《第二單元 指揮機器人行動 11 智能風扇新體驗》教學實錄-2023-2024學年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊

《第二單元指揮機器人行動11智能風扇新體驗》教學實錄-2023-2024學年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元指揮機器人行動11智能風扇新體驗》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊，第二單元“指揮機器人行動”的第11課“智能風扇新體驗”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識智能風扇的基本構(gòu)造和功能，學習如何通過編程指揮智能風扇進行動作，以及如何進行簡單的故障排查和解決。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升信息意識，能夠理解智能設(shè)備的編程邏輯和實際應用。

2.培養(yǎng)計算思維，通過編程實踐，掌握指揮智能風扇的基本步驟。

3.增強問題解決能力，學會對智能風扇進行故障排查和調(diào)試。

4.發(fā)展創(chuàng)新意識，鼓勵學生探索智能風扇的更多可能性。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示智能風扇的實際應用場景，如智能家居環(huán)境中的自動調(diào)節(jié)功能，激發(fā)學生對智能設(shè)備編程的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個智能風扇編程任務(wù)，讓學生在模擬的家居環(huán)境中，通過編程實現(xiàn)風扇的自動啟停和風速調(diào)節(jié)。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組討論智能風扇編程的步驟和方法，鼓勵學生分享各自的編程思路和技巧。

-角色扮演：讓學生扮演編程工程師的角色，模擬編程過程中的問題解決和決策過程，增強學生的實踐操作能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思編程過程中的成功和不足之處，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生相互評價編程作品，通過同伴反饋，提升學生的批判性思維和自我修正能力。四、教學方法與策略

1.采用項目導向?qū)W習，以智能風扇的編程和控制為項目核心，引導學生逐步完成編程任務(wù)。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生在討論中學習編程邏輯，并通過角色扮演（如編程指導者、測試員）進行互動。

3.利用多媒體教學資源，如視頻教程和在線編程平臺，輔助教學并提高學生的實踐操作能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示智能風扇實物或圖片，詢問學生是否了解風扇的基本功能。

-提問：你們有沒有想過，風扇可以通過編程來實現(xiàn)更多有趣的功能？今天我們就來學習如何通過編程來指揮智能風扇行動。

2.新知學習（25分鐘）

-簡介智能風扇的構(gòu)造和功能，介紹本節(jié)課將要用到的編程軟件和硬件。

-分發(fā)教材，指導學生閱讀“智能風扇新體驗”部分，理解智能風扇編程的基本概念。

-演示如何使用編程軟件控制智能風扇，包括啟動、停止、調(diào)節(jié)風速等基本操作。

-分步驟講解編程指令，引導學生跟隨演示進行操作練習。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：每組學生討論如何通過編程實現(xiàn)智能風扇的自動化控制。

-角色扮演：學生分成幾個小組，每個小組選定一個角色（如編程師、測試員、問題解決專家），模擬編程過程中的不同職責。

4.實踐應用（20分鐘）

-分配編程任務(wù)：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，使用編程軟件編寫控制智能風扇的程序。

-實踐操作：學生在教師的指導下，將編寫的程序上傳到智能風扇，進行實際操作測試。

5.問題解決與反思（10分鐘）

-問題解決：學生在操作過程中遇到問題時，教師引導學生進行故障排查和問題解決。

-自我反思：學生反思編程過程中的困難和收獲，分享解決問題的經(jīng)驗。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)編程思維在智能設(shè)備控制中的應用。

-鼓勵學生分享個人學習心得，提出對編程學習的建議和看法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生在家中繼續(xù)探索智能風扇的編程，嘗試實現(xiàn)更復雜的功能，如定時開關(guān)、光線感應等。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時注意安全。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在互動討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在編程實踐環(huán)節(jié)，部分學生對于編程邏輯的理解不夠深入，導致編程過程中出現(xiàn)了一些問題。

2.教學改進：在下次課程中，我將增加編程邏輯的講解和示例，通過更多的實例來幫助學生理解編程思路。同時，將安排更多的課堂時間用于學生實踐，以便及時給予個別指導和支持。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們對智能風扇的基本構(gòu)造和功能有了較為清晰的認識，大多數(shù)學生能夠跟隨我的演示完成基本的編程操作。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究欲望，他們能夠積極思考如何通過編程實現(xiàn)風扇的自動化控制。不過，我也注意到，在編程實踐中，有些同學對于編程指令的理解不夠深入，導致程序運行時出現(xiàn)了錯誤。此外，課堂時間分配上也有一些不足，導致部分學生未能充分實踐。

