臨床帶教能力考核試卷

臨床帶教能力考核試卷考生姓名：答題日期：得分：判卷人：

本次考核旨在評估臨床帶教老師的帶教能力，包括理論知識的掌握、臨床技能的應(yīng)用、教學(xué)方法的運用以及教學(xué)效果的評價等方面，以促進臨床教學(xué)質(zhì)量提升。

一、單項選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

1.臨床帶教過程中，以下哪項不是帶教老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)？

A.專業(yè)知識扎實

B.良好的溝通能力

C.嚴格的道德規(guī)范

D.缺乏耐心和細心

2.以下哪項不屬于臨床帶教的教學(xué)方法？

A.案例分析法

B.講授法

C.演示法

D.實地考察法

3.帶教老師應(yīng)當如何處理學(xué)生在臨床工作中出現(xiàn)的錯誤？

A.立即批評，讓學(xué)生記住教訓(xùn)

B.避免批評，以免影響學(xué)生自信心

C.適當指出錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正

D.不予理睬，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗

4.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)及時介入的范疇？

A.學(xué)生操作失誤可能導(dǎo)致患者傷害

B.學(xué)生對病情理解不透徹

C.學(xué)生對治療操作不熟悉

D.學(xué)生對實驗室安全規(guī)范不熟悉

5.帶教老師應(yīng)該如何評估學(xué)生的臨床技能？

A.僅通過觀察

B.僅通過學(xué)生自評

C.結(jié)合觀察、學(xué)生自評和同伴評價

D.僅通過患者反饋

6.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當遵循的教學(xué)原則？

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.重視個體差異

D.忽視學(xué)生的興趣和需求

7.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的問題？

A.學(xué)生對疾病知識的掌握程度

B.學(xué)生的人際溝通能力

C.學(xué)生的工作態(tài)度

D.學(xué)生的生活習(xí)慣

8.帶教老師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)？

A.直接告知學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.提供學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

C.強制學(xué)生按照規(guī)定時間學(xué)習(xí)

D.讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

9.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)技能？

A.課堂管理能力

B.時間管理能力

C.團隊協(xié)作能力

D.熟練掌握PPT制作

10.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當避免的行為？

A.過度批評學(xué)生

B.及時糾正學(xué)生的錯誤

C.鼓勵學(xué)生提問

D.忽視學(xué)生的個性差異

11.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當遵循的職業(yè)道德？

A.誠實守信

B.尊重患者隱私

C.推諉責(zé)任

D.保守醫(yī)療秘密

12.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)效果？

A.學(xué)生對知識點的掌握程度

B.學(xué)生在臨床工作中的表現(xiàn)

C.學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度

D.學(xué)生對臨床工作的滿意度

13.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的臨床經(jīng)驗？

A.對常見病的診療流程

B.對罕見病的診療經(jīng)驗

C.對急救技能的掌握

D.對醫(yī)療法規(guī)的了解

14.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當注意的問題？

A.學(xué)生對病情的判斷能力

B.學(xué)生對治療方案的制定能力

C.學(xué)生對患者的關(guān)愛程度

D.學(xué)生的作息時間

15.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)理念？

A.以學(xué)生為中心

B.強調(diào)理論知識的灌輸

C.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維

D.忽視實踐操作訓(xùn)練

16.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)目標？

A.提高學(xué)生的臨床技能

B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

C.提升學(xué)生的溝通能力

D.增加學(xué)生的理論知識儲備

17.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)方法？

A.講授法

B.案例分析法

C.互動式教學(xué)

D.純粹的自主學(xué)習(xí)

18.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當避免的行為？

A.過度依賴PPT

B.適時與學(xué)生互動

C.鼓勵學(xué)生提問

D.忽視學(xué)生的個體差異

19.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當遵循的教學(xué)原則？

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.重視學(xué)生的主觀能動性

D.忽視學(xué)生的情感需求

20.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)效果？

A.學(xué)生對知識的掌握程度

B.學(xué)生在臨床工作中的表現(xiàn)

