湖北省顎東南省級示范高中2024屆高考模擬（四）語文試題含解析

湖北省頡東南省級示范高中2024屆高考模擬（四）語文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料

2012-2018什國內(nèi)智能手WUH貨圈青死5G技術(shù)背景下中國智能手機出貨量預防

■出火Ri億8|：）一切速

林重回今2016年W能手機

出的最鳥時阜522億部

東曲:中商產(chǎn)日用炎院

材料二：

如今，中國互聯(lián)網(wǎng)已全面進入移動時代。中國網(wǎng)民規(guī)模已達8.29億，居全球之首，互聯(lián)網(wǎng)普及率達59.6%,超過

51.7%的世界平均水平。同時，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達8?17億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達2.6%。

巨大的用戶市場促進移動互聯(lián)網(wǎng)對社會生活和公共服務(wù)的深度介入，人們手中一臺臺智能手機，織就出一張世界

矚目的高速信息網(wǎng)絡(luò)。這無疑重構(gòu)著每個中國人的生活方式，讓生活更精細化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，也促進中國社會治

理進程的變革。

以此為契機，中國各級政府積極探索移動政務(wù)服務(wù)，創(chuàng)新社會管理方式，依托移動互聯(lián)網(wǎng)廣泛覆蓋和精準定位等

優(yōu)勢加快向街道、社區(qū)、農(nóng)村等延伸，促進基本公共服務(wù)均等化。同時推動各級黨政機關(guān)積極運用移動新媒體發(fā)布政

務(wù)信息，提高信息公開、公共服務(wù)和社會治理水平。

（摘編自《人民日報海外版》2019年7月5日）

材料三：

新浪科技：你曾提出5G智慧手機，要手機與AI相結(jié)合。5個月后的進展如何？

秦飛：首先說進展方面，這段時間主要工作是Al、5G怎么融合，做了進一步的技術(shù)框架的分解，作為終端公司最

重要的是尋找5G應用場景，在這些場景下提供智慧化服務(wù)。要識別場景并提供恰當?shù)姆?wù)，首要的便是智能運算，智

能手機將具備深度學習能力，通過高性能低成本的5G網(wǎng)絡(luò)，智能手機將與網(wǎng)絡(luò)中的各級智慧運算中心進一步溝通交

流，互相協(xié)作，為消費者提供更加智慧化的服務(wù)。

新浪科技：你們常年研究通訊，現(xiàn)在的手機在哪些方面有缺陷？

秦飛：具體來說，在終端省電和電池壽命方面，目前的終端產(chǎn)品都有功耗過大的問題，因此需要進一步挖掘終端

省電的技術(shù)。經(jīng)vivo研究人員大量測試發(fā)現(xiàn)，終端省電主要在大量無用、冗余、頻繁的監(jiān)聽、測量，檢測功能方向

上，這方面將會有改善空間。

（摘編自新浪科技對viv。5G研發(fā)總監(jiān)秦飛專訪）

材料四：

世界5G大會舉辦的智慧城市高峰論壇上，專家們各抒高見，為聽眾描繪出5G時代城市的嶄新面貌。

復旦教授宋梁說，在5G時代有望實現(xiàn)智能停車，“你直接離開，車自己停好；取車時按一下，車自動開出來”。

“人在遠端能身臨其境感受現(xiàn)場，直接在家里開會?！彼瘟赫f，“它還能打通線下實體店和電商之間的壁壘；在線

上有實體店的體臉?！彼J為，看病和上課也可遠程進行。

“景區(qū)里的人員、設(shè)備，特別是loT設(shè)備通過5G全部連接，把走失者的照片傳輸上去，就可以找到他的位置。”

京東集團副總裁鄭宇說，“景區(qū)里大量的無人車、無人餐廳、無人超市通過5G設(shè)備進行互聯(lián)互通。”

鄭志彬說，未來的旅游可能是無人機+5G+AI,讓你站在房間里感知某個區(qū)域的風景。無人機搭載高清攝象頭，通

過5G,實時傳導到VR眼鏡。未來的公園，通過5G支持的物聯(lián)網(wǎng)打造“慢行系統(tǒng)”，有自行車綠坡、智能無人公交車、

無人售貨車、智慧燈桿和電動車。5G時代，某個地方冒煙會被無人機及時發(fā)現(xiàn)，并且通知應急中心做出反應。

仇保興認為，5G雖只是一個超級聯(lián)接，但它使新的模塊、模型、大數(shù)據(jù)、AI和VR都變得輕松平常，而且組合產(chǎn)生

無窮無盡的變化。

（摘編自《人民網(wǎng)》2019年11月25日）

1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.國內(nèi)智能手機出貨量在2016年達最高峰后，連續(xù)兩年下滑，隨著5G時代的來臨，這種下滑趨勢有望在三年后得

到改變。

B.中國手機網(wǎng)民規(guī)模大，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高。這促進了移動互聯(lián)網(wǎng)對社會生活和公共服務(wù)的深度介

入提供了契機。

C.目前智慧手機研究進程是5G怎樣與AI相融合,但首先要解決當前手機終端省電和電池壽命方面存在缺陷的問題。

D.5G時代有望實現(xiàn)智能停車，身臨其境地遠程開會、看病、上課，江能打通壁壘，在線上也可有實體店的體驗。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.預計在2024屆-2025年間，隨著智能手機市場迎來5G換機潮，2025年全國智能手機出貨量或?qū)⑦_到2016年水平。

B.移動互聯(lián)網(wǎng)廣泛覆蓋和精準定位等優(yōu)勢推動移動政務(wù)服務(wù)向街道、社區(qū)、農(nóng)村等延伸，這樣可以促進基本公共服