2.教學改進

針對這些問題，我計劃在后續(xù)的教學中進行以下改進：

首先，我會調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保每個學生都能夠跟上教學進度。對于編程邏輯的部分，我會增加更多的實例和練習，讓學生在實際操作中加深理解。

其次，我會優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生進行實踐。我會在課堂上設(shè)置更多的編程任務(wù)，讓學生有更多機會動手操作，并在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

再次，我會鼓勵學生在遇到問題時主動提問，并及時給予個別指導。我會盡量讓每個學生都參與到編程實踐中來，確保他們能夠在實踐中學習和成長。

最后，我會考慮在課后提供額外的學習資源，如在線教程、編程社區(qū)等，以便學生能夠在課后繼續(xù)學習和探索。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集智能風扇的工作原理和應用場景視頻，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：準備智能風扇的結(jié)構(gòu)圖、編程界面截圖等，用于輔助講解和展示編程過程。

-音頻資源：錄制編程指令的發(fā)音，幫助學生正確理解并發(fā)音編程指令。

2.閱讀材料

-編程基礎(chǔ)材料：提供智能風扇編程相關(guān)的入門閱讀材料，讓學生了解編程的基本概念和邏輯。

-編程案例材料：搜集一些成功的智能風扇編程案例，讓學生通過案例學習到編程技巧和應用實踐。

3.在線工具與軟件

-編程平臺：推薦使用在線編程平臺，如Scratch或Blockly，這些平臺提供了直觀的編程界面和豐富的編程組件，方便學生進行編程實踐。

-代碼分享平臺：使用代碼分享平臺，如GitHub，讓學生能夠分享和交流自己的編程作品，學習他人的優(yōu)秀代碼。

-在線編程社區(qū)：引導學生加入編程社區(qū)，如StackOverflow，以便在遇到編程難題時，能夠?qū)で髞碜匀蚓幊虗酆谜叩膸椭徒ㄗh。

4.實體教學資源

-智能風扇套件：為每組學生提供一套智能風扇編程套件，包括風扇、控制器、傳感器等，讓學生能夠親自進行編程和測試。

-編程手冊：發(fā)放編程手冊，其中包含編程指令的詳細說明和編程示例，方便學生隨時查閱。

5.教學支持

-編程指導：在編程實踐中，提供個別指導，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

-學習小組：鼓勵學生組成學習小組，在小組內(nèi)部分享編程經(jīng)驗和技巧，共同進步。

-家長溝通：通過家長會或通訊工具，與家長保持溝通，讓家長了解學生的學習進展，鼓勵家長支持孩子的編程學習。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本節(jié)課我們學習了智能風扇的編程和控制，為了讓學生能夠鞏固所學知識并提高編程能力，我布置了以下作業(yè)：

1.編程任務(wù)：要求學生利用課堂上學到的知識，編寫一個程序，實現(xiàn)智能風扇的自動啟停和風速調(diào)節(jié)功能。學生需要在家中完成程序編寫，并將代碼提交到在線編程平臺。

2.反思日記：學生需要撰寫一篇反思日記，記錄在完成編程任務(wù)過程中的所學所得，包括遇到的困難、解決問題的方法以及對自己編程能力的評估。

3.家長參與：鼓勵家長參與孩子的編程學習，家長可以閱讀孩子的反思日記，了解孩子學習編程的情況，并給予鼓勵和建議。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些反饋：

1.編程任務(wù)反饋：針對學生的編程作業(yè)，我會逐一行評注，指出代碼中的優(yōu)點和需要改進的地方。對于共性問題，我會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

-對于代碼結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴謹?shù)膶W生，我會給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于代碼中存在錯誤或不足的學生，我會指出具體問題，如語法錯誤、邏輯漏洞等，并給出改進建議。

-對于遇到困難無法完成任務(wù)的學生，我會提供額外的指導和支持，幫助他們克服難題。

2.反思日記反饋：我會認真閱讀學生的反思日記，了解他們在編程過程中的思考和感受。以下是一些反饋示例：

-“你的反思日記寫得很詳細，能夠清晰地表達你的思考過程。繼續(xù)保持，相信你的編程能力會不斷提升?！?/p>

-“從你的日記中可以看出，你在編程過程中遇到了一些困