C.學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度

D.學(xué)生對教師的滿意度

21.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)技能？

A.課堂管理能力

B.時間管理能力

C.團隊協(xié)作能力

D.熟練掌握手術(shù)操作

22.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當注意的問題？

A.學(xué)生對病情的判斷能力

B.學(xué)生對治療方案的制定能力

C.學(xué)生對患者的關(guān)愛程度

D.學(xué)生的心理健康狀況

23.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)理念？

A.以學(xué)生為中心

B.強調(diào)理論知識的灌輸

C.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維

D.忽視學(xué)生的實踐操作能力

24.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)目標？

A.提高學(xué)生的臨床技能

B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

C.提升學(xué)生的溝通能力

D.增加學(xué)生的理論知識儲備

25.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)方法？

A.講授法

B.案例分析法

C.互動式教學(xué)

D.純粹的講授法

26.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當避免的行為？

A.過度依賴PPT

B.適時與學(xué)生互動

C.鼓勵學(xué)生提問

D.忽視學(xué)生的個性差異

27.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當遵循的教學(xué)原則？

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.重視學(xué)生的主觀能動性

D.忽視學(xué)生的情感需求

28.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)效果？

A.學(xué)生對知識的掌握程度

B.學(xué)生在臨床工作中的表現(xiàn)

C.學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度

D.學(xué)生對教師的滿意度

29.以下哪項不是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)技能？

A.課堂管理能力

B.時間管理能力

C.團隊協(xié)作能力

D.熟練掌握手術(shù)操作

30.在臨床帶教中，以下哪種情況不屬于帶教老師應(yīng)當注意的問題？

A.學(xué)生對病情的判斷能力

B.學(xué)生對治療方案的制定能力

C.學(xué)生對患者的關(guān)愛程度

D.學(xué)生的生活習(xí)慣

二、多選題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的選項中，至少有一項是符合題目要求的）

1.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當具備哪些基本素質(zhì)？

A.專業(yè)知識扎實

B.良好的溝通能力

C.嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

D.豐富的臨床經(jīng)驗

E.良好的心理素質(zhì)

2.臨床帶教過程中，以下哪些方法可以幫助學(xué)生提高臨床技能？

A.觀察法

B.案例分析法

C.實踐操作

D.講授法

E.互動式教學(xué)

3.帶教老師評估學(xué)生臨床技能時，應(yīng)當考慮哪些方面？

A.理論知識掌握程度

B.臨床操作熟練程度

C.對病情的判斷能力

D.溝通協(xié)調(diào)能力

E.應(yīng)急處理能力

4.以下哪些行為是帶教老師應(yīng)當避免的？

A.過度批評學(xué)生

B.忽視學(xué)生的需求

C.鼓勵學(xué)生提問

D.推卸責(zé)任

E.及時糾正學(xué)生錯誤

5.帶教老師應(yīng)當如何處理學(xué)生在臨床工作中的錯誤？

A.立即指出并指導(dǎo)改正

B.鼓勵學(xué)生自我反省

C.忽視錯誤，讓學(xué)生自行總結(jié)

D.與學(xué)生共同分析錯誤原因

E.對學(xué)生進行嚴厲懲罰

6.臨床帶教中，以下哪些因素會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.帶教老師的教學(xué)方法

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

D.臨床環(huán)境的因素

E.學(xué)生的個人興趣

7.帶教老師應(yīng)當如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)？

A.提供學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)

