現(xiàn)象嚴(yán)峻，影響了流域人民的生產(chǎn)和生活。2．這些憂患形成的自然和人為因素各有哪些？學(xué)生：自然因素：氣候干燥，緯度位置偏北，冬季氣溫偏低。人為因素：過度開墾、放牧。3．這些因素可能產(chǎn)生什么樣的影響？分別應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些措施？學(xué)生：由于自然和人為的緣由，黃河下游出現(xiàn)了斷流現(xiàn)象，而且斷流的天數(shù)越來越多，長(zhǎng)度越來越長(zhǎng)，嚴(yán)峻影響兩岸居民的生產(chǎn)和生活。由于水土流失嚴(yán)峻，使黃河的泥沙量增多，形成“地上河”，暴雨