務(wù)均等化。

C.要手機與AI結(jié)合，作為終端公司最重要的是尋找5G應用場景，智能運算速度決定能否識別場景，終端公司據(jù)此

提供服務(wù)。

D.5G時代，智慧城市不是夢想，而是正在走來的現(xiàn)實。5G是未來社會創(chuàng)新的催化劑，和我們城市的規(guī)劃、發(fā)展和

管理分不開。

3.請根據(jù)材料概括5c產(chǎn)業(yè)發(fā)展將帶來哪些影響？

2、閱讀下面的文字，完成下列小題。

葉嘉瑩：一生與詩詞相戀

近日，92歲高齡的葉嘉瑩在“世界因你而美麗——影響世界華人盛典”頒獎禮中獲頒年度“終身成就獎”。此前

數(shù)十年間，她身挾滿腹詩書，走遍中國臺灣以及美國、加拿大……為中國古典文化的傳播，立下了汗馬功勞。

1924年7月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。三四歲時，父母便教她背誦詩詞。而她的伯父葉廷又，是一位

有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。在伯父的引導下，深居大院的葉嘉瑩常常把優(yōu)子里的草木作為對象，吟詩作詞。11年，

葉嘉瑩高中畢業(yè)，進入輔仁大學專攻古典文學專業(yè)。在輔仁大學，葉嘉瑩遇見了她銘記一生的恩師顧隨。顧隨古典文

化功底極為深厚，他對詩歌的講授令葉嘉瑩如癡如醉。師生二人常常詩詞唱和，被師友傳為佳話。顧隨曾在給她的信

中寫道：“假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。”但他希望葉嘉瑩不僅要繼承

自己的衣缽，更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為'南岳下之馬祖'①”。

如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了“別有開發(fā)”和“能自建樹”。師徒二人

在詩詞世界里研讀的軌跡，也有相似之處。顧隨是受蔡元培之命學習西洋文學，得益匪淺；而葉嘉堂則在機緣巧合下，

前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學理論。葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學理論與中國的傳統(tǒng)詞學理論有不少暗合

之處，便逐漸嘗試用西方文學理論中的詮釋學、符號學、接受美學等來詮釋中國的古典詩詞。這種將中西理論融合的

研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點。

南開大學原副校長、文學院院長陳洪評價葉嘉瑩說：“融合中西以推進詞學研究，卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二

人想。”

在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，在翻譯成英文后就要遜色不少。而用英文授課，也讓她

常常有不能闡盡其意之感。1979年，憑借一封寄給國家教育部的言真意切的信，葉嘉瑩終于可以回國教書。從那年起，

葉嘉瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。她講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔任

南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約10萬美元，設(shè)立“駝庵獎學金”和“永言學術(shù)基金”獎掖

后學。

她自認，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一字不差地把

顧隨的講課“錄”了下來，并在幾十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺灣大學教授戴靜山先生

的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用。

這是她留給人們的兩把鑰匙。有了它們，人們要去領(lǐng)略中國古典詩詞的意境，去感受中國古典詩詞傳統(tǒng)的吟誦之

美，盡可以循跡而得。如今，她也在打造自己的鑰匙。她教書70年，留下來的講課、講演錄音，有2000小時以上。

學生們正在幫助她整理成書。等到出版之日，喜愛詩詞的人們又將迎來一場精神盛宴。

她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現(xiàn)在的年輕人，他們進不去，找不到一扇門。她希望能把

這一扇門打開，把不懂詩的人牽引到里面來?！斑@就是我一輩子不辭勞苦做的事情。”“如果到了那么一天，我愿意

我的生命結(jié)束在講臺上?！?/p>

（節(jié)選自《東西南北?看人物（上半月）》2016年8期，有刪改）

（相關(guān)鏈接）我很不喜歡“才女”這兩個字，有人說過我是穿裙子的“士”。我身體是女性，但是我的品格是士

大夫的“士”，就有中國儒家傳統(tǒng)的“士”的品格和持守。

（節(jié)選自《葉嘉瑩：我是穿裙子的中國“士”》，有刪改）

（注）①馬祖道一是禪宗洪州宗的祖師，師承南岳懷讓禪師。

1.下列對作品內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A.葉嘉瑩治學極有特點，她借鑒西方的文學理論來推進中國詞學研究，這在海內(nèi)外是獨一無二的。

B.葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點。

C.葉嘉瑩致力于中國古典文化的傳播，為講授古典詩詞奔波于大洋兩岸，足跡遍布祖國大江南北。

D.葉嘉瑩成為詩詞研究大家，得益于她深受中國儒家傳統(tǒng)熏陶，年輕時埋頭苦讀，教書時不斷積淀。

2.下列對傳主的評價，不正確的一項是（）

A.學貫中西。她在北美訪問交流期間將接觸到的西方文學理論這些理論運用到中國古典詩詞研究中。

B.詩詞研究自成一派。她師承名家，對詩詞的研究在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融合中西，別有開發(fā)，能自建樹。

C.致力推廣詩歌。她去海外以后，托人把顧隨先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)