B.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標

C.鼓勵學(xué)生提問和探索

D.過度干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

E.讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

8.在臨床帶教中，以下哪些方面是帶教老師應(yīng)當關(guān)注的？

A.學(xué)生的臨床技能

B.學(xué)生的理論知識

C.學(xué)生的職業(yè)道德

D.學(xué)生的溝通能力

E.學(xué)生的生活能力

9.帶教老師應(yīng)當如何評估學(xué)生的教學(xué)效果？

A.觀察學(xué)生的臨床操作

B.評估學(xué)生的理論知識

C.收集學(xué)生的反饋意見

D.評估學(xué)生的溝通能力

E.評估學(xué)生的團隊合作能力

10.以下哪些是帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)技能？

A.課堂管理能力

B.時間管理能力

C.團隊協(xié)作能力

D.情緒管理能力

E.教學(xué)設(shè)計能力

11.臨床帶教中，以下哪些情況屬于帶教老師應(yīng)當及時介入的？

A.學(xué)生操作失誤可能導(dǎo)致患者傷害

B.學(xué)生對病情理解不透徹

C.學(xué)生對治療操作不熟悉

D.學(xué)生對實驗室安全規(guī)范不熟悉

E.學(xué)生對疾病知識掌握不足

12.帶教老師應(yīng)當如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？

A.尊重學(xué)生，平等對待

B.及時溝通，了解學(xué)生需求

C.嚴格要求，關(guān)心學(xué)生成長

D.過度依賴權(quán)威，忽視學(xué)生意見

E.對學(xué)生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P

13.在臨床帶教中，以下哪些是帶教老師應(yīng)當遵循的教學(xué)原則？

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.重視學(xué)生的個體差異

D.強調(diào)學(xué)生的主體地位

E.忽視學(xué)生的興趣和需求

14.帶教老師應(yīng)當如何提高自己的教學(xué)水平？

A.參加教學(xué)培訓(xùn)

B.閱讀教學(xué)相關(guān)書籍

C.向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)

D.忽視教學(xué)研究

E.不斷反思自己的教學(xué)實踐

15.在臨床帶教中，以下哪些是帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)目標？

A.提高學(xué)生的臨床技能

B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

C.提升學(xué)生的溝通能力

D.增加學(xué)生的理論知識儲備

E.忽視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)

16.帶教老師應(yīng)當如何處理學(xué)生在臨床工作中的壓力？

A.鼓勵學(xué)生積極面對

B.提供心理支持和幫助

C.忽視學(xué)生的壓力，讓學(xué)生自行調(diào)整

D.對學(xué)生進行嚴厲批評

E.與學(xué)生共同分析壓力來源

17.臨床帶教中，以下哪些是帶教老師應(yīng)當具備的臨床經(jīng)驗？

A.對常見病的診療流程

B.對罕見病的診療經(jīng)驗

C.對急救技能的掌握

D.對醫(yī)療法規(guī)的了解

E.對醫(yī)療設(shè)備的操作熟練程度

18.以下哪些是帶教老師應(yīng)當遵循的職業(yè)道德？

A.誠實守信

B.尊重患者隱私

C.推諉責(zé)任

D.保守醫(yī)療秘密

E.追求個人利益

19.在臨床帶教中，以下哪些是帶教老師應(yīng)當注意的問題？

A.學(xué)生對病情的判斷能力

B.學(xué)生對治療方案的制定能力

C.學(xué)生對患者的關(guān)愛程度

D.學(xué)生的作息時間

E.學(xué)生的飲食習(xí)慣

20.帶教老師應(yīng)當如何促進學(xué)生的全面發(fā)展？

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長

B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

C.提升學(xué)生的溝通能力

D.關(guān)注學(xué)生的心理健康

E.忽視學(xué)生的個人興趣和特長

三、填空題（本題共25小題，每小題1分，共25分，請將正確答案填到題目空白處）

1.臨床帶教過程中，帶教老師應(yīng)當遵循的原則包括______、______和______。

2.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括______、______和______。

3.臨床帶教的教學(xué)方法包括______、______和______。

4.帶教老師評估學(xué)生臨床技能時，應(yīng)當考慮的方面有______、______和______。

5.帶教老師應(yīng)當如何處理學(xué)生在臨床工作中的錯誤？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

6.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)效果包括______、______和______。

7.帶教老師應(yīng)當如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

8.在臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當關(guān)注的方面有______、______和______。

9.帶教老師應(yīng)當如何評估學(xué)生的教學(xué)效果？可以通過______、______和______來進行。

10.帶教老師應(yīng)當具備的教學(xué)技能包括______、______和______。

11.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當及時介入的情況包括______、______和______。

