專題作文-綜合篇-欲揚(yáng)先抑構(gòu)思法-小學(xué)語文習(xí)作課件

欲揚(yáng)先抑構(gòu)思法綜合篇專題作文讀書有三到心到、眼到、口到積累站游園不值宋-葉紹翁游園不值宋-葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測；憐，憐惜。屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。小扣：輕輕地敲門。柴扉（fēi）：用木柴、樹枝編成的門“小扣”“不開”一枝紅杏出墻來想象一下紅杏回頭望園子，看到了什么？為什么“出墻來”？興趣屋鄭板橋詩、書、畫皆絕。陶公做壽求詩奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公壽,壽比滂沱雨更多。先貶后褒欲揚(yáng)先抑樂學(xué)巧思欲揚(yáng)先抑定義：“欲揚(yáng)先抑”又叫做“先抑后揚(yáng)”，指的是為了肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。陳?！段沂莿?chuàng)作人》視頻欲揚(yáng)先抑揚(yáng)抑褒揚(yáng)、抬高按下、貶低文似看山不喜平,畫如交友須求淡題材的選擇——明確題目（主題，中心）題材的選擇——明確題目（主題，中心）題材主人公老師、爸媽、同學(xué)、街坊、鄰居、陌生人......植物、動(dòng)物、人物事件要選取你曾經(jīng)誤會(huì)過的人或某件事物，還有幾件令人討厭或憎惡的事去貶低這個(gè)人或事物。題材的選擇——明確題目（主題，中心）誤會(huì)①對(duì)小商小販缺斤少兩的偏見②對(duì)老師布置作業(yè)堆如山的偏見③對(duì)爸爸媽媽嘮叨管束的偏見④············題材的選擇——明確題目（主題，中心）貶要適度，選取適當(dāng)?shù)男∈隆ば≌`會(huì)、偏見、錯(cuò)誤·殺人、放火、行竊線索的安排——（人物感情變化過程）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比。線索的安排——（人物感情變化過程）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比。小商販的特點(diǎn)：·有偏見：·印象差：在你眼中，凡是小商小販賣東西時(shí)都會(huì)缺斤短兩，以次充好，愛占小便宜，騙小孩。臉上有傷疤、穿的破舊、說話結(jié)巴、小氣?！耙帧本€索的安排——（人物感情變化過程）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比。·消除偏見：·印象改變：小商小販中也有不愛占便宜的，買東西的時(shí)候把錢包忘在那里，回去找的時(shí)候居然還給了我；少找我?guī)讐K錢，居然會(huì)叫住我，把錢還給了我。臉上的傷疤是曾經(jīng)的見義勇為，穿的破舊是因?yàn)楣?jié)儉，把省下來的錢捐給災(zāi)區(qū)。情感的轉(zhuǎn)變：“揚(yáng)”詳略的處理——采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，應(yīng)注重后揚(yáng)，抑起的是鋪墊作用。詳略的處理——采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，應(yīng)注重后揚(yáng)，抑起的是鋪墊作用。取其精華詳略得當(dāng)揚(yáng):抑:鋪墊突出內(nèi)容完整、豐富文章主題抑揚(yáng)要有度；轉(zhuǎn)變要自然；角度要恰當(dāng)；情感要真實(shí)。頭腦風(fēng)暴讀書破萬卷，下筆如有神腦讀書破萬卷，下筆如有神技法總結(jié)技法釋義：“欲揚(yáng)先抑”又叫做“先抑后揚(yáng)”，指的是為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。（一）題材的選擇——明確題目；（主題，中心）（二）線索的安排——（人物感情變化過程）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比；（三）詳略的處理——采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，應(yīng)注重后揚(yáng)，抑起的是鋪墊作用。寫作模式題目：《我的朋友》具體要求：在你的生活