【2024秋 新教材】一年級上冊道德與法治第16課《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計

一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計本課由兩個板塊和副版繪本組成。第一板塊“還是排隊好”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察了解公共生活中哪些場合需要排隊，結(jié)合活動體驗和生活經(jīng)歷，感受、理解并認同排隊的積極意義。第二板塊“怎樣排好隊”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不同的排隊方法排隊，養(yǎng)成遵守公共文明的良好習慣。兩個板塊之間為遞進關(guān)系，第學(xué)生形成“排隊好”的道德認知與情感，第二板塊側(cè)重導(dǎo)行，培養(yǎng)“排好隊”的良好行為習慣，體現(xiàn)了知行合一的設(shè)計理念。副版繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對正文內(nèi)容的深化和補充，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步深化對規(guī)則的認識，同時發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的同理心及變通思維，引導(dǎo)他們在遵守規(guī)則的前提下也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，低年級學(xué)生尚處在前習俗階段，他們的行為大多是根據(jù)自身的感受和個人利益來決定的，而規(guī)則需要考慮群體的公平與秩序。在他們心中，規(guī)則就是約束，所以往往要經(jīng)歷多次提醒、反復(fù)練習才能建立規(guī)則意識。因此，這個時期對學(xué)生進行規(guī)則教育，可以引導(dǎo)他們走出自我中心，幫助他們有序參與公共生活，為將來成為合格的現(xiàn)代1.知道公共生活中有些場合需要排隊，感受、理解并認同排隊的積極意義，樹立遵規(guī)守紀的2.在多樣情境中學(xué)習不同的排隊方式，能夠在生活中自覺有序地3.懂得既要遵守規(guī)則，在特殊情況下也要學(xué)會禮讓，形成根據(jù)實際情況變重點(1)引導(dǎo)學(xué)生感受、理解并認同排隊的積極意義。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的公共場合下自覺有序地排(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺主動地排隊，把規(guī)則意識內(nèi)化于心，外化于行。(2)幫助學(xué)生學(xué)會在具體情境中換位思考，靈活變通“守規(guī)則”與“懂禮讓”,培養(yǎng)他們教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1.素材：這樣做有危險2.想一想，說一說：(1)在這個短視頻里你們看到了什么?(2)他們這樣做有哪些后果?文本學(xué)習了解文本思考回答用視頻《這樣做生的學(xué)習興趣，(3)你認為怎樣做才是正確的?(4)在學(xué)?；蚴羌依锬銈兪窃鯓由舷聵翘莸?3.小結(jié)并板書課題：大家排好隊1.文本學(xué)習：為什么有些地方要排隊呢?(1)這里有神秘的禮物，大家來拿呀!(2)我也想要!學(xué)生爭搶禮物的無序場面。這種現(xiàn)象可能會導(dǎo)致不學(xué)生排隊領(lǐng)取禮物的場景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了有序、3.文本學(xué)習：領(lǐng)取禮物(3)排隊之后，變得有秩序了，事情也會完成得更學(xué)生分成兩組進行實驗同學(xué)們分成兩組進行實驗，每個人拽一根線，將瓶你們因為遇到了什么情況而耽誤時間嗎?(1)因為我們當時都想抓緊拽球，導(dǎo)致小球卡在瓶(2)第二組同學(xué)在開始前的1分鐘里你們都討論了什么嗎?學(xué)習思考觀看圖片文本學(xué)習了解文本交流回答文本學(xué)習了解文本文本學(xué)習了解文本交流回答觀看圖片文本學(xué)習了解文本匯報結(jié)果文本學(xué)習了解文本思考回答小組討論匯報結(jié)果提出問題旨在通過思考討論，體驗和對比辨析等方式引導(dǎo)學(xué)生感受排隊帶來的良好秩序，幫助他則，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)中的兩幅圖以發(fā)禮物為例呈隊兩種場景：左圖描繪的是學(xué)生爭搶禮物的無序種現(xiàn)象可能會導(dǎo)致不安全、不公平的后果；右圖隊領(lǐng)取禮物的場景，體現(xiàn)了有序、安全、講文明的良好秩序。