12.帶教老師應(yīng)當如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

13.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當遵循的教學(xué)原則包括______、______和______。

14.帶教老師應(yīng)當如何提高自己的教學(xué)水平？可以通過______、______和______來實現(xiàn)。

15.在臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當關(guān)注的教學(xué)目標包括______、______和______。

16.帶教老師應(yīng)當如何處理學(xué)生在臨床工作中的壓力？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

17.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當具備的臨床經(jīng)驗包括______、______和______。

18.帶教老師應(yīng)當遵循的職業(yè)道德包括______、______和______。

19.在臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當注意的問題包括______、______和______。

20.帶教老師應(yīng)當如何促進學(xué)生的全面發(fā)展？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

21.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當關(guān)注的學(xué)生能力包括______、______和______。

22.帶教老師應(yīng)當如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

23.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當關(guān)注的學(xué)生素質(zhì)包括______、______和______。

24.帶教老師應(yīng)當如何提升自己的溝通能力？首先應(yīng)______，然后______，最后______。

25.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當遵循的教育理念包括______、______和______。

四、判斷題（本題共20小題，每題0.5分，共10分，正確的請在答題括號中畫√，錯誤的畫×）

1.臨床帶教中，帶教老師的主要責(zé)任是傳授理論知識。（）

2.帶教老師應(yīng)當避免在臨床工作中對學(xué)生進行過度批評。（）

3.臨床帶教中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比理論知識更重要。（）

4.帶教老師應(yīng)當鼓勵學(xué)生提問，即使這些問題看起來很基礎(chǔ)。（）

5.臨床帶教過程中，帶教老師應(yīng)當忽視學(xué)生的個人興趣和特長。（×）

6.帶教老師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定個性化的教學(xué)計劃。（）

7.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當允許學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，而不是避免錯誤。（）

8.帶教老師評估學(xué)生的臨床技能時，只需考慮理論知識掌握程度。（×）

9.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當優(yōu)先考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，而不是臨床技能。（×）

10.帶教老師應(yīng)當鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議和研討會，以提高他們的臨床知識。（）

11.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當避免對學(xué)生進行實時糾正，以免影響他們的自信心。（×）

12.帶教老師應(yīng)當定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求。（）

13.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當確保學(xué)生掌握所有必要的臨床技能，即使這些技能很少使用。（）

14.帶教老師評估學(xué)生的教學(xué)效果時，可以完全依靠學(xué)生的自我評價。（×）

15.帶教老師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整自己的教學(xué)方法。（）

16.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當避免在學(xué)生面前討論患者的隱私。（）

17.帶教老師應(yīng)當鼓勵學(xué)生與患者建立良好的溝通，以提高患者的滿意度。（）

18.帶教老師應(yīng)當避免在臨床帶教中使用多媒體教學(xué)工具，因為它們可能分散學(xué)生的注意力。（×）

19.臨床帶教中，帶教老師應(yīng)當確保學(xué)生了解最新的醫(yī)療技術(shù)和治療方法。（）

20.帶教老師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，因為這是臨床工作中非常重要的能力。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題5分，共20分）

1.請結(jié)合實際案例，談?wù)勁R床帶教老師在帶教過程中如何處理學(xué)生出現(xiàn)的臨床錯誤。

2.請闡述臨床帶教老師如何通過教學(xué)方法的運用，提高學(xué)生的臨床技能和理論知識。

3.請分析臨床帶教老師在評估學(xué)生教學(xué)效果時，應(yīng)當考慮哪些關(guān)鍵因素，并說明如何將這些因素納入評估體系。

4.請討論臨床帶教老師如何通過自身的專業(yè)成長，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

六、案例題（本題共2小題，每題5分，共10分）

1.案例題：

王醫(yī)生是一名經(jīng)驗豐富的臨床帶教老師，他在帶教實習(xí)醫(yī)生小李時，發(fā)現(xiàn)小李在臨床工作中經(jīng)常出現(xiàn)判斷失誤。以下是小李在實習(xí)期間遇到的一個案例：