揮作用。

D.個性鮮明。她身為女性，飽讀詩書，卻不喜歡人家稱呼她“才女”，喜歡人送的雅號“穿裙子的士”。

3.作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻，請簡要概括？

3、閱讀下文，完成各題。

畫畫是不需要手的

肖復興

①去年的夏天，美國費城專門舉辦了一個叫做“晚年雷諾阿”的畫展，從全世界的美術(shù)館里收集到了雷諾阿晚年

幾乎所有的作品。雖然早知道雷諾阿47歲開始患病，風濕造成關(guān)節(jié)炎和肺炎交織，一直在折磨著他；70歲時已經(jīng)半

身不遂，無法行走，只好坐上了輪椅。但是，在展覽會的一間很小的放映廳里上看到的一部黑白電影，發(fā)現(xiàn)晚年在夏

納家中的雷諾阿，枯葉一樣蒸縮在輪椅上的情景,還是讓我格外吃驚。雷諾阿本來個子就接小，萎縮在輪椅上的雷諾

阿，顯得越發(fā)的瘦小，銀須飄飄，老態(tài)龍鐘、瘦骨嶙峋的樣子，堂讓我不敢相信這就是印象派的偉大畫家雷諾阿。

②更讓我吃驚的是，就是這樣老病纏身的雷諾阿，內(nèi)心卻依然如同一座火山一樣，充滿那樣旺盛的創(chuàng)作力。在電

影里，看到他把畫筆綁在手臂上，揮灑著油彩在畫架前工作的情景，實更是我想象不出來的。他穿著類似醫(yī)生白大褂

一樣的畫衣，衣服上沾滿了油彩，顯得臟兮兮的。他的手臂如同枯枝，骨節(jié)變形的手指上長滿節(jié)瘤，貼著膠布，纏著

繃帶，每畫一篤都要比一般人費勁了不知多少倍，為了免去換畫苣的麻煩，他不得不使用同一支畫毯，每用完一次油

彩后，在旁邊的松節(jié)油里涮一涮，接著再畫。畫架前的那種老邁、遲緩與艱難，和畫面上畫出的那些明亮的色彩，那

些充滿生氣的人物，那些幾乎都是陽光照透的樹木花草湖水的景物，對比得那樣的醒目，甚至觸目驚心，似乎有意在

展示人生的艱難與美好的兩種面貌。

③我特別注意到，雷諾阿的一雙眼睛，竟然是那么的明亮。已經(jīng)是一個快80歲的老人了，居然還能有這樣明亮的

眼睛，實在也是奇跡?；蛟S，正是因為有這樣明亮的眼睛，才讓他洞悉世界，將他所畫的這個世界一樣的明亮起來吧？

④偌大的幾個展廳，展覽的都是雷諾阿晚年的作品。一個癱瘓在輪椅上的老人，一個畫筆要綁在手上的畫家，還

能夠畫出這樣多的畫作，實更并不是每一個人都能夠做到的。這需要才華，需要勇氣，需要毅力，更需要對于命運斗

爭的信心和力量。命運對于每個人其實都會有陰陽兩面，這兩面其實就是都會有成全你的一面和折磨你的一面。一般

人，很容易在前一面春風得意，而在后一面垂頭喪氣。雷諾阿和我們一般人不一樣的地方，在于他在面對后一面的時

候，沒有垂頭喪氣，而照樣昂起了頭來，他才會手已經(jīng)拿不住畫筆了，依然把畫筆綁在手上，也要堅持作畫。在這樣

倔強的面前，命運再ji6d。不馴，也對你垂下頭來。

⑤這樣的命運刁難和考驗，早在雷諾阿37歲的時候，就已經(jīng)來過一次了。那時，他右手腕骨折，無法握筆作畫，

他就是癢得不甘心，不服輸，用左手作畫，照樣讓命運向自己垂頭。那時候，他畫出的《海女》、《抱著貓打瞌睡的女

子》，都獲得好評。所以，當這一次，命運更沉重的打擊到來的時候，他一樣坦然面對。既然在這個世界上路了，就不

可能全部都是平坦的大路，崎唯的、坎坷的、充滿折磨的小路，甚至彎路，都會存在，你只有一樣勇敢地走過去了，

才有可能不半途而廢，而將這條人生與藝術(shù)的路堅持走到底。

⑥所以，晚年坐在輪椅上的雷諾阿對朋友說：“我這樣足不能出戶，真是幸運，我現(xiàn)在只有畫畫了！”對于這樣

在我們平常看來是不豐的事，他沒有抱怨，卻稱自己：“我是個李磺的人?！?/p>

⑦對于這樣把畫筆綁在手上完全不同于一般畫家作畫的經(jīng)驗總結(jié)，雷諾阿說得最為讓我吃驚。他這樣說道：“畫

畫是不需要手的?！碑嫯嬙趺纯梢圆恍枰帜?？雷諾阿對于他所鐘愛的繪畫藝術(shù)有著與眾不同的理解，他只是想強調(diào)，

當病痛的折磨使得他的手無法直接自如揮灑的時候，他可以用眼睛、用心，一樣能夠創(chuàng)造奇跡。

⑧“晚年雷諾阿”，這實農(nóng)是一個好的創(chuàng)意，一個好的主題，一邊參觀畫展，我一邊不止這樣想。雷諾阿早期的

作品，他沒有生病和癱瘓在輪椅上時候創(chuàng)作的作品，固然也非常出色，但如果我們知道這里展覽的作品都是他坐在輪

椅上，把畫筆綁在手上畫出來的，我們該會產(chǎn)生什么樣的感覺？

⑨有意思的是，晚年雷諾阿畫的大多是女人的身影和裸體，那里的女人無一不是肥碩的，健康的，美麗的；而且,

無不都是像小孩子一樣天真的，清純的，活潑的。每一個人，每一株樹，每一棵花草，都是那樣的金光閃耀，除了明

亮的金色之外，還有綠色、黃色和紅色，滲透進肌膚里，滲透進葉脈和花瓣中。特別是畫展的最后一幅畫，題目叫做

《音樂會》，音樂會在畫面之外，雷諾阿畫了兩個肥碩的女人正在穿衣打扮，準備去聽音樂會，那兩個女人占天占地，

占滿整幅畫框，滿懷的喜悅之情，幾乎要把畫框沖破。站在這幅油畫面前，我看了很久，音樂會動人的旋律，在畫面

之外的遠方蕩漾。能夠聽見那動人的音樂，也能夠聽見來自雷諾阿心中的那動人的心曲。那種心曲的主旋律，不是悲

傷和哀怨，而是對日常平易而瑣碎生活的熱愛和憧憬，是戰(zhàn)勝病痛和困難的達觀和樂趣，是生活的希望和期冀。讓我

感受到，似乎越是艱難的生計和不如意的生活，越是老邁的病身和蒼涼的心態(tài)，越是讓雷諾阿能夠在自己的作品中彰

顯他敏感而張揚的心。

(選自《解放日報》2012.3.30)

1.第④段中的ji6Go兩個漢字是o

2.第①段中劃線句子運用比喻和夸張的表達效果是_____________o

3.第⑦段在全文中的作用是o

4.下列對本文理解和賞析年琥的兩項是()()