兩幅對比圈旨在引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗、討論辨析，明確排隊的重要性和必要性，從而初步認同排隊主持人的問話強調(diào)了活動體驗的地拽出來，這樣做就很快。8.素材：兒歌——公共場所排好隊哪個人物的行為有問題?(1)有一個人下樓時沒有靠右行，而是推開旁邊的人，著急往下走。他的行為會帶來什么隱患呢?下樓梯時一定要講秩序，這不僅是文明的表現(xiàn)，更是安全的保障。(2)兒歌學(xué)習：《上下樓講秩序》上樓梯，下樓梯，不爭不搶講秩序；上下都靠右邊行，不要蹦跳和玩耍；扶手莫當滑梯坐，安全第一記心里。哪個人物的行為有問題?車。3.文本學(xué)習：如果你作為后面排隊的人，當看到前面有人插隊時，你會有什么感受?(1)我會很生氣，插隊對我們后面排隊的人而言非常不公平。(2)大家都應(yīng)該是平等的，插隊的人會讓后面排隊的人很生氣。呢?你們能幫他想想辦法嗎?(1)他可以和后面的人提前說一下，后面的人同意就可以了。(2)如果他很著急，可以乘坐出租車，要比公交車更快。公處理得好!觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報文本學(xué)習了解文本指名誦讀觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報目的，旨在啟發(fā)學(xué)生在思考、討論中明確“還是排隊好",從而理解、認同排隊的上一頁內(nèi)容，教材通過生活中典型場景引發(fā)討論和辨析，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解排義，并能從內(nèi)心認識到排隊對維護公平和文明的公共秩序的重要教學(xué)呈現(xiàn)的是在下階梯時有人推擠、碰撞他人的場景，旨在讓學(xué)生直觀地感受不果，從而引發(fā)反思。教學(xué)描繪的是大家在有序排隊，有人卻插隊上公交車的場景，引導(dǎo)學(xué)生理解排隊行為對維護公共秩序的重要性。教學(xué)通過對話場5.圖片+文本學(xué)習：你們對排隊有了哪些新認識呢?(3)排隊不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，而且也是對他人的尊重，還能保障大家的安全。6.圖片+文本學(xué)習：排隊好處多(1)有秩序，不混亂(2)保障安全(3)提高效率(4)更加公平(5)體現(xiàn)文明“排隊日”的標志為了創(chuàng)造文明有序的環(huán)境，北京市將每月的11日定為自覺排隊日。在這一天，會有很多志愿者走上在以下這些場所中的什么情況下需要排隊呢?請觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報自己的觀點，思考和討論排隊的意義，從而加深對排隊重要性的引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊經(jīng)歷或見聞。教學(xué)時，中的典型事例，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后行拓展；也可以直接圍繞核心問展，在學(xué)生提到下樓、上車等相關(guān)案例時，適時要引導(dǎo)學(xué)生回憶“哪些地方需要排隊?為什么在隊?如果不排隊會發(fā)生什么?”鼓勵學(xué)生將視野拓寬到更廣的公共生活空間，從他人和整體的角通過聯(lián)想“怎么樣”的行為結(jié)果，學(xué)校學(xué)校醫(yī)院商場2.圖片+文本學(xué)習：在學(xué)校里，哪些地方需要排隊?(1)課間打水排隊(2)排隊乘坐校車(3)放學(xué)排隊(4)排隊就餐(5)排隊上下樓梯(6)排隊進教室(7)素材：學(xué)習排隊禮儀隊?(1)掛號時排隊(2)看病時排隊(3)取藥時排隊(4)做檢查時排隊隊?(1)結(jié)賬時排隊(2)試衣服時排隊5.圖片+文本學(xué)習：這些地方人多時，要排隊。(1)電影院入場排隊(2)火車站有序排隊(3)銀行辦理業(yè)務(wù)排隊(4)有序排隊坐公交車要有序排隊。7.圖片+文本學(xué)習：為什么要排隊?(當公共資源有限時，排隊是一種對社會資源的分求，有序、快速，比如銀行通過叫號機讓大家排隊平，和對他人權(quán)利的尊重。8.素材：為什么公共場所要排隊9.圖片+文本學(xué)習：兒歌學(xué)習排排隊，不擁擠，省時又有序排排隊，不插隊，公平又文明10.圖片+文本學(xué)習：現(xiàn)在為了方便我們排隊，很多地方都做了改善，讓大家排隊更便利(1)收費站ETC通道每次我們很快就通過了。觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本指名誦讀觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本行為動機，從內(nèi)心認同排隊規(guī)則的價值和意義。