小李在查房時，發(fā)現(xiàn)一位患者血壓升高，他立即向王醫(yī)生匯報。王醫(yī)生詢問了小李對病情的判斷依據(jù)，小李回答說患者有高血壓病史，且最近幾天血壓有波動。然而，王醫(yī)生經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，小李對患者的血壓升高原因判斷錯誤，實際上是因為患者合并了急性腎小球腎炎。

請分析王醫(yī)生應(yīng)該如何指導(dǎo)小李，以避免類似錯誤再次發(fā)生，并說明在帶教過程中，王醫(yī)生可以采取哪些措施來提高小李的臨床診斷能力。

2.案例題：

張醫(yī)生是一名內(nèi)科帶教老師，他在帶教過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小張在臨床技能方面表現(xiàn)良好，但在與患者溝通時，往往顯得缺乏耐心和細心。以下是小張在實習(xí)期間遇到的一個案例：

小張在查房時，遇到一位焦慮的患者，患者因為病情反復(fù)出現(xiàn)而感到不安。小張在詢問病史時，態(tài)度生硬，沒有耐心傾聽患者的陳述，導(dǎo)致患者情緒更加激動。

請分析張醫(yī)生應(yīng)該如何指導(dǎo)小張改善與患者的溝通技巧，并說明在帶教過程中，張醫(yī)生可以采取哪些策略來提高學(xué)生的溝通能力。

標準答案

一、單項選擇題

1.D

2.D

3.C

4.A

5.C

6.D

7.B

8.D

9.D

10.A

11.A

12.E

13.D

14.D

15.C

16.A

17.D

18.C

19.C

20.D

21.D

22.E

23.D

24.C

25.B

二、多選題

1.A,B,C,D,E

2.A,B,C,E

3.A,B,C,D,E

4.A,B,D

5.A,B,D

6.A,B,C,D,E

7.A,B,C

8.A,B,C,D

9.A,B,C,D,E

10.A,B,C,D,E

11.A,B,C,D,E

12.A,B,C,E

13.A,B,C,D

14.A,B,C,D,E

15.A,B,C,D

16.A,B,C,E

17.A,B,C,D

18.A,B,D

19.A,B,C,D

20.A,B,C,D,E

三、填空題

1.理論聯(lián)系實際、循序漸進、重視學(xué)生的個體差異

2.專業(yè)知識扎實、良好的溝通能力、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、豐富的臨床經(jīng)驗、良好的心理素質(zhì)

3.講授法、案例分析、演示法、實地考察法

4.理論知識掌握程度、臨床操作熟練程度、對病情的判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處理能力

5.立即指出并指導(dǎo)改正、鼓勵學(xué)生自我反省、與學(xué)生共同分析錯誤原因、對錯誤進行記錄和分析、制定改進措施

6.學(xué)生的臨床技能、學(xué)生的理論知識、學(xué)生的職業(yè)道德、學(xué)生的溝通能力、學(xué)生的團隊合作能力

7.提供學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標、鼓勵學(xué)生提問和探索、及時給予反饋和指導(dǎo)、評估學(xué)習(xí)成果

8.學(xué)生的臨床技能、學(xué)生的理論知識、學(xué)生的職業(yè)道德、學(xué)生的溝通能力、學(xué)生的團隊合作能力

9.觀察學(xué)生的臨床操作、評估學(xué)生的理論知識、收集學(xué)生的反饋意見、評估學(xué)生的溝通能力、評估學(xué)生的團隊合作能力

10.課堂管理能力、時間管理能力、團隊協(xié)作能力、情緒管理能力、教學(xué)設(shè)計能力

11.學(xué)生操作失誤可能導(dǎo)致患者傷害、學(xué)生對病情理解不透徹、學(xué)生對治療操作不熟悉、學(xué)生對實驗室安全規(guī)范不熟悉、學(xué)生對疾病知識掌握不足

12.尊重學(xué)生、平等對待、及時溝通、了解學(xué)生需求、關(guān)心學(xué)