A.作品以“吃驚”一詞為線索貫穿全文，使文章顯得銜接很自然，脈絡(luò)十分清晰。

B.作者在文中多次用到“實在”一詞，只是為了表達觀看雷諾阿畫展作品的感受。

C.老病纏身的雷諾阿的內(nèi)心充滿了旺盛的創(chuàng)作力，作者感到肅然起敬，觸目驚心。

D.作者認為畫展舉辦方選擇了“晚年雷諾阿”為主題很有創(chuàng)意，所以應該多舉辦。

E.第⑥段中“不幸”指老病纏身，足不能出戶；而“幸?！敝咐字Z阿能享受生活。

F.文章將敘述、描寫、抒情和議論融為一體，表達作者對雷諾阿藝術(shù)人格的敬仰。

5.從全文看，晚年疾病纏身的雷諾阿能畫出大量佳作的原因有哪些？請分條概括。

(1);

(2);

(3)o

6.結(jié)合下面一篇文章的內(nèi)容，闡述你對第④段劃線句子的理解。(60字以內(nèi))

①《項鏈》②《最后的常春藤葉》③《一碗陽春面》

4、閱讀下文，完成下面小題。

嗚呼！盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸

梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，

請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇解已滅，

天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，木及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于警大斷發(fā)，泣下沾襟,

何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟?《書》日；“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，

逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑，夫禍患常積于忽

微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》。

1.解釋下列加點字

（1）廖莊宗之所以得天下（2）母梁君臣之首

（3）舉天下之豪杰（4）夫禍患?；诹粑?/p>

2.下列各組中加點字的用法和意義相同的一項是。

A.爾基勿忘乃父之志（本文）攻之不克，圍之不繼，吾不還也。（《骰之戰(zhàn)》）

B.世言晉王之將終也（本文）愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鴻門宴》）

C.以三矢賜莊宗而告之（本文）猥以微賤，當侍東宮。（《陳情表》）

D.數(shù)十伶人困之，而身死國滅（本文）覺今是畫昨非。（《歸去來兮辭》）

3.用現(xiàn)代漢語解釋文中㈣線句

（1）其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

（2）抑本其成敗之跡而皆自于人歟？

4.請分析“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微，而智

勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！”三者之間的關(guān)系。

5.本文作為一篇史論文，“簡而有法”，請結(jié)合這一評論賞析本文的寫作特點。

5、閱讀下面一首宋詩，完成各題。

村行①

王禹傅

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚箱，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開白雪香。何事吟余忽惻悵？村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。

（注）①這首詩是王禹得于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。

1.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)照應題目點明地點和時令，寫出了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。

B.第二聯(lián)上下句構(gòu)成對比，生動地表現(xiàn)出山中有時喧響有時靜穆的景象。

C.第三聯(lián)以“胭脂”和“白雪”為喻，形象地描繪出山中絢麗多彩的秋景。

D.最后兩句設(shè)為問答，抒發(fā)了詩人由外界景物所觸發(fā)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2.對這首詩的分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.全詩抒發(fā)的是詩人觀賞山村美麗景色時悠然自得的心情。

B.詩的主旨是表達詩人對美麗幽靜山村的由衷贊美與向往。

C.全詩情景交融，詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。

D.詩中通過情緒的陡然轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩人深藏于內(nèi)心、隨時會被觸發(fā)的懷鄉(xiāng)之情。

6、（1），云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（2），不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（3）夕陽下，___________，兩三航未曾著岸。（馬致遠《遠浦帆歸》）

（4）錦江春色來天地，o（杜甫《登樓》）

（5）悍吏之來吾鄉(xiāng)，，票突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）

（6）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）高山仰止，o（《詩經(jīng)》）

（8）窮則獨善其身.°（《孟子》）

7、微寫作

《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！妨拷?jīng)典名著以其獨特的魅力，為人們所熟知。請從下

面三個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。

①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點等，言之有理。

②某同學在名著閱讀交流會上說：痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法？請從

以下人物中選擇一個，結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說明。

香菱、賈探春（《紅樓夢》）孫少平、田潤葉（《平凡的世界》）

華子良、劉思揚（《紅巖》）桑地亞哥（《老人與?！罚?/p>

天保、儺送（《邊城》）單四嫂子（《明天》）

③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“,我

看到了你灼熱的心”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結(jié)合書中的具體內(nèi)容。

8、從下面三個題目中住造一型，按要求作答。不超過150字。

①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同

分享。

②不久前，《紅樓夢》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神

生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。"你是否同意王蒙的觀點？請結(jié)合《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求

觀點鮮明，自圓其說。

③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。

罌栗對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂?！?/p>

路人對罌粟說：“如果我陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！”

要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,

不得抄襲或套作。

參考答案

1、1.C

2.C

3.①5G智能手機將會被人們廣泛使用，重構(gòu)中國人的生活方式，讓生活更精細化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化；②促進中國各

級政府創(chuàng)新社會管理方式，提高公共服務(wù)和社會治理水平；③推動智慧城市的發(fā)展，人們在相應的場景中享受智慧化

服務(wù)。

【解題分析】

1.本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找

細微的差別。此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一

般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。

C項，錯在“但首先要解決當前手機終端省電和電池壽命方面存在缺陷的問題”。材料三，“要識別場景并提供恰當

的服務(wù)，首要的便是智能運算……”?，F(xiàn)代手機的缺陷是“在終端省電和電池壽命方面，目前的終端產(chǎn)品都有功耗過

大的問題，因此需要進一步挖掘終端省電的技術(shù)”，但這不是目前智慧手機研究進程是5G怎樣與AI相融合“首先要

解決”的問題，首要解決的問題是“智能運算”。

故選C。

2.本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析

對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、

無中生有、以偏概全或偷換概念等。

C項，“智能運算速度次定能否識別場景”錯，據(jù)原文“智能手機將與網(wǎng)絡(luò)中的各級智慧運算中心進一步溝通交流，

互相協(xié)作，為消費者提供更加智慧化的服務(wù)。”由此可見，智能手機運算速度不能決定識別場景。

故選C。

3.本題考查學生篩選整合文中的信息能力。解答此類題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上回歸文本,