實例，引導(dǎo)學(xué)生了解排隊的具體式，學(xué)會有序且正確地排隊并能在生活中踐行。中，處處都需要所，排隊體現(xiàn)公平，和對他人權(quán)知道排隊所帶來們排隊，很多地方都做了改善，讓大家排隊更便收費站ETC通道；時，可以通過掃(2)吃飯排隊等位時，可以通過掃碼來隨時了解自己前面有兒桌，不用一直坐在餐廳門口等著。所以每次等位時，我都會和媽媽先去逛一逛，快排到我們了再回來。(3)自助掛號機這是醫(yī)院的自助掛號機、取號機，上次媽媽帶我去便。12.圖片+文本學(xué)習：遵守規(guī)則《中小學(xué)生守則》第4條：明禮守法講美德，遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。1.圖片+文本學(xué)習：我們在生活中還有一些特殊的排隊方式，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(1)請您在一米線外排隊。排隊有間距，不要靠太近。既是規(guī)則線，也是文明線。(2)快來，站在我前面!先來后到，不插隊。面有認識的伙伴，也不可以講人情來插隊，否則就是排隊同學(xué)的不公平。(3)我們坐在這里等叫號。這樣也是排隊......這種遵守先后規(guī)則的等叫號行為也是“排隊”,需要自覺遵守排隊規(guī)則。觀看圖片文本學(xué)習了解文本文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報碼來隨時了解自己前面有兒桌，不用一直坐在餐候，遵守公共秩序，按要求自覺知道《中小學(xué)生守則》中也有要公共場合設(shè)置"一米線"的排隊場景。這提醒于靠近前邊的身體沖撞，也可能侵犯他人隱私?！耙幻拙€”既是規(guī)則線，也教學(xué)呈現(xiàn)了食堂排隊打飯時，有同學(xué)招呼同伴插隊的場景，旨在告訴學(xué)生排隊的基本規(guī)則：先到即使前面有認識的伙伴，也不可線的作用，達到了分流旅客、縮短排隊等候時間的效果，同時徹底解決了過去因局限于某一柜臺導(dǎo)致務(wù)公司通過采用“蛇形排隊法”的舉措打破了以的普遍認可和好評。3.圖片學(xué)習：特殊的排隊標志5.圖片+文本學(xué)習：兒歌——文明排隊不插隊，隔一米，有序排隊方法多。耐心等，聽叫號，自覺排隊好習慣。假期我們也要這樣做!1.圖片+文本學(xué)習：守規(guī)則，懂禮讓(1)媽媽，我們到前面去!(2)他們先來的，我們應(yīng)該排在他們后面。媽媽遵守先到排前、后到排后的排隊原則。(3)您先請!男孩隨媽媽上火車時，看到一位老爺爺拉著行李箱排在后面，媽媽請老爺爺排到他們前面。(4)媽媽，我們先來的，為什么要在后面呢?媽媽禮讓老爺爺先上車時，男孩感到困惑。(5)小朋友，你要不要先來?叔叔主動讓男孩先接水。(6)我很急!(7)要不要讓呢?當別的小朋友很急的時候，可以禮讓。2.文本學(xué)習：圖中有幾次“讓",每次"讓”的原因是否相同?為什么?(1)第一次"讓"是媽媽讓老爺爺先上車。媽媽們讓爺爺先上車?！?2)第二次"讓"是叔叔讓小朋友先接水。媽媽會說：“快謝謝叔叔讓我們先接水?！?3)第三次選擇“讓”或“不讓”是因為后面的小朋友著急去衛(wèi)生間。所以原因都不同。圖片學(xué)習觀看圖片文本學(xué)習了解文本文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本文本學(xué)習了解文本思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本隊，否則就是對排隊同學(xué)的不公在醫(yī)院“等叫號”的場景，讓學(xué)生明白這種遵守先后規(guī)則的等待叫號行為也是“排遵守排隊規(guī)則。繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對正充，旨在引導(dǎo)學(xué)生面對道德兩難情境時，能靈活變通“遵規(guī)”與“禮讓”,涵養(yǎng)生活智慧。中常見的“兩難”情境：在衛(wèi)生間門口，男孩剛要進去，此時來了一個急著上廁所的小朋友，男孩內(nèi)心糾結(jié)：要不要讓呢?由此引發(fā)學(xué)生對“在如何靈活處理突發(fā)情況"的思考和討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確，在察他人，懂得禮3.素材：【繪本故事】守規(guī)則，懂禮讓(1)斑馬線要禮讓行人(2)禮讓救護車、救火車5.素材：女子排隊禮讓孕婦后被其他人禮讓(1)自覺守規(guī)則(2)先來后到(3)保持距離(4)不隨意插隊(5)尊老愛幼(6)文明禮讓思考回答交流匯報觀看圖片文本學(xué)習了解文本觀看圖片文本學(xué)習了解文本以小詩的形式總結(jié)，貼合一年級點，達到更好的教學(xué)目的。通過小詩，也讓學(xué)生對本堂課的學(xué)