根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細閱讀材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合、概括后回答問題。材料二,

“巨大的用戶市場促進移動互聯(lián)網(wǎng)對社會生活和公共服務(wù)的深度介入，人們手中一臺臺智能手機，織就出一張世界矚

目的高速信息網(wǎng)絡(luò)。這無疑重構(gòu)著每個中國人的生活方式，讓生活更精細化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，也促進中國社會治理

進程的變革?！庇纱烁爬椋?G智能手機將會被人們廣泛使用，重構(gòu)中國人的生活方式，讓生活更精細化、智能化、

網(wǎng)絡(luò)化。“以此為契機，中國各級政府積極探索移動政務(wù)服務(wù)，創(chuàng)新社會管理方式，依托移動互聯(lián)網(wǎng)廣泛覆蓋和精準

定位等優(yōu)勢加快向街道、社區(qū)、農(nóng)村等延伸，促進基本公共服務(wù)均等化。同時推動各級黨政機關(guān)積極運用移動新媒體

發(fā)布政務(wù)信息，提高信息公開、公共服務(wù)和社會治理水平?！庇纱烁爬椋?G產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進中國各級政府創(chuàng)新社會

管理方式，提高公共服務(wù)和社會治理水平。材料四，世界5G大會舉辦的智慧城市高峰論壇上，專家們?yōu)槁牨娒枥L出

5G時代城市的嶄新面貌，比如“在5G時代有望實現(xiàn)智能停車”，"人在遠端能身臨其境感受現(xiàn)場，直接在家里開會”，

“打通線下實體店和電商之間的壁壘；在線上有實體店的驗”，“景區(qū)里的人員、設(shè)備，特別是IoT設(shè)備通過5G全部

連接，把走失者的照片傳輸上去，就可以找到他的位置?！薄熬皡^(qū)里大量的無人車、無人餐廳、無人超市通過5G設(shè)備

進行互聯(lián)互通”，“未來的旅游可能是無人機+5G+AI,讓你站在房間里感知某個區(qū)域的風景。無人機搭載高清攝像頭，

通過5G,實時傳導到VR眼鏡。未來的公園，通過5G支持的物聯(lián)網(wǎng)打造‘慢行系統(tǒng)'，有自行車綠坡、智能無人公交

車、無人售貨車、智慧燈桿和電動車。5G時代，某個地方冒煙會被無人機及時發(fā)現(xiàn)，并且通知應急中心做出反應?！?/p>

由此概括為：推動智慧城市的發(fā)展，人們在相應的場景中享受智慧化服務(wù)。

【題目點撥】

解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；

④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的

基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中

的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文

章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免

離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作

品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是

真實性，時間、時間力求準確。

2、1.A

2.C

3.①理論研究上，引入西方文學理論，在詩詞研究上有所創(chuàng)新。②培養(yǎng)人才上，設(shè)立獎學金和學術(shù)基金獎掖后學，推

動詩詞研究。③繼承推廣上，整理出版了恩師顧隨的講課實錄；托人錄下井推廣戴靜山教授的古典詩詞吟誦。④學術(shù)

成果上，留下了豐富的講課、講演錄音資料，正在整理成書。

【解題分析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和分析的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)

重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；

其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

A項，“這在海內(nèi)外是獨一無二的”錯。從原文第三段“南開大學原副校長、文學院院長陳洪評價葉嘉瑩說：'融合

中西以推進詞學研究，卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二人想'”可以看出，陳洪評價葉嘉瑩，說的是“卓有成效者,

海內(nèi)外自是不做第二人想”，并不是“獨一無二”的。

故選A。

2.本題考查探究傳主評價。做這類題首先要通讀全文，把握文章內(nèi)容，找出對傳主的有關(guān)描寫和介紹。其次篩選，從

傳主的語言、事跡，作者的介紹、評價，他人的襯托、映照中篩選相關(guān)信息。最后進行整合，在忠于原文的基礎(chǔ)上，

從不同的角度進行概括。

C項，“托人把顧隨先生的古近體詩歌吟誦錄了下來”錯。原文第五段中“另一件事，就是她去海外以后，托人把臺

灣大學教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”可以看出吟誦錄下的

是戴靜山先生的古近體詩歌。

故選C。

3.本題考查分析概括傳主的成就貢獻。做這類題需要從主觀和客觀兩個角度作答，主觀原因多從個人天賦、性格、努

力程度等角度來考慮；客觀角度多從個人的成長環(huán)境、社會背景與時代需要和別人的影響幫助等角度來考慮。本題要

求概括葉嘉瑩對詩詞研究的貢獻，可以聯(lián)系她的學習經(jīng)歷、生活經(jīng)歷等方面進行作答。

從文中第三段“葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學理論與中國的傳統(tǒng)詞學理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試用西方文學理論中的

詮釋學、符號學、接受美學等來詮釋中國的古典詩詞。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟

了一片新的天地。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點”可以看出，葉嘉瑩在理論研究上引入

西方文學理論，在詩詞研究上有所創(chuàng)新。

從文中第四段“1993年，她受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約10萬美元，設(shè)立'駝

庵獎學金'和'永言學術(shù)基金'獎掖后學”可以看出在培養(yǎng)人才上設(shè)立了獎學金和學術(shù)基金獎掖后學，推動詩詞研究。

從文中第五段“她自認，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一

字不差地把顧隨的講課'錄'了下來，并在幾十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺灣大學教授

戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”可以看出她在繼承推廣上，整理

出版了恩師顧隨的講課實錄；托人錄下并推廣戴靜山教授的古典詩詞吟誦。

從文中第六段“如今，她也在打造自己的鑰匙。她教書70年，留下來的講課、講演錄音，有2000小時以上。學生們

正在幫助她整理成書。等到出版之日，喜愛詩詞的人們又將迎來一場精神盛宴”可以看出在學術(shù)成果上，留下了豐富

的講課、講演錄音資料，正在整理成書。

3、1.桀鰲

2.生動形象地寫出了雷諾阿形貌的瘦小、體質(zhì)的贏弱，與其依然充滿旺盛的創(chuàng)作力形成對比，體現(xiàn)其內(nèi)心的強大。

3.在結(jié)構(gòu)上更進一層，而且點題;在內(nèi)容上集中闡釋了雷諾阿對繪畫藝術(shù)與眾不同的理解（答“用眼睛、用心創(chuàng)造繪畫

藝術(shù)的奇跡”也可）。

4.AF

5.①源于他的出色才華以及驚人的勇氣和毅力。②源于他對于命運斗爭的信心和力量。③源于他對生活

的達觀心態(tài)或?qū)ι畹臒釔酆豌裤?，希望和期冀。（意思接近即可?/p>

6.順境和逆境都可使人成功，也都可使人受磨難。如《一碗陽春面》中母子三人處于困境仍充滿希望，互相關(guān)愛堅強

面對生活，渡過難關(guān)。

【解題分析】

1.本題考?查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學習中扎實的積累，對一些多音字、形近

字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，分類整理，加強記憶。

此題要求寫出第④段中的小立。兩個漢字，根據(jù)原文“在這樣倔強的面前，命運再/66。不馴，也對你垂下頭來”，

可知考查的是詞語“桀鰲”，“桀瞥不馴”是一個成語，比喻傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教。故此題答案為“桀

鷲”。

2.此題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體要求。本題要

求答出第①段中劃線句子運用比喻和夸張的表達效果，考生需要仔細閱讀第①段，找到畫線句子所在的位置，結(jié)合上

下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

第①段面線句子為“枯葉一樣萎縮在輪椅上”，句中“枯葉一樣萎縮”運用了比喻和夸張的修辭手法。從內(nèi)容上來看,

這個句子寫的是晚年的雷諾阿坐在輪椅上的情形。“枯葉一樣”寫的是他衰老的狀態(tài)，“萎縮”，說明他以前變得瘦小了。

結(jié)合下文“顯得越發(fā)的瘦?。ァ袄蠎B(tài)龍鐘”，“瘦骨嶙峋”等信息，可知，畫線句子生動形象的寫出了雷諾阿形貌的瘦小

和體質(zhì)的羸弱。從結(jié)構(gòu)上來看，第②段寫了老病纏身的雷諾阿，內(nèi)心卻依然如同一座火山一樣充滿了旺盛的創(chuàng)作力，

這樣就使雷諾的外形與他的內(nèi)心形成了鮮明的對比，表明他內(nèi)心是強大的?？忌罁?jù)上述分析可概括出本題答案。

3.此題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求

答出第⑦段在全文中的作用，考生需要快速瀏覽全文，確定段落在文章中的位置，再仔細閱讀該段，然后結(jié)合上下文

從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。

第⑦段在文章的中間位置，從內(nèi)容上來看，第⑦段寫了雷諾阿對繪畫藝術(shù)的與眾不同的理解，他告訴人們，他可以“用

眼睛、用心，一樣能夠創(chuàng)造奇跡”。從結(jié)構(gòu)上來看，本文的標題為“畫畫是不需要手的“，這一段中雷諾阿說“畫畫是不

需要手的”就起到了點題的作用。再結(jié)合上文來看，第⑥段寫了晚年的雷諾阿坐在輪椅上，不能走出戶外，但他卻稱自

己“我是個幸福的人”，第⑦段接著寫了他用眼睛、用心創(chuàng)造奇跡，在結(jié)構(gòu)上來看是更近一層?？忌罁?jù)上述分析可概

括出本題答案。

4.本題綜合考查對文章的閱讀理解能力，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物的鑒賞；從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后

結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

B項，“只是為了表達觀看雷諾阿畫展作品的感受”錯誤。文中多次用到“實在”一詞，并不都是表達觀看雷諾阿畫展作

品的感受。如“在電影里看到他把畫筆綁在手臂上，揮灑著油彩在畫架前工作的情景，實在是我想象不出來的”表達的

是對雷諾阿頑強作畫的贊美之情。再如“已經(jīng)是一個快80歲的老人了，居然還能有這樣明亮的眼睛，實在也是奇跡％

表達的是作者驚訝與贊美之情。

C項，”……旺盛的創(chuàng)作力，作者感到肅然起敬，觸目驚心”錯誤，文中說“畫架前的那種老邁、遲緩與艱難，和畫面

上畫出的那些明亮的色彩，那些充滿生氣的人物……對比得那樣的醒目，甚至觸目驚心”，顯然是雷諾阿身體狀況與

畫中景物形成鮮明對比讓作者感到“觸目驚心”，而不是雷諾阿“旺盛的創(chuàng)作力”讓作者感到“觸目驚心”。

D項，無中生有，“應該多舉辦“文中沒有依據(jù)。

E項，“，幸福，指雷諾阿能享受生活”錯誤。從原文來看，幸福指的是雷諾能夠繼續(xù)作畫，他可以用眼睛、用心創(chuàng)造奇跡。

而且雷諾阿作畫的過程，也是與命運抗爭的過程，能夠幫助他戰(zhàn)勝病痛和困難，讓命運向他低頭，所以他說自己“幸

?！?。

故選AF兩項。

5.此題考查鑒賞作品的文學形象，以及篩選概括文本信息的能力。這類題目解答時首先要認真審題，明確考查的具體

要求。本題要求答出“從全文看，晚年疾病纏身的雷諾阿能畫出大量佳作的原因有哪些”，考生需要通讀全文，篩選

出相關(guān)信息進行概括。

文中說，雷諾阿70歲時已經(jīng)半身不遂，無法行走，只能坐輪椅，但是他并沒有中斷作畫，手不能握筆了就把畫筆綁在

手臂上作畫，而且即使是坐在輪椅上，老病纏身，內(nèi)心卻依然如同火山一樣充滿著旺盛的創(chuàng)作力，作者說他能畫出佳

作，，需要才華，需要勇氣，需要毅力，更需要對于命運斗爭的信心和力量”，由此可以概括出，他沒有屈從于命運，堅

持和命運作斗爭，有著出色的才華以及驚人的勇氣和毅力，有著同命運斗爭的信心和力量。文中還寫到，晚年的雷諾

阿坐在輪椅上不能走出戶外，但對于這樣不幸的事，他卻稱自己“我是個幸福的人％作者說，雷諾阿心曲的主旋律“是

對日常平易而瑣碎生活的熱愛和憧憬，是戰(zhàn)勝病痛和困難的達觀和樂趣，是生活的希望和希冀”，可見，晚年疾病纏身

的雷諾阿能畫出大量佳作，也是因為他對生活有著達觀心態(tài)和對生活的熱愛和憧憬，希望和期冀。考生依據(jù)上述分析

可歸納出本題答案。

6.此題考查學生理解句子內(nèi)涵以及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，這類題目解答時首先要認真審題，

明確考杳的具體要求。本題要求結(jié)合所給文章內(nèi)容，闡述對畫線句子的理解?？忌枰茸屑氶喿x原文，找到畫線句

子在原文中的位置，結(jié)合上下文來理解畫線句子的含意，再從所給的三篇文章中選擇一篇，以文中人物的經(jīng)歷來證明

自己對直線句子的理解。

本題所給句子在第④段，原句為“命運對于每個人其實都會有陰陽兩面，這兩面其實就是都會有成全你的一面和折磨你

的一面”，意思是說人生都有處于順境和困境的時候，順境可以使人獲得成功，也可以使人受到磨礪；同樣的，逆境會

讓人身心受到磨礪，也會幫助人獲得成功。所給三篇文章分別為莫泊桑的《項鏈》，歐?亨利的《最后的常春藤葉》，栗

良平的《一碗陽春面》。建議考生圍繞《項鏈》中的路瓦栽夫人，或者《最后的常春藤葉》中的瓊珊或老貝爾曼，或者

《一碗陽春面》中的母子三人來寫。如，《項鏈》中的路瓦載夫人在戴著借來的項鏈參加舞會的時候，春風得意，獲得

了她期待的虛榮，丟失了項鏈之后為了還賠項鏈帶來的債務(wù)，她受盡了艱辛；《最后的常春藤葉》中，瓊珊面對困境時

沮喪難過，在最后一片常春藤葉的鼓勵下，振作起來；《最后的常春藤葉》中，貝爾曼自己身患重病還不忘幫助瓊珊；

《一碗陽春面》中，母子三人雖然身處困境，但他們?nèi)匀粚ι畛錆M希望，他們互相關(guān)愛，堅強面對生活的不幸，勇

敢奮發(fā)終于渡過難關(guān)等。考生可選擇自己把握較好的作品和人物來寫，注意語言通順流暢，自圓其說

【題目點撥】

第3小題考查段落在文章中的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答，內(nèi)容就是段落大意，結(jié)構(gòu)上主要看這一段在文章中

的位置，如果在開頭，可是引出下文，為下文作鋪墊，為全文奠定一種感情基調(diào)，與下文作對比，也可以是交待有關(guān)

背景，與結(jié)尾呼應等；如果在中間，在結(jié)構(gòu)上的作用都是過渡、承上啟下；如果是在結(jié)尾，一般都是對文章的總結(jié)、

深化、升華，是對全文主旨的概括。

4、1.(1)推究(2)用匣子裝(3)全(4)細小的事情

2.B

3.(1)這以后出兵作戰(zhàn)，就派部下用一副少牢去宗廟向晉王禱告，并請出那些箭，用錦囊裝著，肩背著它，走在隊伍

的前面，等到勝利歸來后，再把它放還宗廟。

(2)或者探究他的成敗過程都出自人為的原因呢？

4.'三者緊密相連，層層深入?！笆⑺ァ笔强偟氖氛撚^點；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”是“盛衰”一句的具體

化，“憂勞”、“逸豫,，即“人事”，“興國”、“亡身，，即“盛衰，'；“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”

又是對“逸豫可以亡身”的進一步具體闡釋。

5.“簡”：簡單敘史，選取莊宗由盛到衰的典型史實，高度概括。“法”：多重對比，盛衰對比、勝負對比、人事與

天命、憂勞與逸豫等等多重對比，先揚后抑，感慨淋漓，發(fā)人深思。

【解題分析】

1.本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意結(jié)合語境分析。本題中，

(1)原莊宗之所以得天下：意思是推究莊宗得天下和他失天下的原因。所以，“原”應為“推究”。

(2)函梁君臣之首：從句子成分上分析，這里“函”應為動詞，整句話的意思是用木陽子裝著梁朝君臣的首級。所以

“函”應為“用匣子裝”。

(3)舉天下之豪杰：意思是普天下的豪杰。所以，“舉”應為“全”。

(4)夫禍患?；诤鑫ⅲ簭木渥拥某煞峙袛?，“于忽微”是介詞結(jié)構(gòu)?！昂鑫ⅰ睉g成名詞。

這句話的意思是禍患常常是從細微的事情積累起來的。所以，“忽微”應為“細小的事情”。

2.本題考查學生理解文言虛詞的用法及意思的能力。解答此類題型時，首先劃定選項在文中的位置，然后結(jié)合上下文

語境進行分析比較。本題中，

A項，表希望，一定/表商量，還是；

B項主謂之間，取消句子獨立性；

C項，介詞，把/介詞，憑借；

D項，表順承/表并列。

故選B。

3.本題考查學生理解文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看

有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省

略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對

古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中

(1)從事：官名，這里泛指一類官；則遣從事以一少牢告廟：省略句，應是(莊宗)則遣從事以一少牢告(于)廟；盛:

裝；盛以錦囊：狀語后置，“以錦囊盛”；負，背；凱旋，勝利歸來。

(2)抑：或者；本：探究。

4.本題考查學生分析文章句子之間關(guān)系的能力。解答這類題目，首先需要弄清文章的結(jié)構(gòu)，從文章的主要內(nèi)容的角度

分析。本題中，

“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強調(diào)人事的作用，意思是盛衰之理，不僅在于天命，

更在于人事。這就提出了全文的中心論點：盛衰之理，由于人事。

“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這句話，具有提挈全文的作用，即全文都圍繞它進行論證：

(1)緊接著這句話點出莊宗得天下和失天下的事例，說明提出“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”這一認識的歷史根

據(jù)。

⑵第二段敘述莊宗和執(zhí)行其父遺命的事例，第三段從莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出“憂勞可以興國，逸豫

可以亡身”的結(jié)論。這就對“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”進行了有力的論證，揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵。

⑶第四段承上文進一步議論，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓，強調(diào)可以能使人逸豫亡身的

絕不僅僅限于伶人。深化了人們對“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的理解。

5.本題考查學生評價文章寫作特點的能力。解答題目前，首先理解“簡而有法”的意思。

(1)“簡”，是簡單的意思。在文中是指簡單敘史，本文所用的主要事例是“晉王三矢”的故事，選取莊宗由盛到衰

的典型史實，充分地體現(xiàn)了莊宗的“憂勞”，突出了“人事”的作用，再輔之以評論莊宗盛衰時所涉及的點滴史實，

就使人對于莊宗的由“盛”而“衰”、由“憂勞”到“逸豫”不言而明，達到了以材料論證觀點的目的，起到了以古

鑒今、舉一反三的作用，高度概括。

(2)“法”，是手法的意思。

①對比的手法，例如“雖日天命，豈非人事”，“系燕父子以組，函梁君臣之首”，“一夫夜呼，亂者四應”，“憂

勞可以興國，逸豫可以亡身”，“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等等，這些句子很有助于造成鮮明的對比感。

《伶官傳序》為了突出“憂勞”和“逸豫”的對比，很注意使用對稱的詞句。在文中作者運用多重對比，盛衰對比、

勝負對比、人事與天命、憂勞與逸豫等等多重對比。

②先抑后揚的手法，例如“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可

謂壯哉！及仇懶己滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至

于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”

這兩個長句，一揚一抑，大起大落。前者好像駕機起飛，直指長空；后者又似高山墜石，一落千丈，這就形成了全文

中一個很有聲勢的大波。還有兩個長句分別用“可謂壯哉”“何其衰也”兩個分句感嘆作結(jié)，也是又唱又嘆，遙遙相

對，使人感到筆墨酣暢，痛快淋漓。

參考譯文：

唉！國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以

知道了。

世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契

丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺留的仇恨；給你三支箭，你一定不要忘

記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三

支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，

他意氣驕盛，多么雄壯??！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他匆忙向

東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚

水沾濕了衣襟，又是多么衰頹??！難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人

事呢？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這

是自然的道理。

因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪

命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里

僅僅是伶人?。∽髡邔懥诉@篇《伶官傳序》。

5、1.B

2.D

【解題分析】

1.本題考查學生鑒賞文學作品的形象語言表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題考查對

詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注

意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)

悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。B項“第二聯(lián)

上下句構(gòu)成對比”錯誤，“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”一動一靜的生劭描寫，這屬于動靜結(jié)合。故選B

2.(1)本題考查學生鑒賞文學作品的形象語言表達技巧、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題考

查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先

要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,

領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。A項“作者

的悠然自得的心情”是錯的，從“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”兩句也突出一種惆悵；B項，“對山村的由衷

贊美與向往”是有誤的，這首詩主要是表達了作者的強烈的思鄉(xiāng)之情；C項“詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的

景物描寫之中”錯誤，前面的景物描寫并沒有滲透詩人的惆悵的心情。故選D。

6、霓為衣兮風為馬吾嘗踐而望矣酒旅閑玉壘浮云變古今叫囂乎東西贏得生前身后名景行行

止達則兼濟天下

【解題分析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：霓、踐、旅、囂、贏、兼。

7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話，我打算帶著《老人與?！?。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表

人物，在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀，渴望通過這次“出?！保?/p>

如老人一樣，磨煉意志，鍛煉“打漁”技巧，大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路，沒有方向，需要你自己去定

位方向，老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚，那種堅持，不放棄的執(zhí)著讓我敬佩，讓我隨著圣地亞哥一起出海

吧，去尋找一個全新的自己！

②我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠，與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠

翠的愛情。當天保知道弟弟的心思后，內(nèi)心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩，“來一次流血

的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他選擇了逃避，借口押船離開了家。結(jié)果船出事死去了，他的逃避其實就

是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過，把哥哥的死歸咎于翠翠家，與翠翠家產(chǎn)生了誤會。這種誤會其實是他內(nèi)心脆弱

的表現(xiàn)。

③孫少平，我看到了你灼熱的心。少平，你好，認識你是在原西縣讀高中的時候，你從廣袤的黃土地上走來，一身農(nóng)

民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴；你從荒原的街頭走來，一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧；

你從大牙灣煤礦走來，滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心，那是不甘于

平庸，不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望，對未來的熱情期盼，這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐。

【解題分析】

①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。

把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準、立

意高?！独先伺c海》中的桑地亞哥豐富的人物性格令我佩服，老人出海一連84天沒有捕到魚，驚嘆老人的貧窮和無奈;

老人不怨天尤人，毅然前往遠海，敬佩老人的堅持與倔強；在那個時代，許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚，效率大增,

而老人依然使用幾條釣索，一把魚叉，讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所

以我要帶著《老人與?！?/p>

②本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵：I.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文

體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣

才能使作文立意準、立意高。3.內(nèi)容要精練?！哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說，該